《人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《溪邊景色》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《溪邊景色》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《溪邊景色》音樂教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、?通過欣賞樂曲《溪邊景色》，感受樂曲所表現(xiàn)的自然景色，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、?能夠哼唱樂曲主題，感知音樂旋律、節(jié)奏、音色、力度等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、?喜愛世界經(jīng)典音樂，初步了解貝多芬及交響曲器樂體裁。
重點(diǎn)：感受樂曲表現(xiàn)的音樂意境
難點(diǎn)：感知音樂意境的表現(xiàn)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入（一~~三：7?分鐘）
師：現(xiàn)在正值春暖花開的季節(jié)，在閑余之際，同學(xué)們，你們喜歡去大自然走走嗎那你會(huì)用什
么形式記錄你在旅途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（生自由回答）
（表揚(yáng)：
2、你真有心！）
師：有用音樂來記錄的嗎
二、簡(jiǎn)介作曲家及創(chuàng)作背景
師：有這樣一位偉大的音樂家，他用音樂的方式把大自然的美景記錄下來，他的音樂內(nèi)容深
刻，手法新穎，在世界音樂史上起著巨大的作用，他就是被后人稱為“樂圣”的德國著名作
曲家路德維希.凡.貝多芬。
師：貝多芬常常到維也納的郊外去散步，欣賞著大自然的美景，如果得到音樂靈感，就記錄
在筆記本上，最終創(chuàng)作出來了一部大型的音樂作品。
師：今天老師就和大家一起分享他的音樂，讓我們到音樂中感受大自然的美景。
三、聆聽樂曲《溪邊景色》
1、初聽全曲，想象樂曲表現(xiàn)的情景（師邊聽邊畫）
聽后問：在音樂
3、中你好像看到了什么聽到了什么（生自由回答）
師小結(jié)：綠綠的草地、潺潺的流水、天空的云彩、飛翔的小鳥繪制了一片溪邊的景色。
2、揭題《溪邊景色》
師：這就是我們今天欣賞的樂曲，我們先來聽聽這段音樂
四、分段聆聽：
1
（一）欣賞第一主題（12?分鐘）
1、欣賞主題（第一次）
（1）聆聽，感受（邊聽邊畫、身體律動(dòng)）
聽后：這段音樂帶給你什么感受（優(yōu)美）你想了解什么
（表揚(yáng)：他已經(jīng)關(guān)注到音樂的情緒?。?
（2）復(fù)聽，聽辨主旋律樂器：第一小提琴（出示旋律）
師：（范唱）這一主題的旋律是有什么樂器演奏的呢拿出你的手和我一起邊畫邊聽
4、聽后：這件在高音區(qū)演奏樂器是什么呢（生猜：大提、小提…..）在這里第一小提琴作為“樂
隊(duì)首席”擔(dān)任主要演奏，而其他的弦樂器在中低音區(qū)伴奏。
（2）再聽，感知音樂形象“流水”
聽前：那么伴奏的音樂在描繪什么形象呢我們?cè)賮砺犚宦?
第一遍：師手勢(shì)畫，生感受
、 、 ，
聽后：音樂的速度（慢速）?旋律（稍有起伏）?節(jié)奏（舒展）?好像聽到了什么聲音（流水聲）
師小結(jié)：潺潺的流水聲結(jié)合優(yōu)美的旋律形成了音樂的第一主題。
第二遍：結(jié)合動(dòng)態(tài)旋律線感受（播放完整第一主題）
師：讓我們一起感受一下這平靜流淌的小溪
畫后：剛才我們畫了幾次也就是第一主題在音樂出現(xiàn)了幾
5、次（兩次）兩次主題出現(xiàn)是否完全
一樣（不一樣）有什么不一樣呢我們細(xì)細(xì)來聽聽第二次主題
（樂器變化、旋律疊加…，根據(jù)學(xué)生的回答，細(xì)聽第二次、分析音樂要素）
2、欣賞主題（第二次）
（1）主奏樂器的變化：第一小提琴傳給了木管樂器單簧管（圓潤）和大管（渾厚））
（生說出吹奏樂器即可）
聽前引導(dǎo)：老師畫兩條旋律線相同，但是色彩不同，所以意味著演奏樂器發(fā)生了變化。
（2）聽辨泛泛水光
師：在主題第二次中你還聽到了什么聲音我們?cè)賮砺犅犨€會(huì)不會(huì)有新的旋律增加。
聽后：這個(gè)上下顫動(dòng)的聲音是由什么樂器演奏（第一小提琴用顫音的演奏方式表現(xiàn)出來的）
老師用鋼琴來代
