復習專制主義中央集權(quán)制度ppt課件

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大地在我腳下 國計掌于手中 哪個再敢多說話 夷平六國是誰 哪個統(tǒng)一稱霸 誰人戰(zhàn)績高過孤家 高高在上 諸君看吧 朕之江山美好如畫 登山踏霧 指天笑罵 舍我誰堪夸 秦是始 人在此 奪了萬世瀟灑 頑石刻 存汗青 傳頌我如何叱咤,1,歷史專題復習 中國古代政治 專制主義中央集權(quán)制度,,2,一、基本概念,中央集權(quán) 是指中央與地方的關(guān)系，中央對地方擁有一切重大問題的決定權(quán)。,,專制主義中央集權(quán)制度的含義：,專制主義 是指君主擁有至高無上的權(quán)力，全國的最高統(tǒng)治權(quán)集中在君主一人手中。,3,秦行政機構(gòu)示意圖,太尉,丞相,郡,縣,,,皇帝,御史 大夫,秦：建立專制主義中央集權(quán)制度,最高統(tǒng)治者,中央政府,地方政府,,,專制主義,中央集權(quán),4,知識脈絡,,,萌芽,建立,鞏固,完善,加強,頂峰,,,,,5,1.萌芽于戰(zhàn)國時期（七上P49 , P38） 理論上：法家 韓非子 ； 實踐上：商鞅變法,2.建立于秦朝(七上P57) 秦始皇：建立起專制主義中央集權(quán)制度。,3.鞏固于西漢（七上P68） 完善于宋元（七下P67) 漢武帝：“大一統(tǒng)” ； 元朝：行省制度,4.強化于明清(七下P88 , P100) 明朝：明太祖朱元璋加強君權(quán) 清朝：設軍機處；大興文字獄。,知識梳理 自主構(gòu)建,二、專制主義中央集權(quán)制度演變過程,6,“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”,頒布“推恩令”，削弱諸侯國的勢力,興辦太學，推行儒學教育,衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴 張騫出使西域,鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收 歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢,皇帝制度 三公九卿制 郡縣制,統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡,焚書坑儒，加強思想控制,統(tǒng)一文字,反擊匈奴、萬里長城 統(tǒng)一嶺南、修建靈渠,班內(nèi)展示，解疑釋惑（一）,7,問題一：嬴政統(tǒng)一六國后,丞相王綰：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填（鎮(zhèn)）之。請立諸子，唯上幸許?！?廷尉李斯議曰：“今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，……置諸侯不便?！?分封制,郡縣制,始皇曰：天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。,8,思考：比較分封制和郡縣制,盛行于奴隸社會,以血緣關(guān)系為基礎,諸侯王位世襲,諸侯具有一定的獨立性，易發(fā)展為割據(jù)勢力,七國之亂：漢初，高祖劉邦陸續(xù)分封了九個諸侯國，之后諸侯王割據(jù)勢力的迅速膨脹 ，最終于漢景帝時爆發(fā)了叛亂。（漢武帝如何解決？）,封建社會,按地域劃分,官吏由皇帝或朝廷任免,中央政府屬下的地方行政機構(gòu)，有利于中央集權(quán)的加強和國家的統(tǒng)一,史料補充 （七國之亂）,9,問題二：,為什么秦始皇和漢武帝一個“焚書坑儒”，一個卻又“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”呢？？？,釋疑： 二者的根本著眼點都是加強君主專制統(tǒng)治。 ①秦朝時，專制主義中央集權(quán)制度剛剛建立，一些儒生攻擊郡縣制度，儒家思想不利于專制主義中央集權(quán)的鞏固，所以秦始皇“焚書坑儒”。 ②西漢武帝時，一度泛起的分封勢力被鏟除，需要以思想上的統(tǒng)一來鞏固政治上的統(tǒng)一，來加強專制主義中央集權(quán)，所以“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。,10,明太祖加強君權(quán)的措施： 1、改革行政機構(gòu)，加強君主權(quán)力 在地方,廢（ ），設三司。 在中央，廢除（ ），權(quán)分（ ）。 2、設特務機構(gòu)（ ），加強對臣民的監(jiān)視、偵查。 3、思想上實行（ ），束縛了人們的思想.,小組展示，解疑釋惑（二）,清朝君權(quán)的強化： 1.雍正帝，設（ ），標志著君權(quán)的進一步強化。 2.思想文化上，大興（ ）。,行省,丞相,六部,錦衣衛(wèi),八股取士,軍機處,文字獄,元朝的行省制度： 在中央設（ ），在地方設（ ）,中書省,行省,11,閱讀下列材料： 材料一：兩漢時期，丞相竭見皇帝時，皇帝起立，賜丞相座。但到宋朝，宰相只能站著同皇帝議事。明代自朱元璋起，明文規(guī)定“大朝議”須“眾官皆跪”。 材料二：歷史上發(fā)生過許多地方割據(jù)勢力叛亂的事件。如西漢的七國之亂；唐朝末年的藩鎮(zhèn)割據(jù)問題；明朝的靖難之役；清朝的“三藩之亂”。 請回答：專制主義中央集權(quán)制度中存在著哪兩對矛盾？矛盾的斗爭結(jié)果反應出了什么趨勢？,三、專制制度的發(fā)展過程呈現(xiàn)的總趨勢,12,兩對矛盾： 1.皇權(quán)和相權(quán)的矛盾 2.