山東專升本大學語文常識.doc

《山東專升本大學語文常識.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東專升本大學語文常識.doc（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

。 一、基本常識 1、文學常識：作家（作家字、號、身世）作品（作品名稱、名句、體例、評價）流派與并稱（流派主張、風格、代表人、代表作、評價） 2、文體常識：（參考《一分也不能少》P152） A、歷史散文：《史記》、《戰(zhàn)國策》等　B、諸子散文：《孟子》、《荀子》等　C、議論文體：論、說、辯、原、寓言　D、雜記文體：記、志、筆記體　E、應用文體：序、贈序、跋、書、疏、表、策、告諭、詔令、檄文、移文、銘、墓志銘、碑記、碑文、祭文 3、文化常識：主要掌握古代稱謂、年齡、科舉、紀時紀年法、特殊地名、節(jié)日、合稱、并稱等。 4、默寫文言名篇：三種版本交叉背誦的篇目為：《師說》、《飲酒》、《琵琶行》（第二段）、《夢游天姥吟留別》、《項脊軒志》（第一段）、《六國論》。一定要注意不能出現(xiàn)多字、漏字、改字的現(xiàn)象，一定不能出現(xiàn)錯別字，要知道有一個字錯了，整個1分就沒有了，前功盡棄。 二、基礎知識 1、字：語音　錯別字 2、詞：1、詞性（詞類）：名動形數(shù)量代（實），副介連助嘆（虛）　2、色彩：A、感情色彩：褒義、貶義、中性。　B、語體色彩：口頭語、書面語。　3、成語 3、詞組（短語）：主謂、并列、偏正、動賓、動補 4、句：⑴、單句語法成分：主謂賓（主干成分），定狀補（附加成分） ⑵、單句句式：A、按語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句　B、按動作方向分：主動句、被動句　C、按長短分：長句、短句　D、按運用靈活性分：整句、散句（① 長句（單句、復句、多重復句）：附加成分較多，可以把事物間的邏輯關(guān)系清楚地表達出來，可起到精確、嚴謹、細微的修辭作用?！、?短句：附加成分或聯(lián)合成分較少，組織結(jié)構(gòu)簡單，可以起到簡潔、明快、干凈、有力的修辭作用?！　镒⒁猓簲⑹鍪聦嵍嘤枚叹洌撌鍪吕?，多用長句。一般情況下應少用長句，多用短句。?、?整句：（對偶句、排比句、反復句）一對或一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子。形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明?！∽饔茫杭訌娬Z勢、強調(diào)語義，適于表達豐富的情感、縝密的思想，給人以深刻的印象?！、?散句：自由活潑，富于變化　作用：可以取得明快、生動的修辭效果?！　镒⒁猓阂话闱闆r下，整句和散句交錯運用，有時候比單純用整句或散句能夠收到更好的效果，給人以起伏變化，錯落有致的感覺，可使文意表達得清楚有力。）?。?）、復句：并列（又…又…，不是…而是…）　遞進（尚且…何況…，甚至，更）　選擇（與其…不如…，寧可…也不…，不是…就是…）　轉(zhuǎn)折（固然…但…，其實，盡管…卻…）　因果（既然…就…，以致）　條件（只有…才…，除非…才…，無論…都…，盡管…也…）　假設（即使…也…，縱然…也…，哪怕…也…） 5、修辭（12種常見修辭方法） ⑴比喻——深入淺出，生動形象　⑵比擬——表意豐富，富有情趣?、墙璐褶D(zhuǎn)曲折，生動活潑　⑷夸張——感情強烈，增強聯(lián)想?、蓪ε肌硪饽殻幸魳访馈、逝疟取訌娬Z勢，長于抒情　⑺設問——引人注意, 發(fā)人深思?、谭磫枴怀鰪娬{(diào), 加強語氣　(9)反復——回環(huán)往復, 強化語氣　(10)對比——好的更好，壞的更壞　(11)反語——含蓄委婉，幽默風趣　(12)引用——論據(jù)充分，強化觀點 三、現(xiàn)代文閱讀知識 1、說明文（A、準確把握說明中心　B、理清說明的順序［a時間順序 b空間順序 c邏輯順序］　C、分析說明的方法［a下定義說明 b舉例說明 c引用說明 d分類說明 e圖表說明 f數(shù)字說明 g比較說明］） 2、議論文（A、把握論點　B、分析論點展開的過程　C、把握作者的論證思路?。?）、議論文的結(jié)構(gòu)：引論（提出問題）→本論（分析問題）→結(jié)論（解決問題）?。?）