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小學語文一年級教案——《識字學詞學句４》綜合資料之一
教材分析
本課為形聲字歸類識字。課文分七組，每組由一個基本字加上偏旁帶出形聲字。詞語和句子主要用于鞏固生字、新詞。通過教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生運用漢字的構字規(guī)律進行識字的能力。
學會生字新詞是本課教學的重點。
教學建議
課前準備
準備能分拆組合的生字卡片，如：
識字、寫字教學
1．識字教學
基本字帶出的生字，可以采取以下辦法教。
通過出示生字卡片用開火車的形式先復習熟字：戶、馬（m3）、青（q9ng）等，再復習偏旁的名稱，然后教帶出的生字，并把帶出的生字與熟字進行比較。
在
2、教生字的字義和字形時，一是可以抓住形聲字的特點進行教學，以簡化識字過程；二是把字放在語言環(huán)境中學習，通過對詞句的理解，加深對字形字義的認知。
生字中，請、清是后鼻音，斤、近、干、竿、趕是前鼻音，嗎是輕聲，要注意讀準。
干與午字形相近，近與進讀音相同，教學時要比較區(qū)分。
2．寫字教學
本課有兩個帶走之兒（辶）的字，可重點指導辶的寫法：三筆寫成，點稍偏右，與下筆不連，高低視里面的字而定。橫折折撇不要拉長；接平而長，起筆于的左邊，右伴超過里面的字，起托載作用。
注意哥、每的筆順。
哥上下兩個可，上面的第五筆是豎。
每下面的筆順為：
朗讀指導
生詞
3、哥哥元元，后一個字都讀輕聲。
朗讀句子要注意詞語連讀，正確停頓，還要注意語氣。例如：
遠處／是起伏的山嶺，近處／是清清的小溪。（贊美）
立明，我們一起放風箏／好嗎（商量）
上課鈴／響了，我們／趕快進教室吧。（提議）
練習提示
第三題是積累詞語的練習。先讓學生讀一讀，再抄下來。在學生抄寫以后，還可通過聽寫詞語的方法，了解學生掌握的情況。
課時安排教學本課可用2課時。
解詞導向
趕快：抓緊時機，加快行動。（例句）快下雨了，我趕快回家。
近反義詞
近義詞趕快;;;;趕緊
反義詞遠;;;;近進;;;;出干;;;;濕
課文理解
段落段意
本課由7個偏旁引出7個新詞和7個句子。
中心思想
本課讓同學們進一步明確字、詞、句之間的關系。
釋句導讀
每天清晨，小強哥哥都去跑步。
這句話是寫小強哥哥每天都堅持鍛煉身體。
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小學語文一年級教案——《識字學詞學句４》綜合資料之一