中央和地方的矛盾,趨勢一：皇權(quán)加強，相權(quán)削弱 （矛盾基本解決是明太祖 時期廢除了丞相制度） 趨勢二：?中央權(quán)力加強，地方勢力削弱 ?分封——郡縣——行省 低級到高級不斷發(fā)展,三、專制制度的發(fā)展過程呈現(xiàn)的總趨勢,13,（圖左）最初的宰相還是有地位的，可以與皇帝“坐而論道” ，（圖中）但隨著制度不斷“完善”，宰相和皇帝站著商討國事，（圖右）而當皇帝高度集權(quán)的時候，宰相只能“跪奏筆錄”了。,14,四、專制主義中央集權(quán)制度的評價,材料一 隋唐是統(tǒng)一的多民族國家，實行強有力的中央集權(quán)，制度上有許多建樹，經(jīng)濟空前繁榮等。邊疆少數(shù)民族有了較大發(fā)展，同中央政權(quán)的關(guān)系更加密切，對外交往出項前所未有的繁榮局面，文化輝煌燦爛。 材料二 “吾治亂世，刑不得不重······” -------《明史·邢法志》 資本主義萌芽從明中后期出現(xiàn)到鴉片戰(zhàn)爭前夕，始終在萌芽狀態(tài)中徘徊。 -----中古史 “八股取士和大興文字獄是明朝統(tǒng)治者用以鉗制知識分子的一種手段?！? ------中古史,15,,四、專制主義中央集權(quán)制度的評價,,明清以前，積極作用為主；明清以后，消極作用為主。 積極作用： 有利于維護國家統(tǒng)一，防止分裂割據(jù)； 有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展； 穩(wěn)定的政局，為經(jīng)濟文化的發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境；有利于集中人力、物力和財力進行大規(guī)模建設； 有利于各地區(qū)、各民族間經(jīng)濟文化的交流。,16,消極作用： 政治上，專制統(tǒng)治的空前強化剝奪了人民的政治權(quán)利和言論自由，民主思想受到壓制和打擊； 經(jīng)濟上束縛了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙了商品經(jīng)濟和資本主義萌芽的發(fā)展； 思想文化上，摧殘了文化，禁錮了人們的思想，使知識分子脫離實際，阻礙了科技創(chuàng)新和文化的進步。,17,中國古代中央集權(quán)制度形成發(fā)展 即皇權(quán)與相權(quán)的矛盾和中央與地方的矛盾； 分封制-郡縣制-行省制,一條主線：,兩對基本矛盾:,四個重點：,五個關(guān)鍵人物：,一、是秦朝皇帝制度、三公制和郡縣制； 二、是漢武帝的集權(quán)措施； 三、是行省制度； 四、明清君主專制制度日益強化。,韓非、秦始皇、漢武帝、明太祖和雍正帝。,小結(jié),三種地方機構(gòu):,18,1.秦始皇、漢武帝都為中華民族發(fā)展做出了杰出的貢獻。但他們在處理以下某一方面問題時態(tài)度極端、截然相反，這個問題是（ ） A.國家統(tǒng)一問題 B.外族入侵問題 C.中央集權(quán)問題 D 儒家思想問題 2．有人統(tǒng)計，在洪武十七年，朱元璋平均每天要批閱200多個報告，處理400多件事，真可以說是日理萬機。朱元璋的忙碌和他采取的哪項措施直接相關(guān)？ A.廢除丞相，六部直接對皇帝負責 B.實行八股取士 C.組建特務機構(gòu) D.廢除行中書省，設立三司 3.雍正帝為了加強君主專制，設立了一個機構(gòu)，這個機構(gòu)由皇帝選調(diào)親信大臣組成，這一機構(gòu)是（ ） A.布政司 B.按察司 C.都司 D軍機處 4.明初，朝臣建議建文帝削藩。隨后，建文帝的叔叔燕王朱棣以清君側(cè)為名起兵，最后占領南京，奪取帝位。此事說明當時 A.實行了內(nèi)閣制 B.設立了軍機處 C.實行了分封制 D.郡縣制受到挑戰(zhàn),習題訓練，直擊中考,19,材料一 明太祖說：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。我朝罷相，設五府、六部……分理天下庶務。 材料二 機務及用兵皆軍機大臣承旨，……即承旨諸臣（軍機大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。 ——摘自《清史稿?軍機大臣年序表》,1.材料一說明朱元璋采取了什么措施？此外還采取了什么措施？,廢丞相，權(quán)分六部 ； 設錦衣衛(wèi)、八股取士,跪受筆錄； 清朝軍機處的設立標志著封建君主集權(quán)發(fā)展到了頂峰,2. 材料二中軍機處的職責是什么？其設置有什么影響？,20,閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。 材料一 “臣請史官非秦記皆燒之……所不去著，醫(yī)藥卜筮種樹之書?！薄笆褂瓜ぐ竼栔T生……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽，使天下知之以懲后?！?（1） 材料一反映了哪一歷史事件？其中的“臣”是誰？ 材料二 “臣遇以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進，邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，民知所從矣?！? （2）材料二中，董仲舒提出了怎樣的建議？ 材料三 雍正時，徐駿的詩集里有如下詩句：“明月有情還顧我，清風無意不留人”，而雍正帝卻認為這是存心誹謗，并下令照大不敬律斬立決。 （3）材料三中歪曲解釋，羅織罪狀，制造冤獄的做法被人們稱之為什么？有何危害？ （4）以上三則材料的主張和做法有何相同之處。,21,