、本論的結(jié)構(gòu)：a總分式　b并列式 c遞進式 e對照式 (3)、分析論證方法：a理證法、例證法、引證法、對比法、類比法、喻證法、反正法、歸謬法、引申論證法） 3、散文（①、散文的種類：A、寫人記事散文　B、寫景抒情散文　C、托物言志散文　D、寓理于事的散文②線索：物、事、人、情、時、地［明線和暗線，單線和復線］） 4、表達方式（記敘、描寫［人物描寫：語言、動作、神態(tài)、心理、肖像描寫；環(huán)境（自然與社會）描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、遠近高低結(jié)合、色彩聲音味道結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫、白描與細描、概括描寫與細節(jié)描寫］、抒情［直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、托物言志、借古諷今、借事抒情、寓理于事］、議論、說明） 5、表現(xiàn)手法（卒章顯志、以小見大、欲揚先抑、照應、賦陳、比興、用典、渲染、象征、聯(lián)想、想象、襯托、烘托） 6、“重要的詞語”在文中的含義：一是理解詞語在文中的語境義；二是理解詞語在文中的指代義；三是理解詞語在文中的隱含義。（修辭型、指代型、概括型） 7、“重要的詞語”在文中的作用（解釋含義、分析表達效果） 8、“重要的句子”在文中的含義和作用：重要的句子通常是指：①表明文章主旨或表現(xiàn)作者觀點的句子；②內(nèi)涵比較豐富，表達比較形象或比較含蓄的句子；③表現(xiàn)記敘線索和作品脈絡層次的關(guān)鍵性語句；④結(jié)構(gòu)復雜，較難理解的語句。（考含義重在解釋，考作用要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上來回答，要特別注意開頭句、過渡句、結(jié)尾句的作用） 9、整體閱讀，圈畫重點詞句、理解文章結(jié)構(gòu)脈落（要注意文中議論、抒情的句子）；選擇題要明確范圍，認真篩選，仔細比對、慎重下手 10、讀寫結(jié)合題：（知識梳理型、措施建議型、鑒賞評價型、是非評價型、列舉印證型、聯(lián)想（感悟）仿寫型、圖畫評述型） 四、詩歌閱讀知識 1、分類 （1）、按體裁（形式）劃分： （2）、按題材（內(nèi)容）劃分：（1）邊塞詩（A、塑造守邊將士的英雄形象，贊頌將士英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，以大義為重的愛國主義精神?！。?、以雄渾的筆墨描寫邊塞風光，抒寫自己報國立功的壯志和寬廣胸懷?。?、借征戰(zhàn)之事表現(xiàn)征夫?qū)枢l(xiāng)、親人或心上人的思念，控訴戰(zhàn)爭痛苦，對拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者予以辛辣的諷刺與委婉的勸諫。）　（2）詠史（懷古）詩（借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來表達情感。A、稱頌、仰慕英雄，寄托哀思　B、感慨興衰，托古諷今 　C、自比自況，懷才不遇）?。?）寫景詩（Ａ、對大自然的熱愛，向往自由?。?、對祖國山河的熱愛?。谩⒈磉_愛情、鄉(xiāng)愁、惜春、傷春、閑適、閨怨等。）　（4）田園（山水田園）詩（詩人把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往和自己遺世獨立的高蹈情懷。）　（5）送別詩（借助山水景物表達離愁別緒，表達自己的依依惜別的深情，它常常是叮嚀對方，贊頌對方，或表達依依不舍，或表達別后的思念。風格大致上有三種：一是慷慨悲壯型，如“壯士一去兮不復返”；二是兒女情長型，如“執(zhí)手相看淚限，意無語凝咽”；三是一往情深型，如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！保。?）詠物詩（詠物詩的特點往往是借物詠懷，托物言志。它們或體現(xiàn)詩人的閑情逸致，或表達詩人的宛轉(zhuǎn)思緒，或抒發(fā)詩人對美好事物及幸福生活的向往。）　愛情婚姻詩、評詩題畫詩等 2、藝術(shù)手法 （1）表達方式： A、抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景、寓理于景、托物言志／直抒胸臆、借古諷今）　B、描寫（動靜結(jié)合、以動寫靜、以動襯靜、明暗相襯、樂景寫哀、哀景寫樂、遠近、上下、實寫和虛寫，白描和工筆、點面結(jié)合）　C、記敘（賦）、議論、問答、說明，敘議結(jié)合（先記敘后議論） （2）表現(xiàn)手法：象征、用典、比興、聯(lián)想／想象、襯托／映襯／反襯／襯托／烘托、渲染、化用、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、欲揚先抑、欲抑先揚、以少勝多、以小見大、以樂寫哀 （3）修辭手法：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設問、反復、反語等等。 （4）篇章結(jié)構(gòu)：層層深入、呼應（首尾呼應）、先總后分、先分后總、詳略得當、過渡（巧妙過渡）、鋪墊、伏筆(前段為后段埋下線索) 、畫龍點睛、卒章顯志(篇末點題) （5）語言特點：清新自然、平淡質(zhì)樸、簡潔明快、濃墨重彩、詩情畫意、含蓄雋永、清新雅致、形象生動 （6）流派風格：現(xiàn)實意義、浪漫意義；豪放派、婉約派；山水派、田園派、邊塞派；沉郁頓挫（杜甫）、豪放飄逸（李白）、質(zhì)樸剛健、清新俊逸、詩中有畫（王維）、平淡自然（陶淵明）、雋永含蓄、陰柔婉約、哀怨凄婉等等。 （7）描寫角度：描寫景物的角度：仰視、俯視、平視、遠看、近觀等。描寫范圍的角度：形狀、聲音、色彩（繪形、繪聲、繪色）等。用筆的角度：正面與側(cè)面，繁筆與簡筆、動與靜、點和面等。 3、使用頻率較高的詞 （1）、意象：作品中具體的人、物、景等（詩人用來興寄思想感情的物、景、事）。 （2）、意境：是指詩人的思想感情與描繪的生活圖景融合一體而形成的藝術(shù)境界。 （3）、用來概括思想感情的詞：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。 （4）、用來概括藝術(shù)作用的詞：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(語言淺近，主旨深遠)、言簡意豐(語言簡潔，內(nèi)容豐富)、意在言外(言在此而意在彼，富有言外之意)、含蓄蘊藉(語言含而不露，耐人尋味)，等等。 4、應試策略： （1）、要讀題，要讀人，學會利用已有的信息，如利用標題、注釋、作者生平經(jīng)歷和題干的提示等。 （2）、分析詞義、分析句義、分析意境、分析形象、分析寫法。 （3）、掌握正確的鑒賞流程：詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情?！耙庀蟆饩场娗椤笔氰b賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置。 鑒賞程式一：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 鑒賞程式二：①這首詩寫了什么———什么人（包括作為抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么時候？寫了什么“物”“景”？抒發(fā)了什么“志”“情”？②怎樣寫———運用了什么手法來寫這些“物”“景”？③為什么這樣寫———運用這種手法寫這些“物”“景”，對抒發(fā)這種“情”“志”有什么作用（效果）？ （4）、想象描寫題：應抓住主要意象、動詞和形容詞來進行合理的想象，進行恰當?shù)孛鑼憽? （5）、簡答題中“含義是什么”、“寓意是什么”、“蘊涵著什么”一類的題目很多，要求回答時在理解文章“表”義時，必須由“表”及“里”，深刻理解其內(nèi)涵?！皟?nèi)涵”的把握，在現(xiàn)代文中一般從文章的主旨出發(fā)考慮；古詩文中一般從“知人論世”的角度去考慮。 五、文言文閱讀知識 （一）、解釋常見文言詞語 1、文言實詞：高考試卷中的解釋文言實詞，無非是經(jīng)典課文中的常見文言實詞搬個家。實詞的復習可以結(jié)合以前所考過的試卷。 2、常見文言虛詞：之、其、而、則、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、與、何、為、若、且、所。 3、通假字： 4、古今異義 5、詞類活用： 詞類活用 分類 翻譯方法 例子 名詞動用 ? 前加動詞 一狼洞其中（打洞） 前加介詞后加動詞 驢不勝怒，蹄之（用蹄子踢） 另外動詞替換 舍于其址（蓋房子） 名詞作 狀語 表形狀 像…一樣 其一犬坐于前（像犬一樣） 表態(tài)度 像對待…一樣 吾得兄事之（像對待兄長一樣） 表方位 在…，從…，向… 孔子東游（向東） 表時間 每…，在… 歲賦其二（每年） 表工具 用…，乘… 輦來于秦（乘車） 表處所 在… 相如廷叱之（在朝廷上） 形容詞 作動詞 ? 