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1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第三單元 第十課,賈志海,地毯下的塵土,莫德林賽,導(dǎo)入新課,童話深受同學(xué)們的喜愛(ài)，它那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。讓我們走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)。,童話,白雪公主,體裁介紹,童話是一種通過(guò)豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育的一種兒童文學(xué)樣式。 童話語(yǔ)言通俗、生動(dòng)、故事情節(jié)往往曲折，引人入勝。,體裁介紹,童話是從幻想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾中創(chuàng)造出來(lái)的故事，因此，它是幻想成分最多的一種故事。通常，它的情節(jié)離奇，故事
2、動(dòng)人，適合兒童的生理心理特點(diǎn)，易于被兒童接受和喜愛(ài)。成人也對(duì)它懷有濃厚的興趣。,體裁介紹,童話以?xún)和斫獾娜宋餅槊鑼?xiě)對(duì)象，它把自然界“社會(huì)化”，把社會(huì)生活“通話化”。也就是說(shuō)，把自然界的各種物，當(dāng)成社會(huì)的人來(lái)描寫(xiě)，賦予它們以社會(huì)中人的思想言行、道德及愛(ài)憎，而又把社會(huì)生活改制成兒童能接受的適合兒童心理特征的通俗易懂、饒有趣味的神奇故事。,體裁介紹,童話廣泛而深刻地反映人民的現(xiàn)實(shí)生活和理想愿望，頌揚(yáng)勤勞善良、勇敢智慧、先人后己、舍己為人、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)國(guó)家和民族等美好品質(zhì)，鞭撻懶惰自私、虛偽欺詐、損人利己等丑惡思想行為，滲透著勞動(dòng)人民純樸的道德倫理觀念和人生哲學(xué)，從來(lái)是對(duì)孩子們進(jìn)行啟蒙教育的重要
3、手段，是最富于教育性的故事。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,地毯下的塵土,莫德林賽,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,理解題目和內(nèi)容的關(guān)系,2,分析米妮的形象,3,作品簡(jiǎn)介,美國(guó)前教育部長(zhǎng)威廉貝內(nèi)特編輯。 目前已重印40多次，發(fā)行量超過(guò)200萬(wàn)。 闡釋了同情、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、毅力、誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)、自律、信仰共十種美德。 書(shū)中大多是我們熟悉的故事:狼來(lái)了 、 拇指姑娘、賣(mài)火柴的小姑娘等。,字詞檢測(cè),（qing）,蔥蘢,（lng）,教誨,（hu）,掃帚,（zhu）,眷顧,（jun）,被褥,（r）,勉強(qiáng),蔥蘢:,形容草木青翠茂盛。,真摯:,真誠(chéng)懇切。,眷顧:,關(guān)懷照顧。,津津有味:,形容特別有興味。,本文
4、講了一個(gè)什么樣的童話故事？,,誦讀美文，整體感知,小姑娘米妮為生活所迫到森林里給小矮人干活，并因她的勤勞能干和誠(chéng)實(shí)，感動(dòng)了小矮人，也得到了豐厚的回報(bào)。,,,,誦讀美文，理清思路,試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事的結(jié)構(gòu)。,引子（開(kāi)頭“能找到工作的地方”）：米妮家里貧窮，母親又病了，自己外出求職。,開(kāi)端（“她急匆匆地往前走著”“掌管金子的小矮人”）：米妮誤入小矮人的家，并打掃干凈臟亂的房子。,誦讀美文，理清思路,高潮（“那天早上”“買(mǎi)回了許多東西”）：米妮因未掃地毯下的塵土而內(nèi)心不安，最后掃了地毯下的塵土。,結(jié)局（最后一段）：銘記教誨，認(rèn)真做事。,誦讀美文，理清思路,發(fā)展（“噢”“直到仙女的假期到了最后一天
5、”）：米妮應(yīng)小矮人的要求留下，幫他們干活。,品味經(jīng)典，分析人物,1、小姑娘米妮生活在一個(gè)什么樣的家庭中？,米妮的家庭很貧困，“一家人勉強(qiáng)吃飽穿暖”，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤勞能干，女兒也很懂事勤快，“在這兩個(gè)幸福的孩子看來(lái)，都充滿(mǎn)了歡樂(lè)”。,2、課文開(kāi)始為什么不直接寫(xiě)她出去找工作，而是從她的身世寫(xiě)起呢？,這為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因?yàn)槲覀兛梢皂樌沓烧碌叵氲?，米妮勤勞誠(chéng)實(shí)的美德，應(yīng)該只有在這樣的家庭中才能形成。,1米妮就洗盤(pán)子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。,正面描寫(xiě)：,2她洗了盤(pán)子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個(gè)半圓。,3小矮人們離
