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1、學(xué)會(huì)記事,一、記敘要完整 二、記敘中融入描寫(xiě) 三、合理安排詳略,寫(xiě)作導(dǎo)引,怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？ 我們知道，一件事總是在一定的時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的，總會(huì)涉及一些人物，事情也會(huì)有一定的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。交代清楚這六個(gè)“要素”是敘事完整的基礎(chǔ)。,記敘的六要素,時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果,記敘文六要素及其作用：,六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 作用：講清楚六要素， 事件就敘述完整啦,寫(xiě)作導(dǎo)引,在六個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是重點(diǎn)，而寫(xiě)清楚“經(jīng)過(guò)”是其中的關(guān)鍵。要想把“經(jīng)過(guò)”寫(xiě)得清楚、完整、有意思，需要考慮下面幾個(gè)因素： 1、是否有一條清晰的脈絡(luò)
2、，如時(shí)間先后、場(chǎng)景變化、情感發(fā)展等？ 2、是否有前后連貫的情節(jié)？這些情節(jié)是不是按照適當(dāng)?shù)捻樞虬才诺模?3、對(duì)重要的情節(jié)是否做了較為詳細(xì)的描寫(xiě)？ 4、對(duì)涉及的人物是否做了一定程度的刻畫(huà)？,以散步為例，我們用上邊提到的幾個(gè)要素做一下分析。,線索,散步,情節(jié)順序,按時(shí)間順序?qū)?詳細(xì)描寫(xiě),我感到責(zé)任重大,刻畫(huà)人物,語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),一般敘事的順序： 順序、插敘、倒敘,寫(xiě)作導(dǎo)引,小結(jié)：怎樣做到敘事完整呢？,1、敘事“六要素”的完整。 2、要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。 3、記敘的條理要清晰。,寫(xiě)作提示,1、要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，要能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚、完整。 2、重點(diǎn)的情
3、節(jié)要寫(xiě)得詳細(xì)些，如當(dāng)時(shí)的情境、事情的過(guò)程、人們的反應(yīng)等；還要適當(dāng)描寫(xiě)當(dāng)事人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，甚至心理等。 3、注意開(kāi)頭、結(jié)尾要與所擬的標(biāo)題和敘述的重點(diǎn)相照應(yīng)。,,,,,,,,,記敘中融入描寫(xiě),A爸媽常在晚上出門(mén)，我一個(gè)人待在家里， 非常害怕，這種害怕是文章所寫(xiě)不出來(lái)的。??！晚上看家，太害怕了。,B爸媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影，或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)“砰砰”的聲音，我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走我家的電視機(jī)。我不敢捉小偷，所以沖進(jìn)臥室里，鎖起了房門(mén)，躲在被窩里，捂著頭，哆哆嗦嗦的一
4、直祈禱：爸、媽，趕快回來(lái)吧！,文章評(píng)議 比較下列兩篇文章你更喜歡哪一個(gè)？理由是？,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)在記敘中融入描寫(xiě)使文章生動(dòng)形象、富有感染力。,溫馨是奶奶慈愛(ài)的目光，是媽媽做出的菜肴，是朋友間的會(huì)心一笑，是同事間的俏皮幽默，是淋成落湯雞時(shí)喝下一碗姜湯，是飄泊游子的一個(gè)報(bào)平安的電話，是品一杯清香四溢的茉莉花茶帶著溫馨的心情，我們可以描寫(xiě)溫馨的細(xì)節(jié)，敘述溫馨的故事，抒發(fā)溫馨的感受，講述溫馨的經(jīng)歷。 請(qǐng)以溫馨為話題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。,材料回顧,教 你 寫(xiě) 文 章,,媽媽一面仔細(xì)地照顧著爸爸，一面費(fèi)盡周折為他找藥方，抓藥，回家常常是頭一沾枕頭就睡著了。但在爸爸面前她又快活得像個(gè)孩子，
