（黔西南專版）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 談生命課件 新人教版[共20頁(yè)]

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1、9.談生命xiqi駭憩yn奢xioyn馨shu莽翳bnpnchnchn芳馨磬音罄竹難書(shū)3 3選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(6分)(1)有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地_(沸騰奔騰)了起來(lái)。(2)他伸展出他如蓋的濃陰，來(lái)_(庇護(hù)蔭庇)樹(shù)下的幽花芳草。(3)在宇宙的大生命中，我們是多么_(卑微微小)，多么渺小。4 4本文作者_(dá)，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家。在印度詩(shī)人_飛鳥(niǎo)集的影響下，寫(xiě)下了一些形式短小，意味深長(zhǎng)的小詩(shī)，并將其收集在_、_里。在作品中，她把_視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。(5分)奔騰蔭庇卑微冰心泰戈?duì)柗毙谴核笎?ài)5 5下面語(yǔ)段畫(huà)線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)按要求改正。(6分)生命沒(méi)有高低貴賤之

2、分。盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障；對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要”，這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭，對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要！(1)第處用詞重復(fù)，應(yīng)刪去_。(2)第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加_。(3)第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_改為_(kāi)。(4)第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將_放到_前。“應(yīng)該”或“必須”“的對(duì)象”或“的人”“走進(jìn)”（或“一頁(yè)”）“翻開(kāi)”(或：“天地”)“無(wú)數(shù)的”“生靈”6 6(益陽(yáng)中考)填入下面橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(5分)時(shí)針是從來(lái)不會(huì)逆轉(zhuǎn)的。_

3、。于是，光陰歲月，就像一陣呼呼的風(fēng)或是閃閃爍爍的流光。為此，你每扯去一頁(yè)用過(guò)的日歷時(shí)，是不是覺(jué)得有點(diǎn)像扯掉一個(gè)生命的頁(yè)碼？倒行逆施的只有人類自己的社會(huì)與歷史。它最終留給你的只有無(wú)奈而頻生的白發(fā)和消耗中日漸衰弱的身軀。ABC DB7 7請(qǐng)模擬下面設(shè)問(wèn)的形式，并以“生命”為比喻的本體，寫(xiě)一段對(duì)生命認(rèn)識(shí)與感悟的文字。(6分)生命像什么？生命像奔騰不息的一江春水，最終東流入海；生命像頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹(shù)，長(zhǎng)大后葉落歸根生命是生生不息的，生命是永恒的。示例：生命像什么？生命像一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷，等待我們?nèi)ゾ拿枥L；生命像一曲美妙的樂(lè)章，需要我們?nèi)ビ眯难葑嗌敲篮玫?，生命是多姿多彩的。B9 9下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)

4、的一項(xiàng)是()(5分)A要挾亦莊亦諧消融溶會(huì)貫通B奢望 奇恥大辱 喧鬧 宣賓奪主C羞怯 祛疑解惑 跟從 葉落歸根D混濁 渾為一談 嫉恨 疾風(fēng)勁草C1010文中哪些事情讓“我”產(chǎn)生“生命的囚籠”的感覺(jué)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括另外三件事情。(6分)(1)_(2)_ (3)_(4)姑姑懷疑小鳥(niǎo)帶有病毒，想報(bào)告守衛(wèi)?！拔摇睕](méi)能聯(lián)系上姑姑，門(mén)衛(wèi)不讓“我”進(jìn)入社區(qū)。約尼太太忘帶ID卡，守衛(wèi)不讓她進(jìn)入高爾夫球場(chǎng)?！拔摇狈綎艡陉J入小區(qū)，眾多守衛(wèi)在小區(qū)里追逐搜尋“我”。不能刪除，“片刻間”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短，速度之快，表明守衛(wèi)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，也寫(xiě)出了守衛(wèi)當(dāng)時(shí)高度緊張的心理。不能替換，“涌”形象地寫(xiě)出車輛像潮水一般快速趕去的情景，強(qiáng)

5、調(diào)車輛多，而“駛”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。1212有讀者說(shuō)，寫(xiě)姑姑懷疑小鳥(niǎo)有病毒這一情節(jié)顯得有些多余，你贊同這一說(shuō)法嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)不贊同，寫(xiě)姑姑懷疑小鳥(niǎo)帶有病毒這一情節(jié)，說(shuō)明人類已經(jīng)警惕過(guò)度，對(duì)一只普通的小鳥(niǎo)都要充滿懷疑和猜忌，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了文章的主題。(或：贊同。前面已經(jīng)有很多的事情來(lái)表達(dá)主題，內(nèi)容已經(jīng)充實(shí)，沒(méi)有必要再寫(xiě)姑姑懷疑小鳥(niǎo)帶有病毒的事件，所以顯得有些多余。)1313文中“我”產(chǎn)生了“生命的囚籠”的感覺(jué)，同時(shí)又有一種強(qiáng)烈的渴望。結(jié)合全文主旨和下面閱讀材料，闡述這篇文章的現(xiàn)實(shí)意義。(8分)【閱讀材料】米蘭昆德拉說(shuō)：“倘若沒(méi)有了自由，人的生命絕不可能在囚籠

6、里開(kāi)出絢爛的奇葩。”“我們常常痛感生活的艱辛與沉重，無(wú)數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形。平凡一時(shí)間成了人們最真切的渴望。”示例：主旨：這篇文章揭示當(dāng)下現(xiàn)實(shí)社會(huì)真實(shí)的一面：人與人之間不夠信任，常常懷疑、猜忌他人，甚至出現(xiàn)過(guò)度的警惕和提防，失去應(yīng)有的信任和自由，像處于“生命的囚籠”中一樣。這篇文章啟示我們：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，艱辛與沉重容易讓人扭曲和變形，容易使得人際關(guān)系變得更加復(fù)雜。因此，我們有必要掙脫“生命的囚籠”，去建構(gòu)一個(gè)無(wú)需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。等到用籠子養(yǎng)1515用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)予又未嘗不愛(ài)鳥(niǎo)，但養(yǎng)之有道耳。我從來(lái)不曾不喜歡過(guò)鳥(niǎo)，只是養(yǎng)鳥(niǎo)有養(yǎng)鳥(niǎo)的方法罷了。1616從文中看，作者認(rèn)為的養(yǎng)鳥(niǎo)之“道”，具體指(可用文中語(yǔ)句表達(dá))：_(4分)1717本文給你的感悟啟示是_(4分)欲養(yǎng)鳥(niǎo)，莫如多種樹(shù)，使繞屋數(shù)百株，扶疏茂密，為鳥(niǎo)國(guó)鳥(niǎo)家。人要與自然和諧相處，要給自然界的動(dòng)植物一片自由的天地。(或家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)注重孩子教育，不要束縛他們，要給予孩子自由發(fā)展的空間。)