6、開(kāi)后，她打掃了房子，并補(bǔ)好了小矮人的衣服。,3、畫(huà)出文中找出能夠體現(xiàn)主人公性格的有關(guān)語(yǔ)句，指出哪些是正面描寫(xiě)，哪些是側(cè)面描寫(xiě)。然后有感情的讀一讀，并概括米妮似的性格特點(diǎn)。,側(cè)面描寫(xiě)：,1小矮人們看到家里變得十分干凈時(shí)，說(shuō)到：“難道這不令人高興和吃驚?我們真不敢相信自己的眼睛!”接著又叫道：“你剛來(lái)時(shí)我們的房子的樣子有點(diǎn)慘，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔又漂亮?！蓖ㄟ^(guò)小矮人的口反映了米妮的勤勞能干。,2晚上小矮人們回來(lái)了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。,3“那位小姑娘，”星星們叫道，“把屋子整理得像星光一樣敞亮。”,4.課文是通過(guò)米妮的哪些心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)她的誠(chéng)實(shí)的？找
7、到并朗讀出來(lái)。,“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”,運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，句尾用驚嘆號(hào)，表明米妮進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。,勤勞能干，誠(chéng)實(shí)善良,正面描寫(xiě),側(cè)面描寫(xiě),品味經(jīng)典，分析人物,,心理描寫(xiě),,誠(chéng)實(shí),,米妮是個(gè)善良誠(chéng)實(shí)、勤勞能干的孩子。,米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理？,本文的寓意是什么？,誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的人終有回報(bào)； 讀者要養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待自己的工作的好習(xí)慣。,合作探究，交流心得,合作探究，交流心得,“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺(jué)主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠(chéng)實(shí)的一個(gè)重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個(gè)重要情節(jié)。,課文的標(biāo)題是“地毯下的塵土”，
8、它與課文內(nèi)容有什么關(guān)系？,本文兩次寫(xiě)小姑娘望窗外的風(fēng)景意在什么？,第一次描寫(xiě)，引出了故事的重點(diǎn)情節(jié)“地毯下的塵土”。,第二次描寫(xiě)，引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，使得米妮誠(chéng)實(shí)善良的形象躍然紙上。,合作探究，交流心得,合作探究，交流心得,巧合就是利用生活中的偶然事件來(lái)組合故事情節(jié)的一種技巧。巧合的關(guān)鍵是一個(gè)“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。請(qǐng)分析本文在故事情節(jié)上的巧合點(diǎn)。巧合有什么作用呢？,一巧:在從未走過(guò)的森林中，居然沒(méi)有迷路，反而碰巧找到了一座神奇的“小屋”。,二巧:“小屋”主人不是惡毒的巫婆，而是“山里掌管金子的十二個(gè)快樂(lè)的小矮人” 。,三巧:仙女保姆去度假了，他們迫切需要一個(gè)保姆，而米妮恰恰就是最合適的人選。,巧合，推動(dòng)了情節(jié)不斷向前發(fā)展，使行文更富有情趣，也給讀者帶來(lái)了一波又一波閱讀快感。,四巧:恰恰就在“仙女假期的最后的一天”,米妮去工作的小矮人，恰好被窗外未見(jiàn)過(guò)的美景迷住了，忘了干活。,放飛思路，拓展想象,假如米妮上床后就睡著了，根本就沒(méi)有想起地毯下的塵土，故事會(huì)怎樣發(fā)展？ 假如米妮拒絕了小矮人的好心，不要金子，故事又會(huì)怎樣發(fā)展？,讀了這個(gè)童話故事，你覺(jué)得應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人？除了這些，你覺(jué)得我們還應(yīng)該提倡哪些美德？,同情 自律 責(zé)任,友誼 工作 勇氣,堅(jiān)韌 信仰 忠誠(chéng),放飛思路，拓展想象,再 見(jiàn),
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