5、每天傍晚都拉著爸爸到河邊散步。夕陽(yáng)把他們的影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，把粼粼的水面涂上一層最平靜、最溫柔的金色。爸爸媽媽像戀愛(ài)時(shí)那樣牽手、微笑。他們的足跡一直延伸到遠(yuǎn)方，沒(méi)有盡頭。,景物描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),好 了 初四的生活很緊張，時(shí)間的步伐也飛快，就連打個(gè)哈欠也要預(yù)定時(shí)間。拖著腦袋走進(jìn)衛(wèi)生間，看著鏡子扮個(gè)鬼臉，甚是苦不堪言。姥姥開(kāi)門(mén)又進(jìn)來(lái)，大喊三聲：“快！快！快！”要遲到了還發(fā)呆！與之相伴的還有旋律激昂的交響曲。 “?。∥疫€沒(méi)刷牙呢！” “水已經(jīng)給你接好了！” “啊！我還沒(méi)洗臉呢！” “熱水已經(jīng)給你倒上了！” “??！我還沒(méi)吃飯呢！” “牛奶面包已經(jīng)準(zhǔn)備了！” “??！我還沒(méi)墊鞋墊呢！” “已經(jīng)給你墊好了
6、！” “??！我書(shū)包還沒(méi)收拾呢！” “已經(jīng)給你裝好了” “??！來(lái)不及了！” “別磨蹭了，快走吧！哎，把帽子戴好了，過(guò)道時(shí)要小心” 沛鑫,動(dòng)作描寫(xiě),(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。 朱自清背影,淡淡開(kāi)放的幸福 我和姐姐挽著胳膊陣陣的說(shuō)笑，驀然瞥到二樓窗臺(tái)上一雙蒼老而憂傷的眼睛，一直默默地注視著我們。我不敢回望她，她愈漸難過(guò)的神情讓我的心像一塊抹布一樣地?cái)Q緊了。一下子想到二樓的中藥味似乎最濃重（一個(gè)早就死了兒子而又生病
7、的老人） （她的學(xué)生來(lái)看望照顧她） 老奶奶的神情如此安靜溫和，像一朵開(kāi)滿九月的菊，笑容明媚，我沉重的心在那個(gè)灑滿陽(yáng)光的午后不可遏制的融化著。原來(lái)溫馨是一股如此完美而神奇的力量，它消釋了凍結(jié)的笑靨，也蔓延開(kāi)凍結(jié)的幸福。 佳瑩,神態(tài)描寫(xiě),,,,細(xì)節(jié)描寫(xiě),1、旋 轉(zhuǎn) 的 溫 馨 從小學(xué)上學(xué)起，母親就用自行車早晚來(lái)接送我。在陽(yáng)光明媚的夏天，我在緩慢的前行中尋找野花清香的氣息；在略顯凄涼的秋天，我也會(huì)在轉(zhuǎn)彎的瞬間聆聽(tīng)落葉被壓碎的聲音。有時(shí)天會(huì)下場(chǎng)小雨，我就躲到母親的雨披里，在黑暗中猜想著：自己到哪了？ 偶爾也會(huì)坐上父親的自行車，那感覺(jué)當(dāng)然不一樣了：坐在車上，只感到風(fēng)嗖嗖的吹，
8、一扭頭就到了。用時(shí)之短讓我感到了疾馳的快感。但與母親相比我總感覺(jué)少了些什么？一次又一次的體驗(yàn)中我頓悟了：原來(lái)是母親在轉(zhuǎn)彎時(shí)，會(huì)放慢速度，防止我掉出去。在道路不平時(shí)，會(huì)浪費(fèi)自己的距離繞行以增添我的舒適感。點(diǎn)點(diǎn)溫馨從車把流向車輪，又在一次又一次的旋轉(zhuǎn)中，不斷的澆灌給我，溫暖我的心田 佳明,,,,細(xì)節(jié)描寫(xiě),2、溫馨的目光 我剛一挪腳，就摔了個(gè)四腳朝天，疼得我大叫一聲。我抬頭看了一眼媽媽，她正溫馨的看著我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一雙無(wú)形的手，把我托起。我重新點(diǎn)燃了心中的自信之火，一步一步的向前方劃去 我坐在地上，一動(dòng)不動(dòng)，心想我可能再也學(xué)
9、不會(huì)滑冰了。我又抬頭望了一眼媽媽，她正向我投來(lái)溫馨的目光，好像一股暖流，涌進(jìn)我的心田，我心中的自信之火再次燃起 比賽那天，媽媽也來(lái)到了賽場(chǎng)并再次向我投來(lái)了溫馨的目光 美馨,,法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一
10、雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。,,敘事要詳略得當(dāng),為什么要詳略得當(dāng)？,一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。這就需要注意詳略。詳略得當(dāng)才能使中心突出，給人留下深刻的印象。 如果不分主次，詳略不當(dāng)，那么寫(xiě)出的文章就像流水賬，啰啰嗦嗦，不能很好地表達(dá)主題。,什么是詳寫(xiě)、略寫(xiě)？,詳寫(xiě)是指對(duì)直接表現(xiàn)中心的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得充分。 略寫(xiě)是指對(duì)不是直接表現(xiàn)中心的材料少用筆墨，進(jìn)行概括式的簡(jiǎn)略敘述。,哪些地方要詳寫(xiě), 哪些地方要略寫(xiě)？ 哪些地方要詳寫(xiě)？ 1、最能表現(xiàn)文章中心思想的材料，要詳寫(xiě)（要敢于
