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1、小學(xué)語文《習(xí)作一 讓生活更美好》第一課時(shí)
說課稿
一、 說教材
本單元習(xí)作是“ 讓生活更美好”，這是一個(gè)半命題習(xí)作，
通過習(xí)作讓學(xué)生回憶自己的生活，聯(lián)結(jié)生活的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)生活的美好 之處，體會(huì)生活帶給自己的樂趣，進(jìn)而感受人與人之間的美好感情。 這樣的習(xí)作主題和學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中融入 感情、抒發(fā)感悟、表達(dá)看法。
二、 說學(xué)情
由于是半命題習(xí)作，又與學(xué)生生活緊密相關(guān)，這次習(xí)作很容易 引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備把一件事情寫清楚、 寫具體的能力，這些都為本次習(xí)作提供了有利的條件。學(xué)生在習(xí)作的 過程中將遇到以下幾個(gè)難點(diǎn)：一、過度把關(guān)注點(diǎn)聚焦在主題上，而忽
2、視了它是如何讓生活變美好的過程。二、舉例不夠恰當(dāng)，如把自己在 學(xué)校中拖欠作業(yè)，并和老師誠實(shí)認(rèn)錯(cuò)當(dāng)成是誠信的表現(xiàn)。三、不能在 習(xí)作中融入自己的感情、發(fā)表自己的看法。
三、 說教學(xué)目標(biāo)
1. 在習(xí)作中寫清楚讓生活變美好的經(jīng)歷和原因。
2. 認(rèn)真修改自己的習(xí)作，分享習(xí)作。
四、 說教學(xué)重難點(diǎn)
能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，融入自己的感情，寫清楚讓生活變美好的?jīng) 歷和原因。
五、說教法學(xué)法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓 滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、 談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的 距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的
3、創(chuàng)造激情。
2、 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組 長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒 己見、暢說欲言。
3、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)?作疑難問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué) 生茅塞頓開。
4、 當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定， 選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表 揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于 一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。
說學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)
4、 方法：
1、 討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去， 發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、 快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論 的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉
自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。
六、說教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一、發(fā)現(xiàn)美好，補(bǔ)充題目
1. 導(dǎo)入：“細(xì)心品味生活，你會(huì)感受到生活中處處都有美好?！?
生活更美好'讓你想到了什么？”
2. 參考教材中“花朵”的提示，自主填寫構(gòu)思單。
3. 結(jié)合教材中“泡泡”的提示，拓展思路。
(1) 讀讀“泡泡”中的提示。
(2) 思考：同樣都是美好，“音
5、樂” “種花”“旅行”指向哪 些不同的方面？(音樂對(duì)人一時(shí)的心情產(chǎn)生美好的影響；種花給人帶 來美好的成就感；旅行讓人增長了見識(shí)，帶來美好的感受。)
(3) 小結(jié)：美好可以指向不同的方面，可大可小。
4. 學(xué)習(xí)活動(dòng)：確定選題
瓏一逆，仿即“泡泡”的啟M和同桌說一說自己的三個(gè)選題.
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5. 匯報(bào)交流
【設(shè)計(jì)意圖】緊扣主題進(jìn)行開放式選題，讓學(xué)生有更多選擇空間, 又不離單元習(xí)作的主旨。
環(huán)節(jié)二、回顧課文，表達(dá)美好
1. 回顧課文中的美好
說一說課文《竹節(jié)人》有哪些美好的畫面。（做竹節(jié)人
6、玩竹節(jié) 人老師玩竹節(jié)人……）
2. 小結(jié)：看來，很多美好，都是通過事例來體現(xiàn)的。透過這些生 動(dòng)具體的事例，我們才能夠身臨其境地感受到作者想要表達(dá)的“美 好”。
3. 根據(jù)自己的選題，選擇合適的事例
(1) 根據(jù)自己的選題，說說自己的理由和選擇的事例。(學(xué)生
個(gè)別發(fā)言)
(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理概括，作為范例。
(3) 參考范例，把自己的理由和選擇的事例簡要地寫出來。
(4) 小組交流，全班展示。
⑸優(yōu)化寫作素材：調(diào)整自己選擇的事例。
4-感受課文表達(dá)美好的方法
(1)默讀《竹節(jié)人》片段?；仡櫍鹤髡咴诒磉_(dá)上有沒有什么秘 訣？
?下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈
7、黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還 跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課, 便一哄作鳥獸散。
?只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙 手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也 沒注意到我們在偷看。
(2)匯報(bào)交流。(動(dòng)作描寫神態(tài)描寫)
5. 回憶事例，融入自己的感情
(1) 回憶自己選擇的事例，說說自己當(dāng)時(shí)的心情。
(2) 思考：你想用什么描寫方法寫出當(dāng)時(shí)的小細(xì)節(jié)，表達(dá)自己 體會(huì)到的心情？
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合本單元課文如何“融入情感”的寫法，到學(xué)生 學(xué)習(xí)在習(xí)作中“融入自己的情感”，是一個(gè)遷移的過程。
環(huán)節(jié)三、習(xí)作
1. 學(xué)生習(xí)作，提
8、示：選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，融入自己的感情，表達(dá)自 己對(duì)美好生活的看法。
2. 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
七、板書設(shè)計(jì)
八、教學(xué)反思
部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊習(xí)作：讓生活更美好這次習(xí)作，目 的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本 次自作來言，要同學(xué)們寫的作文題目是“讓生活更美好”，如何選材 呢？當(dāng)然我們可以從教材上提供的多種活動(dòng)中選擇一個(gè)，應(yīng)該注意的 是要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會(huì)的活動(dòng)。
教學(xué)中，為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方 面的鋪墊：學(xué)生談?wù)撟约旱纳睿涣髯约旱捏w會(huì)，先說后寫，范文 引路，溫馨提示。這樣，學(xué)生動(dòng)起筆來就容易多了。
本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。不足之 處是對(duì)學(xué)生把事情寫具體，讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。
2021小學(xué)語文《習(xí)作________讓生活更美好》第一課時(shí)說課稿及教學(xué)反思
