《伯牙絕弦》說課稿 - 六年級語文教案及教學(xué)反思

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1、?伯牙絕弦?說課稿 - 六年級語文教案及教學(xué)反思 一、說教學(xué)內(nèi)容   我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,六年級語文上冊第25課?伯牙絕弦?。 ?伯牙絕弦?是一篇文言文,講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢,缺乏百字,而且古今字義差異不大。   選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。 二、說教學(xué)目標(biāo)   根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo),

2、教學(xué)重難點(diǎn):  知識目標(biāo) 1)朗讀課文。背誦課文。   2)了解祖國悠久燦爛的古代文化,感受文言文的和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 能力目標(biāo):能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思,能用自己的話講一講這個(gè)故事。  情感目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)   教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通,讀懂課文內(nèi)容,在此根底上背誦積累。   教學(xué)難點(diǎn): 體會伯牙,子期之間真摯的友情。 四、說教法,學(xué)法   教法: 運(yùn)用“以讀代講〞法, “〞情境感悟〞法,和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法〞。   學(xué)法:采用“自讀自悟〞, “合作學(xué)習(xí)〞滲透“讀,思,議,

3、悟〞等學(xué)法。 五、說教學(xué)過程   (一) 古文引路,揭示課題。   (二) 初讀感知,體會韻味。   (三)深入探究,疏通文意   (四)拓展延伸,體會情感。 六、關(guān)于第三點(diǎn)的具體說明   這一步是教學(xué)的重點(diǎn),為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),表達(dá)新的課程理念,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動   1、理解課題,整體感知。    為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,把握課文的重點(diǎn),樹立大的語文觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn),同時(shí)滲透理解古文的方法。  2、自讀感悟,合作探究。   學(xué)習(xí)既是每個(gè)學(xué)生的事,又是師生,生生共同的事。學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)想要真正地突出學(xué)生的主體地

4、位就應(yīng)該營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的民主氣氛。和諧民主的教學(xué)氣氛是促進(jìn)學(xué)生健康開展的根底。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生自己借助注釋和手中的資料來試著理解課文的意思。然后在小組內(nèi)匯報(bào)自己的理解,最后在班上交流感悟。   這樣的設(shè)計(jì)一方面是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,同時(shí)也為為那些不愛發(fā)言的學(xué)生提供一個(gè)可以自由表達(dá)的空間和時(shí)機(jī)。  在交流的過程中,教師做有效的點(diǎn)撥引導(dǎo),讓學(xué)生不但讀懂文字的內(nèi)容,更要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字背后的思想內(nèi)涵。   3、情境再現(xiàn),練習(xí)表達(dá)。   為了讓學(xué)生感受音樂藝術(shù)的魅力,我適時(shí)的播放了兩首樂曲,并且讓學(xué)生在音樂中展開想象,仿照書上的表達(dá)方式練習(xí)說話。把聽,說,讀,寫有機(jī)的結(jié)合起來。師生再用富于感情的語言朗讀課文。這樣,以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染氣氛、以語言描繪情景的方法被有機(jī)的結(jié)合起來。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。同時(shí)更表達(dá)了語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。

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