11、放手去寫(xiě)，要細(xì)致的刻畫(huà),充分地發(fā)揮）；2、在寫(xiě)事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意義），要詳寫(xiě)。3、在寫(xiě)人的文章里，主要人物要詳寫(xiě)；4、在寫(xiě)景的文章里，景物特點(diǎn)要詳寫(xiě)。 哪些地方要略寫(xiě)？ 1、次要材料，要略寫(xiě)；2、一般情節(jié)，要略寫(xiě)； 3、次要人物，要略寫(xiě)；4、議論、抒情部分，要略寫(xiě)； 5、開(kāi)頭、結(jié)尾，過(guò)渡、照應(yīng)，要略寫(xiě)； 6、鋪墊、陪襯部分，要略寫(xiě)；7、孤立的、點(diǎn)滴材料，要略寫(xiě)；8、無(wú)重大意義的材料，要略寫(xiě)。,閱讀下面的文章，有什么問(wèn)題？,游動(dòng)物園 我先去動(dòng)物園看了猴子，有的猴子在吃東西，有的猴子有打鬧。 然后，我又去看了大象，大象好大喲，大象正在吃蘋(píng)果和香蕉。 接下來(lái)，我還看了馬熊、老
12、虎、獅子、蛇、猩猩、熊貓、孔雀等等。 游完了動(dòng)物園，我和媽媽就準(zhǔn)備坐車回家。,修改意見(jiàn)： 選擇一種或者兩種動(dòng)物進(jìn)行詳寫(xiě)。如寫(xiě)大象：可以寫(xiě)大象有多高、多重，可以簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)大象的外貌、聲音，寫(xiě)大象一頓吃多少東西，具體寫(xiě)出它鼻子吃東西的動(dòng)作。,【病文修改】,歸 途 上完這節(jié)課,我就可以回家了。唉,怎么還不下課呢? “丁零零??”下課鈴響了。我把書(shū)包往肩上一甩,三步兩步跑下樓來(lái),駕上單車,飛也似地沖出校門(mén)。 我穿過(guò)擁擠的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回頭望著我,說(shuō):“孩子啊,你騎車可一定要注意點(diǎn)啊!撞著了人可不是好玩兒的呀!”我抱歉地一笑,趕緊向前騎去。 真不明白今天哪來(lái)這么大勁兒,車輪
13、在不停地轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越歡,我已遙遙領(lǐng)先。 “咔嚓”,怎么了?見(jiàn)鬼,鏈條掉了。我急忙跳下車,擺弄起來(lái),可半天也沒(méi)弄好。“怎么啦?我來(lái)幫幫你!”我抬頭一看,原來(lái)是老同學(xué)戴文強(qiáng)。他三下兩下就把我的車子弄好了。我跳上車,又向前沖去。 一路急馳,我竟也不覺(jué)哼起了不知名的小曲兒:“真呀真快活??” 啊,快了,快了!村口站著的是媽媽?！熬陜?回來(lái)了!”媽媽向我揮著手。,回到家里,我放下自行車和書(shū)包,直奔飯桌。哇,這么多可口的菜! “娟兒,快吃。在學(xué)?？偸浅岳洳?在家可得多吃點(diǎn),身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)?！眿寢屢贿呁彝肜飱A菜,一邊撫摸我的頭,“看,又瘦了。” “知道,媽,您也吃呀!”我看著媽媽日益消瘦的臉龐,深陷的眼窩
14、,霜染的白發(fā),心里一陣酸楚。 “現(xiàn)在學(xué)習(xí)抓得挺緊吧?可不能松勁兒。要注意身體,離期中考試不遠(yuǎn)了?！卑职值脑捄芷届o,卻飽含著無(wú)限深情,很深沉。 多好的父母,多好的家啊!我想。,【老師點(diǎn)評(píng)】： 這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實(shí)感。但作者在寫(xiě)作中過(guò)于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮沒(méi)了文章的重點(diǎn)。以時(shí)間、地點(diǎn)等為標(biāo)題的作文,對(duì)文章的寫(xiě)作重點(diǎn)提出了明確的要求,即必須是在相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)發(fā)生的事?！皻w途”二字作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將歸途中的所為所見(jiàn)所思所感作為敘寫(xiě)的重點(diǎn)。詳寫(xiě)了發(fā)生在家中的“餐桌關(guān)愛(ài)”一事,即使在生活中確有其事,但它顯然不是“歸途”上發(fā)生的事,與題目要求相左,因此必須大膽舍去
15、。本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫(xiě)鎖定在“歸途”中。宜用“我的心理活動(dòng)變化”作為線索,選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段,強(qiáng)化心理活動(dòng)描寫(xiě),以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染讀者的良好效果。,詳略安排的關(guān)鍵： 是根據(jù)中心確定材料的主次。就是說(shuō)，與中心關(guān)系密切的就是重點(diǎn)，要詳寫(xiě)；反之就略寫(xiě)。,下面的描寫(xiě)行不行？,夏 夜 夜幕徐徐降臨了。 勞累了一天的人們，此時(shí)已搖著小扇，喝著濃茶在院中聊天乘涼。 屋里太熱。我端了板凳來(lái)到院里。 夜，是多么恬靜幽雅??！ 晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞，一輪玉盤(pán)似的滿月，把它那皎潔的光華灑向人間。 月光透過(guò)斑駁的樹(shù)隙絲絲縷縷地灑下來(lái)，在地面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似