6、替我們感受一下，這個(gè)聲音在描繪什么呢（好像一陣微風(fēng)吹來，水面蕩起了
水波）
2
3、分組表現(xiàn)第一主題
師：我請(qǐng)這兩組來表現(xiàn)潺潺的流水，這兩組來模仿水面上蕩起的水波，沒有波浪出現(xiàn)的時(shí)候
就靜靜的聆聽
4、引用柏遼茲的話（PPT：文字）
師：我們來看一看法國作曲家柏遼茲聽了第一主題后他會(huì)有什么感想。
（二）欣賞第二主題（第一音調(diào)）（3?分鐘）
師：請(qǐng)同學(xué)們來聽下面這段音樂
1、?聆聽，感受主題變化（從情緒、音區(qū)、音色、節(jié)奏力度分析）
師：主題發(fā)生變化了嗎發(fā)生了什么變化
2、?討論：旋律（一層比一層高）、節(jié)奏（拉寬）力度（加強(qiáng)）、音區(qū)（提高
7、），樂器（長(zhǎng)笛、
雙簧管、大管等木管樂器），情緒(高漲、明亮)
師小結(jié)：第一主題通過一系列的變化發(fā)展形成了音樂的第二主題。這個(gè)時(shí)候，田園一下子從
一開始寧靜，變得富有生氣，頓時(shí)熱鬧起來了。
（三）欣賞第二主題（第二音調(diào)）（10?分鐘）
師：在田園里還居住的一群樸實(shí)的鄉(xiāng)民，你聽！在那小村莊，傳來了什么聲音
1、聆聽，邊聽邊隨師畫、律動(dòng)（PPT：空白）
聽后：仿佛不遠(yuǎn)處傳來的什么聲音（自由回答）（出示旋律）
2、?復(fù)聽，師畫旋律線（粗線條和細(xì)線條）（板書）
師：看，老師是怎么描繪這段音樂的
聽中：知道為什么我用這么粗的線條嗎因?yàn)檫@件樂器的音色比較
8、（渾厚）
聽中：現(xiàn)在我用的的線條比較細(xì)，這是為什么呢這次又是什么樂器這件樂器的音色又是怎么
樣的（細(xì)膩優(yōu)美）
聽后討論：（師用兩種聲音模唱旋律）（長(zhǎng)笛和小提琴）（PPT：出示樂器）
生回答：渾厚的樂器是大管，像牧民的歌聲；優(yōu)美細(xì)膩的聲音是小提琴和長(zhǎng)笛，旋律富有歌
唱性，模仿鄉(xiāng)民的歌聲
3、?學(xué)唱旋律
（1）?學(xué)唱“m”哼鳴（輕聲）
唱前提醒：口腔打開，聲音高高的
3
（2）?唱旋律，唱出優(yōu)美、悠揚(yáng)的感覺
（3）?隨音樂跟畫唱“m”，師畫出尾聲旋律線（播放第二音調(diào)+尾聲）
4、?分析尾聲
（1）師：音樂最后這高高低低，短促
9、輕巧、清脆悠揚(yáng)的的聲音你聯(lián)想到了什么這是什么聲音
（鳥叫聲）
，
師小結(jié)：長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管演繹了夜鶯、鵪鶉、布谷“三重奏”?好一幅陽光明媚、鳥語
花香的動(dòng)人場(chǎng)景。
五、完整聆聽表現(xiàn)（五~~七：8?分鐘）
師：接下來讓我們完整的來欣賞這部作品，感受作曲家精湛的創(chuàng)作(PPT:圖譜)
（聆聽中問主題幾加深記憶）（連接部：語言帶過，旋律流暢….）
六：相關(guān)知識(shí)及拓展視頻
師：貝多芬一生坎坷，他在?26?歲的時(shí)候就開始耳聾，在晚年的時(shí)候，他的雙耳已經(jīng)完全失聰，
但他仍堅(jiān)持創(chuàng)作，最終創(chuàng)作出來了這部著名的音樂作品《第六“田園”交響曲》?這部交響曲
共有五個(gè)樂
10、章(ppt:流動(dòng)出現(xiàn)五個(gè)樂章字幕及音樂)，今天我們欣賞的“溪邊景色”是其中的第
二樂章。
“
在這個(gè)作品中，我們感受到了陽光明媚、鳥語花香、潺潺流水的動(dòng)人場(chǎng)景，但是你覺得他的
作曲意圖僅僅是停留在這些景色上嗎（不是）是的，他在第一次演出節(jié)目單上特意說明：?表
現(xiàn)多于描寫”，可見，貝多芬筆下的田園，主要是為了抒發(fā)什么是的！是對(duì)大自然的熱愛，這
種創(chuàng)作手法也就是我們平時(shí)在說的“借物抒情”。
師：《溪邊景色》第二樂章包括“呈示部”，“展開部”，“再現(xiàn)部”，我們今天欣賞的是第一部
分：“呈示部”，接下來我們來欣賞由維也納愛樂樂團(tuán)演奏的這首交響曲。
七：小結(jié)
師：同學(xué)們，只要你像貝多芬一樣做個(gè)有心人，身邊到處都是音樂，同時(shí)也希望大家多聽經(jīng)
典音樂，用音樂豐富人生。
4
人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《溪邊景色》教學(xué)設(shè)計(jì)
