《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思 - 教學(xué)反思

《《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思 - 教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思 - 教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕?教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 ?兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕?教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 (二)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握口算的方法。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算： 30+6=30+60=60+4=60+40= 5+20=50+20=9+40=50+50= 2．填空 (1.) 35是由〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的。 (2.) 42是由〔〕個(gè)一

2、和〔〕個(gè)十組成的。 (3.) 個(gè)位上是1，十位上是2，這個(gè)數(shù)是〔〕。 (4.)十位上是6，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是〔〕。 (二)學(xué)習(xí)新課 1．出示青蛙星期六捉害蟲主題圖 青蛙媽媽: 我吃了35只害蟲。小青蛙:我只吃了3只害蟲。 2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3. 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎樣列式? 出示算式：35＋3=讓學(xué)生說怎樣計(jì)算？又是怎樣想的？ 4.用三種方法理解算理。 〔1〕動(dòng)手操作，讓學(xué)生擺小棒圖，理解口算的方法?！蚕葦[35根小棒，再擺3根,一共有38根小棒〕 〔2〕撥計(jì)算器，理解口算的方法。先撥出35，再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，表示3個(gè)一 〔3〕用分成圖理

3、解口算的方法?！舶?5分成30和5，先算5+3=8，再算30+8=38〕 觀察分成圖算式，掌握口算方法。 師：為什么要先算個(gè)位上的5加3呢？ (因?yàn)閭€(gè)位上的5表示5個(gè)一，3表示3個(gè)一，5個(gè)一和3個(gè)一相加得8個(gè)一) 師：也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，再算30加8得38。 5．出示青蛙星期天捉害蟲主題圖 青蛙媽媽: 我吃了35只害蟲。小青蛙:我吃了30只害蟲。 6. 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎樣列式? 出示算式：35＋30=讓學(xué)生說怎樣計(jì)算？又是怎樣想的？ 7.用三種方法理解算理。 〔1〕動(dòng)手操作，讓學(xué)生擺小棒圖，理解口算方法。 讓學(xué)生擺小棒，

4、左邊擺3捆零5根，右邊擺3捆．邊擺邊口述計(jì)算過程〕 結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法．師：35＋30應(yīng)該怎樣相加，先算什么？再算什么？ 〔2〕撥計(jì)算器，理解口算的方法。先撥出35，再在十位上撥3個(gè)珠子， 表示3個(gè)十〕 〔3〕用分成圖理解口算的方法?！舶?5分成30和5，先算30+30=8，再算60+5=65〕 8.比擬算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)35＋3=3835＋30=65 觀察算式，這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)。 9.板書課題：板書：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕 10.觀察算式 35＋3=3835＋30=65 引導(dǎo)學(xué)生對 35＋3=38 和35＋30

5、=65 的計(jì)算方法進(jìn)行比擬。 討論：34＋2和34＋20的計(jì)算方法有什么不同？(兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加) 〔三〕練習(xí)。 1.想一想，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 42+3=40+17= 3+42=17+40= 2.比照練習(xí)〔以小青蛙獲獎(jiǎng)的形式出現(xiàn)三個(gè)氣球，題目顯示在氣球上面〕 35+ 4 =42+ 3 =5+ 21 = 35+40=42+30=50+21= 4.青蛙媽媽說天空中有很多飛動(dòng)的氣球，氣球上面有口算題,看誰算得又快又準(zhǔn)。 我收了27個(gè)蘿卜,我收了20個(gè)蘿卜.我們一共收了多少個(gè)蘿卜?

6、 大啄木鳥:我吃了22條蟲子.小啄木鳥:我比你多吃了10條.大啄木鳥吃了多少條蟲子？ (每一個(gè)算式的結(jié)果就是下一個(gè)算示的第一個(gè)加數(shù)) 2+2123+ 1033 + 336+2056+359+40 41+●=47■+28=7850+★=91▲+ 7 =69 ●=〔〕■=〔〕★ =〔〕▲ =〔〕 10.小青蛙填數(shù)字 3 () +4=3()() 8+50=()8 (四)小結(jié) 教學(xué)反思: 我注重了情境的創(chuàng)設(shè)。這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了關(guān)于小青蛙捉害蟲有趣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生興趣比擬濃厚。這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，為了讓學(xué)生在這一點(diǎn)上真正有所體驗(yàn)，我覺

7、得動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)不能省。在學(xué)生用小棒幫助計(jì)算“35+30=〞，學(xué)生擺出35根小棒時(shí)我問：“再加上的30根小棒，應(yīng)該怎樣調(diào)換位置會更清楚呢？〞生說：“應(yīng)該和十位的3捆小棒放在一起。〞這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，我覺得在突破本節(jié)課的難點(diǎn)處是十分必要的。 在教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供足夠多的討論、交流的時(shí)間。如：在探討算法時(shí)，我讓學(xué)生用三種不同的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，并給學(xué)生交流、展示的空間。學(xué)生很快掌握了其計(jì)算原理。 練習(xí)局部我注意專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，同時(shí)變換練習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生把一位數(shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。 缺乏之處： 〔1〕對學(xué)生算理的口頭表達(dá)訓(xùn)練不夠。 〔2〕練習(xí)局部習(xí)題的層次性不夠。 特別是對學(xué)生有啟發(fā)性的訓(xùn)練和拓展思維的訓(xùn)練應(yīng)該增多一些。 〔3〕教學(xué)過程中語言還不夠錘煉和準(zhǔn)確。