16、乎靜靜地浸在牛乳中。墻角的花披著如水的輕紗,似紅霞搖曳著修長(zhǎng)的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣，給人們帶來(lái)一絲涼意。,每當(dāng)這時(shí)，樹(shù)葉就發(fā)出“沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語(yǔ)，又像在編織著夏夜的夢(mèng)。草叢里各種不知名的蟲(chóng)兒“蛐蛐”、“唧唧”、“鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組成一支和諧的樂(lè)曲。我想：這是它們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)吧？ 我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起古詩(shī)：“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！?這時(shí)，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來(lái)了。看到我這搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開(kāi)了。蕓蕓笑著問(wèn)：“書(shū)呆子，在用什么功??？”調(diào)皮的小凌子做個(gè)鬼臉接上話頭：“在念和尚經(jīng)吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。 我和
17、蕓蕓海闊天空地扯起來(lái)。談著談著不覺(jué)又轉(zhuǎn)到了月亮上去了。“今天的夜色多美??！”“是?。 蔽夜室饪计鹗|蕓來(lái)，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說(shuō)嗎？”“這有什么難的。”她面無(wú)難色，滔滔不絕地將起來(lái)，“月亮里有個(gè)廣寒宮，仙女嫦娥就住在里面”“那廣寒宮才涼快呢，是不？”小凌子又奶聲奶氣地插進(jìn)來(lái)說(shuō)。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又被小凌子搶了過(guò)去。“我知道，月宮里還有一棵桂花樹(shù)，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！”,說(shuō)到這里，他就咧開(kāi)嘴，揪起耳朵，問(wèn)：“像不像？”這個(gè)滑稽的動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問(wèn)他：“誰(shuí)教你的？”“奶奶教我的！我還對(duì)奶奶說(shuō)，長(zhǎng)大了去月宮里做客哩！”他那一本正
18、經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安寧?kù)o謐。只有那藍(lán)天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里。也許小凌子正在夢(mèng)中乘著飛傳到月宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。,【例文簡(jiǎn)評(píng)】 首先，作者抓住了重點(diǎn)內(nèi)容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之筆進(jìn)行了精心細(xì)致地刻畫(huà)：柔和的月光、香味四溢的花枝交相輝映，絲絲清風(fēng)送來(lái)美妙的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的各種音響，構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色圖。其次，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)：天真的童心講述傳奇的故事，別有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐思。,詳略怎么表現(xiàn)？,對(duì)詳寫(xiě)的內(nèi)容要著力表現(xiàn)。 如交代事件
