《大瀑布的葬禮》說課稿 - 六年級(jí)語文教案及教學(xué)反思

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1、?大瀑布的葬禮?說課稿 - 六年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 ?大瀑布的葬禮?是一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。 課文語言優(yōu)美，感情充實(shí)，是進(jìn)行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們賴以生存的地球。 我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個(gè)“情〞字。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。我們的教學(xué)對象是

2、兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶著孩子們在課文表達(dá)的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界。　　 本課的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，運(yùn)用自讀--自悟--交流--自得的教學(xué)方法，讓學(xué)生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。通過這種強(qiáng)烈的比照，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。同時(shí)，努力通過 “模擬總統(tǒng)演講〞等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。 學(xué)情分析： 1、易錯(cuò)點(diǎn)：“塞特凱達(dá)

3、斯〞這一名字比擬繞口，一開課就應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，以免說錯(cuò)。 2、激趣點(diǎn)：課題很容易引起學(xué)生的興趣,如怎么會(huì)給瀑布舉行葬禮呢？ 3、激情點(diǎn)：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫面。 4、 形成點(diǎn)：通過塞特凱達(dá)斯今昔的比照，學(xué)生會(huì)自然而然地形成環(huán)保意識(shí)。 5、 難破點(diǎn)：模擬演講，局部學(xué)生可能有思維障礙，不能活學(xué)活用。。 這篇閱讀課教學(xué)的設(shè)想：在本課教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生提出的問題巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？來進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用自讀--自悟--交流--自得的教學(xué)方法，通過自讀來質(zhì)疑、梳疑；通過自悟、小組討論來解疑；最后通過師生共同的活動(dòng)，深入地理解，學(xué)生到達(dá)自得，同時(shí)增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 　　

4、一、初讀質(zhì)疑、梳疑 　　1、導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象開始，讓學(xué)生充分體驗(yàn)瀑布的美麗，直接抓住課文主要內(nèi)容，為讀課文明確了目標(biāo)?！渤鍪菊n件--瀑布〕同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲，然而，1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這條大瀑布。 2、學(xué)生通過快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑，確定最后有三大問題需要解決。 　　〔1〕巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？ 　　〔2〕大瀑

5、布是怎樣消失的？ 　　〔3〕舉行瀑布葬禮的意義所在？ 　　師生共同帶著這些問題來學(xué)習(xí)，其目的性強(qiáng)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們會(huì)主動(dòng)參與，去體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 　　二、自悟、小組合作學(xué)習(xí)解疑 　　讓學(xué)生主要圍繞巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮這一問題，小組合作學(xué)習(xí)，可采取讀-畫-議-說的方式進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點(diǎn)來說。 　　三、全班交流，深入理解 　　1、巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因?yàn)樗恢笔前臀魅嗣竦尿湴痢? 　　師引導(dǎo)比照朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會(huì)大瀑布昔日的雄奇

6、壯觀；比照朗讀第5自然段和第8自然段，體會(huì)昔日的旅游勝景。同時(shí)展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。給學(xué)生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。 　　2、大瀑布是怎樣消失的？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。 四、交流體會(huì)，進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，突出了對學(xué)生的環(huán)保教育。 1 設(shè)計(jì)總統(tǒng)演說以及課外拓展的方法突破教學(xué)難點(diǎn)。我巧用課文的空白點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)總統(tǒng)演說的練習(xí)：如果你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，面對巴西人民，你會(huì)說些什么？現(xiàn)場演說，難度較大，可是學(xué)生們的答復(fù)卻是那么有力?！芭總?，先生們：今天在這里為大瀑

7、布舉行一場葬禮，它曾經(jīng)是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，曾讓全世界為之陶醉。如今，它靜靜地躺著，在群山之間無奈地低下了頭。是誰這么狠心，是我們，是我們?nèi)祟?。讓我們積極行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，讓大瀑布的悲劇不再重演。〞多么精彩的演說啊。 2課外拓展：〔可選做〕 ①　２０年后，塞特凱達(dá)斯大瀑布在各方的綜合治理下，又恢復(fù)了原來的雄偉壯觀的景象，如果你再次站在大瀑布前，你會(huì)發(fā)出怎樣的感慨？ ②　展開想象，試著寫一首詩歌，描繪一下２０年后塞特凱達(dá)斯大瀑布的美麗景觀。 ③　請你以“塞特凱達(dá)斯大瀑布〞的口氣，給地球人類寫一封信。 ④　注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么。 -