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1、小學(xué)一年級語文教案 : 北師大版一年級語文上冊第五周教案:《家》《我的家》
一年級 第五周教案9.27-10.10 一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容:《家》、《我的家》兩課。二、 周學(xué)習(xí)重難點:1. 生字:學(xué)習(xí)認(rèn)識22個生字,學(xué)習(xí)"撇、捺、橫折"三個筆畫名稱,會寫"人、八、個、口、天、土"七個生字。學(xué)習(xí)"先撇后捺"的筆順規(guī)則,繼續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的寫字姿勢,督促其作到"三個一"。2. 積累:指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀《我的家》,背誦<>。聽老師讀,〈〈給小鳥安家〉〉,激發(fā)學(xué)生愛家的樸實情感。加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練。三、 周學(xué)科融合:童謠與小詩。四、 周學(xué)情分析:由教師引讀、學(xué)生跟讀、試讀,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的
2、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,搶答游戲,提高了學(xué)習(xí)氛圍。
《我的家》 課題
整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計教材分析這首小詩運(yùn)用排比、比喻的修辭手法形象的告知學(xué)生,自己是祖國的一員,讓學(xué)生展開合理的想像,教育學(xué)生學(xué)會傾聽別人說話,鞏固在語言環(huán)境中識字的方法。可根據(jù)祖國的標(biāo)志及祖國的名字進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)法教師導(dǎo)法問題導(dǎo)入、談話、領(lǐng)讀、指讀學(xué)生學(xué)法跟讀、圖文穿插、分散鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo): 結(jié)合祖國的標(biāo)志,及祖國的名字對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。2.積累目標(biāo):鞏固聽讀和指讀練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,背誦小詩,引導(dǎo)學(xué)生體會句子的意思。3.生字目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字,會寫3個字,學(xué)習(xí)新筆畫"橫折";繼續(xù)
3、復(fù)習(xí)"從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺"的筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點:滲透愛家的教育。2.細(xì)讀感悟點:從滲透愛家的教育、愛父母的教育,到愛祖國、愛大自然的教育。3.能力訓(xùn)練點:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字,會寫3個字,學(xué)習(xí)新筆畫"橫折";引導(dǎo)學(xué)生體會句子意思熟讀、背誦小詩。4.拓展延伸點:滲透愛國、愛大自然的教育。板書設(shè)計
家
藍(lán)天--白云
樹林--小鳥
小河--魚兒
泥土--種子
我們--祖國課后反思
《家》 課題
整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計教材分析"幸福、溫暖"的語意比較抽象,可以依托指導(dǎo)觀察插圖、詢問學(xué)生家庭生活,幫助學(xué)生形成一個整體的認(rèn)識,無須逐步講解,只須
4、指導(dǎo)學(xué)生充分的讀,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際介紹自己的家庭,激發(fā)學(xué)生愛家的情感。學(xué)法教師導(dǎo)法談話、討論、聽讀、指讀學(xué)生學(xué)法跟讀、領(lǐng)讀、開火車、討論學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):使學(xué)生感受親情,體會親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。體會幸福的核心是愛。2.積累目標(biāo):能正確流利有感情地朗讀課文,并背誦課文,認(rèn)讀11個生字,認(rèn)識新筆畫撇和捺,學(xué)寫4個生字。3.生字目標(biāo):學(xué)習(xí)"撇、捺"兩個筆畫名稱,學(xué)寫"人、八、大、個"四個字,學(xué)習(xí)先撇后捺的筆順規(guī)則,繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固前一單元學(xué)習(xí)的"從左到右、從上到下、先橫后豎"的筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點:激發(fā)學(xué)生愛家情感。
2.細(xì)讀感悟點:整體認(rèn)識家的幸福與溫暖。3.能力訓(xùn)練點:激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。認(rèn)識11個漢字,學(xué)習(xí)兩個筆順名稱,學(xué)寫4個生字。進(jìn)行完整說話練習(xí)。4.拓展延伸點:教學(xué)中滲透熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛小動物的教育。板書設(shè)計
我的家
爸〈-----〉愛〈-----〉媽
快樂
人 八 個 大課后反思
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