19、的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果；刻畫(huà)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作；還要加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 略寫(xiě)，只作概括性的描述，交代清楚即可。略寫(xiě)的內(nèi)容也與中心有關(guān)，如果無(wú)關(guān)，那就不要寫(xiě)。,,練習(xí)：由略變?cè)?下面是文章夜訪同學(xué)家中的一段： 天很黑很黑，我害怕極了。可是我想到自己對(duì)同學(xué)作的保證，就鼓起勇氣，堅(jiān)持走到了同學(xué)家。 分解為三點(diǎn)： 1到底怎樣的黑？黑到怎樣的程度?具體情況是什么? 天陰沉沉的，到處漆黑一團(tuán)，伸受不見(jiàn)五指。我便像瞎子似的，深一腳淺一腳地往前走。 2到底是怎樣的害怕? 突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲“嘰嘰喳喳”的鳥(niǎo)叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了腳步?？墒且徊涣羯?，被磚塊絆了一跤，我嚇出了一身冷汗。 3
20、當(dāng)時(shí)自己又是怎樣想的？ 我想退縮了，可轉(zhuǎn)念一想，難道我能說(shuō)話不算數(shù)嗎？能讓同學(xué)說(shuō)我是膽小鬼嗎？我要以實(shí)際行動(dòng)證明自己不是膽小鬼。想到這里，我不那么害怕了，勇敢地向同學(xué)家走去，一邊走還一邊唱電視劇西游記里的插曲呢！,下面的文章詳略安排有什么不妥？,游科普樂(lè)園 今天是星期天，爸爸昨天答應(yīng)帶我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，結(jié)果爸爸卻不在家。 我到媽媽的店里去找媽媽，媽媽說(shuō)爸爸去進(jìn)貨了，我一聽(tīng)就急了，那爸爸什么時(shí)候才能回來(lái)呀？媽媽讓我去吃點(diǎn)東西，我心里惦記著爸爸，坐也不是，站也不是，差點(diǎn)要哭起來(lái)了。看著太陽(yáng)漸漸升高，我急得象熱鍋上的螞蟻?？斓绞c(diǎn)鐘的時(shí)候，爸爸終于回來(lái)了。 我和爸爸坐車去了科
21、普中心，才到大門(mén)口，就聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)的喧鬧聲，我們買(mǎi)了門(mén)票進(jìn)去，看見(jiàn)很多家長(zhǎng)帶著小孩在游玩。我先去玩了“激流勇進(jìn)”，水花濺了我一身，然后我又去玩了“碰碰車”，我和爸爸互相撞，玩得可開(kāi)心了。后來(lái)，我還去玩了“過(guò)山車”，可刺激了。 中午十二點(diǎn)鐘，我和爸爸依依不舍地離開(kāi)了。,出發(fā)前和結(jié)果要略寫(xiě)，游覽的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)。重點(diǎn)是寫(xiě)在科普樂(lè)園怎么玩的，有什么樂(lè)趣?？梢灾攸c(diǎn)寫(xiě)兩個(gè)項(xiàng)目。,詳略三?。?（1）面面俱到（平均使用筆墨，沒(méi)有詳寫(xiě)、略寫(xiě)、不寫(xiě)的區(qū)別） （2）主次顛倒（略寫(xiě)的寫(xiě)詳了，詳寫(xiě)的寫(xiě)略了） （3）毫無(wú)節(jié)制（詳寫(xiě)也要恰到好處，否則就啰嗦了）,中學(xué)生的一天,叮鈴，叮鈴” “小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，沒(méi)有出息的東西，第
22、一天就這樣，還想考大學(xué)！” 鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語(yǔ)，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開(kāi)沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨讀計(jì)劃”，在連打幾個(gè)哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語(yǔ)書(shū)，竄出房門(mén)，趁媽媽不注意，順手“拐”走了門(mén)旁的籃球。 “李娜娜，76分，張秋梅，89分”數(shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動(dòng)著，兩只手不自覺(jué)地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動(dòng)著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與“王鋒”差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上