狀語對譯法 敵人遠我（遠離） 補語對譯法 火尚足以明也（照明） 動詞替換法 私我也（偏愛） 形容詞作名詞 形容詞＋的＋名詞 勞師以襲遠（遠方的國家） 使動 名詞使動 使…成為什么 先破秦入咸陽者王之（使…成為王） 動詞使動 讓…做什么 臣活之（使…活下來） 形容詞使動 使…變得怎樣 焚百家之言，以愚黔首（使…變得愚蠢） 意動 名詞意動 把…當作… 邑人奇之，稍稍賓客其父（把…當作賓客） 形容詞意動 認為…怎樣 成以其小，劣之（認為…不好） （二）、識別常見文言句式 1、判斷句（可譯為：……（不）是……）　常見形式：?……者……也；?……乃（為、則、是）……；?否定判斷句……非……也 2、被動句（可譯為：……被……）　常見形式：?……見（于）……；?……見……于；?……為……?；……為……所……；?……被……?；無標志的他動詞 3、省略句（省主語、省謂語、省賓語?、省介詞賓語、省介詞） 4、倒裝句 （1）賓語前置　常見形式：否定句中代詞作賓語前置；?疑問句中代詞作賓語前置；??介賓前置；???以“之”“是”為提賓標志的前置 （2）定語后置　常見形式：中心詞+（之）+定語+（者）；?中心詞+數(shù)量詞 （3）介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語后置）　常見形式：?謂語動詞+于（以、乎）…… （4）主謂倒裝（強調(diào)謂語　　如：甚矣，汝之不惠。） 5、固定句式 ? 1）? 誠……則……：如果……那么（就）……。 2）? 乃爾：居然如此，竟然如此，這樣。 3）? 然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。 4）? 庶幾：或許，可能；差不多；但愿，希望。 5）? 雖然：雖然如此，（但），即使如此。 6）? 所謂：所說的，所認為。 7）? 所以：……的原因，之所以……，為什么……；用來……的方法，用來……的東西，是用來……的，用來……的地方，用來……的人（事），靠它來……的。 8）? 往往：處處，到處；常常。 9）? 唯……是……：只。 10） 未嘗：從來沒有。 11） 毋寧，無寧：寧肯，寧愿；莫不是，不是。 12） 無所：沒有……什么人（或物），沒有什么……；沒有什么地方……，沒有什么辦法，沒有條件……。 13） 無以：沒有用來……的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。 14） 相與：互相，相互，彼此；同你；一起，共同；相處，相交。 15） 向使：假如，如果。 16） 以……故……：因為……所以……。 17） 以……為……：認為……是……，把……當作……；讓……作……，任用……為……；用……做……，把……作（為）……。 18） 以至于：一直到；結(jié)果。（至于：到了，一直到；竟至于，結(jié)果。） 19） 有所：有……的人（或物），有什么……；有……的地方，有……的原因，有……的辦法。 20） 有以：有條件，有辦法，有機會，能夠。 21） 于是：這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。 22） 之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是。 23） 奈何……？：……怎么辦？……為什么？ 24） 如……何？，奈……何？：拿……怎么樣（辦）呢？ 25） 孰與……？：與……相比，哪個……？ 26） 安……乎？：怎么……呢？ 27） 獨……耶？：難道……嗎？ 28） 何為……？：為什么……？ 29） 何……哉？：怎么能……呢？ 30） 何……為？：為什么……呢？ 31） 何……之有？：有什么……呢？ 32） 獨……哉？：難道……嗎？ 33） 何其……也！：怎么那么……??！ 34） 直……耳！：只不過……罷了！ 35） 無乃……乎？：恐怕……吧？ 36） 得無……乎？：該不是……吧？ 37） 其……其……也……？：是……還是……呢？ ? （三）、用漢語翻譯文言句 這實際上是對考生綜合運用文言文能力的考察，既有對實詞的考察，也有對虛詞的考察；既有對詞類活用（名詞活用為動詞、動詞活用為名詞、形容詞活用為動詞、形容詞活用為名詞、使動用法、意動用法等）的考察，又有對文言特殊句式的考察，同時也考察考生運用現(xiàn)代漢語組織語言的能力。 ①信、達、雅 ②保留、對換、刪省、增補、調(diào)整、意會 ③切記高考按點給分，先要判斷一下所給句子中哪些詞語和句法結(jié)構(gòu)會是給分點。 （四）、文言文的理解（略）  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-