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1、“觀察物體〞教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?二年級(jí)〔上冊(cè)〕第94~95頁。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過實(shí)際觀察、比擬，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能識(shí)別從某個(gè)位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2. 使學(xué)生在觀察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境
談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎？劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看？〔課件出示校門的照片〕
2、
提問：你看到了什么？
小結(jié)：同一個(gè)校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。
談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎？〔課件出示教室前后的照片〕
引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。
揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。〔板書課題：觀察物體〕
二、 合作探究
1. 指導(dǎo)觀察。
出示并介紹小猴。
示范：下面我們來觀察小猴，請(qǐng)小朋友看老師是怎樣觀察的?！策呎f邊示范〕我先觀察小猴的前面，像這樣〔從前面平視小猴〕在小猴的前面看，看到的是什么呢？〔看到
3、的是小猴的前面〕那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？〔出示四幅圖片讓學(xué)生選擇〕
讓每個(gè)小組的1號(hào)小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評(píng)價(jià)。
繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，〔教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊〕這回老師看到的又是哪一幅圖片呢？〔一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片〕哦，是這一張圖片?！才e起小猴左側(cè)面的圖片〕
談話：下面請(qǐng)每組的四個(gè)小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。
學(xué)生按要求活動(dòng)，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不標(biāo)準(zhǔn)的觀察姿勢(shì)。
反應(yīng)：請(qǐng)每組1號(hào)小朋友舉起你看到的小猴圖片，〔學(xué)生舉起圖片〕說一說，你看到的是
4、小猴的哪一面？
分別讓每個(gè)小組2、3、4號(hào)小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。
比擬：〔舉起每個(gè)組2、4號(hào)小朋友選擇的圖片〕這兩張圖片，分別是每個(gè)組2、4號(hào)小朋友看到的，你知道它們分別是哪個(gè)小朋友看到的嗎？你是怎樣想的？〔看到小猴的右半邊臉時(shí)，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左半邊臉時(shí)，是從小猴的左面看到的〕
2. 換位觀察。
談話：剛剛每個(gè)組的四個(gè)小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個(gè)小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友按這樣的順序〔手指順時(shí)針方向〕換個(gè)位置再觀察，并在四張圖片中找到
5、自己看到的小猴圖片。
學(xué)生觀察后，組織反應(yīng)。
繼續(xù)換位觀察，使每個(gè)學(xué)生都分別從四個(gè)位置觀察小猴。
提問：通過剛剛在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3. 學(xué)會(huì)判斷。
談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片〔出示第二個(gè)例題的情境圖〕，你知道下面這些照片〔出示四幅圖片〕分別是誰拍的嗎？
學(xué)生答復(fù)，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)完成連線。〔著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當(dāng)學(xué)生說到小云看到的是第二幅小猴圖時(shí)，要讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的〕
三、 活動(dòng)交流
1. “想想做做〞第2題。
6、
談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個(gè)物體。瞧，校園里有一輛汽車，〔出示“想想做做〞第2題〕三個(gè)小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反應(yīng)。
2. “想想做做〞第3題。
談話：請(qǐng)小組長拿出這樣的茶壺，〔出示茶壺〕像這樣放在桌上，〔放在一個(gè)小組的桌上〕你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎？
學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
提問：你能說出你們組其他三個(gè)小朋友看到的是哪一幅圖嗎？〔著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖〕
四、 課堂總結(jié)
提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲
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