23、的肌肉就重重地抽動(dòng)一下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn)直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學(xué)，91分，最高分！”,范文導(dǎo)引,只見(jiàn)王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)萎縮下去，像大病未愈的人，無(wú)力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊。 午后的陽(yáng)光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，因?yàn)闅v史老師又利用體育活動(dòng)課來(lái)“加班加點(diǎn)”。講臺(tái)上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志“學(xué)理”的學(xué)生。我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開(kāi)了手中的化學(xué)指南 自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至“揮汗如雨”，然而，對(duì)于我們這些酷愛(ài)“自由”的人來(lái)說(shuō)
24、，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)“班主任來(lái)了”這句激動(dòng)人心的話語(yǔ)響起的時(shí)候，這些“自由愛(ài)好者”才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來(lái)。 夜幕降臨，千家萬(wàn)戶燈火通明。在燈光下，你會(huì)找到一個(gè)苦讀的身影。其中，有我，有你，有他,【例文簡(jiǎn)評(píng)】,本文按時(shí)間順序?qū)懥恕爸袑W(xué)生的一天”。以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心，精心選取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料(,如早晨那急驟的鬧鐘聲，聽(tīng)成績(jī)時(shí)的緊張，一面聽(tīng)課，一面復(fù)習(xí)化學(xué)等），真實(shí)地反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭曲的心理。本文語(yǔ)言生動(dòng)，擅長(zhǎng)通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如“順手拐走了門(mén)旁的籃球”這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了“我”在不情愿中的一種反抗心理；對(duì)王鋒的
25、動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)表現(xiàn)了這個(gè)優(yōu)等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反思我們的教育到底出了什么問(wèn)題。,第一步:審題,1、我的第一次”為話題，不能作為題目。 2、自擬題目，如“第一次讀書(shū)，第一次看動(dòng)畫(huà)片，第一次自己出遠(yuǎn)門(mén)，第一次幫媽媽做事”。 3、本文是敘事作文。,第二步:選材,選擇印象深刻的 有新意的事情,回憶自己親身經(jīng)歷的印象深刻的事或者生活中遇到的感人事件。注意：選材要健康向上，有某種精神品質(zhì)值得學(xué)習(xí)和深思。 先列提綱，再說(shuō)一說(shuō)。 提示：最好說(shuō)的，印象最深刻的還是第一次經(jīng)歷,各顯其能,寫(xiě)作要求： 我們都有過(guò)“第一次”：第一次讀書(shū)，第一次看動(dòng)畫(huà)片，第一次自己出遠(yuǎn)門(mén)，第一次幫媽媽做事請(qǐng)以“我的第一次”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇以記事為主的作文，不少于600字。,題目：我的第一次,1.開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔，入題要自然； 2.要圍繞中心事件選取合適的材料，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出； 3.以記敘為主，綜合運(yùn)用其他各種表達(dá)方式； 4.結(jié)尾要簡(jiǎn)潔，首尾要呼應(yīng)； 5.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，格式規(guī)范，不少于600字。,寫(xiě)作的要求：,泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，多閱讀、多積累、多寫(xiě)作，在作文的園地里勤于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果。,寄語(yǔ)：,
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