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1、
用“四舍法”試商的除法
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
會(huì)用四舍法筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)），商一位數(shù)的除法。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生估算，學(xué)生自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（不調(diào)商）筆算方法的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
掌握計(jì)算方法，準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：
把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
1．天氣涼了，明明的媽媽要到超市為明明買雙旅游鞋。（出示情景圖）
2．觀察情景圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（指名說）
二、探索新知：
1．提出問題（1
2、）：
2號(hào)鞋單價(jià)是1號(hào)鞋的幾倍？
（1）列出除法算式。
師：同學(xué)們根據(jù)掌握的信息估計(jì)是多少倍呢？
生：3倍。
（2）學(xué)生估算，并說說是怎樣想的。
師：你們是怎么估計(jì)出這個(gè)數(shù)的？這樣，我們4個(gè)人一個(gè)小組先討論討論，一會(huì)兒跟大家說說你的想法（小組討論，師巡視指導(dǎo)）
師：剛才大家討論的真熱烈，誰來說說你的想法。
（在學(xué)生交流估算的想法時(shí)，只要估算就要給予肯定）。
生：23+23+23=69因?yàn)橐浑p1號(hào)鞋23元，兩雙就是46元，三雙正好是69元。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。
生：69－23－23－23=0說明69里有3個(gè)23。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。
生：因?yàn)?/p>
3、23×3=69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。
生：把23看做20，20×3=60，60接近69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算。
師：同學(xué)們想法真不少，真是一群聰明的孩子！
那怎么列式呢？生列式：69÷23=
師：請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課學(xué)的知識(shí)試著用豎式計(jì)算出來。（生自主探索計(jì)算）
師：誰來把你的算法說說。
（生在實(shí)物投影上講除法豎式的計(jì)算過程）
生：除數(shù)23接近20，我把它看做了20，因?yàn)?0×3=60 ，所以商3。
（這里如果出現(xiàn)學(xué)生在豎式中把商3和20來相乘，教師要重點(diǎn)講解）
師：商3寫在什么位？表示什么？
生：個(gè)位。表示69里面有
4、3個(gè)23。
師：那么3應(yīng)該和幾相乘？
生：23×3
（重點(diǎn)使學(xué)生理解除數(shù)23接近20，把它看20計(jì)算比較方便。在交流的基礎(chǔ)上教師板書豎式計(jì)算。）
三、試一試：
90÷23 306÷42 364÷52
先讓學(xué)生說一說把各題的除數(shù)看作幾十來試商，再獨(dú)立完成。
四、練一練：
完成教材第11頁第2、3題。
五、問題討論：
水上公園門票，每人32，8個(gè)人用260元錢買門票夠嗎？
你能用幾種方法計(jì)算呢？
這是學(xué)生身邊的問題，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，然后獨(dú)立計(jì)算，再交流。
六、拓展練習(xí)
1. 先估算，再用豎式計(jì)算。
294÷42= 224÷23= 608÷81= 267÷64=
2．學(xué)校買來266本課外讀物，如果每班分32本，夠分幾個(gè)班？還剩多少本？（用豎式計(jì)算）
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2021年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊二三位數(shù)除以兩位數(shù)第3課時(shí)用四舍法試商的除法教案冀教版
