3年級語文教學(xué)隨筆 怎樣上復(fù)習(xí)課 - 小學(xué)語文教案設(shè)計

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1、3年級語文教學(xué)隨筆 怎樣上復(fù)習(xí)課 - 小學(xué)語文教案設(shè)計 三年級上冊第五組，旨在讓學(xué)生通過四篇課文的學(xué)習(xí)感受中國傳統(tǒng)文化的輝煌燦爛。由于這個單元的課文要求掌握的內(nèi)容和知識點比擬多，因此我安排了一節(jié)復(fù)習(xí)課。 在師父的幫助與耐心指導(dǎo)下，我對于復(fù)習(xí)課的處理有了更深的認(rèn)識，復(fù)習(xí)課不僅僅是把生字詞語聽寫一下，再把要背的局部復(fù)習(xí)穩(wěn)固一下就可以的。復(fù)習(xí)課也要從點到面，課前，我學(xué)習(xí)師父的方法，請學(xué)生來給大家報聽寫，我在黑板上聽，其余同學(xué)在下面寫，然后一起檢查校對。 遠(yuǎn)近聞名相距風(fēng)塵仆仆迎候 宇宙黑暗滋潤創(chuàng)造 設(shè)計雄偉鞏固遺產(chǎn) 然后我從板書的的詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生聚焦第一行詞

2、語，通過提問學(xué)生：你能選擇第一排詞語中的一個或兩個，說說孔子是怎么拜師的嗎？由此從詞語的復(fù)習(xí)引入到課文的句段復(fù)習(xí)。其它的兩行詞語也同樣以此用問題：你能用第二排的詞語說說盤古是怎么開天地的？你能選擇第三排的詞語說一句和趙州橋的內(nèi)容有關(guān)的話嗎？師父教我的這一設(shè)計讓我學(xué)習(xí)到了很多，是種值得一試的做法，運用這個方法可以很自然的從詞語的復(fù)習(xí)過渡到句段的復(fù)習(xí)。對于老師在黑板上跟學(xué)生一起聽寫，他們也覺得很有趣，因此這節(jié)課上得格外認(rèn)真。 另外，除了對課文內(nèi)容與重點段落進(jìn)行了回憶與總結(jié)，我第三個環(huán)節(jié)是就課文的結(jié)構(gòu)給學(xué)生做一個歸納提要。比方，這個單元訓(xùn)練的重點是關(guān)聯(lián)詞語和“總----分“段式的學(xué)習(xí)，因此，我

3、緊緊抓住這兩點，從課文內(nèi)容中找訓(xùn)練點，如根據(jù)不同情境提問學(xué)生“你能用上‘既---又---’再來說說這句話嗎？〞等等。最后，在回憶了課文的典型總分段式的根底上，我乘熱打鐵，讓學(xué)生根據(jù)ppt上的兩個情景二選一，自己也來寫一段話圍繞著總起句。特別是寫“秋天的公園真美啊“這一題時，學(xué)生們能緊緊圍繞這句話，利用2~3種景物的描寫，將秋天的公園寫得很美！ 課后，相關(guān)聽課老師給我提出了一些珍貴的改良建議，也探討了復(fù)習(xí)課究竟該怎么上的問題。今后在處理復(fù)習(xí)課時，可以將語文園地的內(nèi)容也有機整合起來，融會貫穿?？梢詫@地的知識點與前面課文相結(jié)合，并在課文中尋找運用點，取之于文，用之于文。另外，在復(fù)習(xí)課時，要給學(xué)生留有充分思考的時間，要允許學(xué)生有獨立思考的時間。最后還要注意課堂教學(xué)的有效性，可以通過寫話練習(xí)等方式讓學(xué)生動動筆，實實在在寫下來的內(nèi)容，這其實是最有實效的。關(guān)于復(fù)習(xí)課，其實還有很多值得自己思考與鉆研的地方，會慢慢積累與學(xué)習(xí)的。