《（新課標(biāo)）高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第十章 概率 第3講 幾何概型(文)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第十章 概率 第3講 幾何概型(文)課件（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、走向高考走向高考 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)路漫漫其修遠兮路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索吾將上下而求索新課標(biāo)版新課標(biāo)版 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)概率概率(文文)第十章第十章第三講第三講 幾何概型幾何概型 第十章第十章知識梳理知識梳理雙基自測雙基自測1考點突破考點突破互動探究互動探究2糾錯筆記糾錯筆記狀元秘籍狀元秘籍3課課 時時 作作 業(yè)業(yè)4知識梳理知識梳理雙基自測雙基自測知識梳理 長度(面積或體積)雙基自測 答案(1)(2)(3)(4)(5)答案A答案A點撥解對數(shù)不等式的關(guān)鍵是將底數(shù)統(tǒng)一，利用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性來解決幾何概型的概率計算問題可以分為四種類型：(1)長度型；(2)面積型；(3)體積型；(4)角度型本題是長
2、度型問題，利用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性求解不等式是解決本題的關(guān)鍵考點突破考點突破互動探究互動探究與長度、角度有關(guān)的幾何概型問題點撥(1)滿足離三個頂點的距離都大于1的地方在三邊上各有一小段，本題顯然要利用長度來度量其概率(2)幾何概型概率的取值情況不受個別點處是否能取到的影響，因此本題若改為p在0,5上取值，或改為方程有兩個不等實數(shù)根，都不影響其概率與面積、體積有關(guān)的幾何概型問題規(guī)律總結(jié)解決與面積有關(guān)的幾何概型的方法求解與面積有關(guān)的幾何概型時，關(guān)鍵是弄清某事件對應(yīng)的幾何元素，必要時可根據(jù)題意構(gòu)造兩個變量，把變量看成點的坐標(biāo)，找到全部試驗結(jié)果構(gòu)成的平面圖形，以便求解分析當(dāng)基本事件受兩個連續(xù)變量控制時，一
3、般是把兩個連續(xù)變量分別作為一個點的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，這樣基本事件就構(gòu)成了平面上的一個區(qū)域，即可借助平面區(qū)域解決生活中的幾何概型問題解析這是一個幾何概型問題設(shè)甲、乙兩艘船到達碼頭的時刻分別為x與y，A為“兩船都不需要等待碼頭空出”，則0 x24,0y24，要使兩船都不需要等待碼頭空出，當(dāng)且僅當(dāng)甲比乙早到達1 h以上或乙比甲早到達2 h以上，即yx1或xy2.故所求事件構(gòu)成集合A(x，y)|yx1或xy2，x0,24，y0,24規(guī)律總結(jié)生活中的幾何概型度量區(qū)域的構(gòu)造方法：(1)審題：通過閱讀題目，提煉相關(guān)信息(2)解模：利用相關(guān)信息的特征，建立概率模型(3)建模：求解建立的數(shù)學(xué)模型(4)結(jié)論：將解出
4、的數(shù)學(xué)模型的解轉(zhuǎn)化為題目要求的結(jié)論解析在平面直角坐標(biāo)系中畫出由小王(x)和小張(y)到校的時間對應(yīng)的點(x，y)所構(gòu)成的平面區(qū)域，再畫出小張比小王至少早到5分鐘對應(yīng)的點(x，y)所構(gòu)成的平面區(qū)域，計算出兩區(qū)域的面積，利用幾何概型的概率公式計算即可設(shè)小王到校時間為x，小張到校時間為y，則小張比小王至少早到5分鐘時滿足xy5.糾錯筆記糾錯筆記狀元秘籍狀元秘籍錯因分析本題易出現(xiàn)的問題是混淆幾何概型中對事件的度量方式，不注意題中兩問的點M生成方式的差異，誤以為該題兩問中的幾何概型都是用線段的長度來度量而造成錯解易錯點幾何概型概念不清致誤分析不能正確理解題意，無法找出準(zhǔn)確的幾何度量來計算概率解析設(shè)x、y表示三段長度中的任意兩個因為是長度，所以應(yīng)有0 x1,0y1,0 xy1，即(x，y)對應(yīng)著坐標(biāo)系中以(0,1)、(1,0)和(0,0)為頂點的三角形內(nèi)的點，如圖所示
（新課標(biāo)）高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第十章 概率 第3講 幾何概型(文)課件
