《真想變成大大的荷葉》聽課反思 - 小學語文說課稿評課稿

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1、?真想變成大大的荷葉?聽課反思 - 小學語文說課稿評課稿 ?真想變成大大的荷葉?是一首兒童詩，詩歌蘊涵豐富，語言淺顯明快，親切生動，學生的讀詩興趣很高。因此，在這課上，崔哲老師表達激情導讀的教學思想，以引導學生充分地感情誦讀為主線，通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會親近自然的愉快，努力實現(xiàn)學生的人文素養(yǎng)在充分的朗讀、體驗、思考、說話等豐富多元的語文實踐活動中，潛移默化地受到了情感的熏陶感染為教學目標，努力表達了以下教學特色： 1、讓學生通過語言文字充分展開想象，在腦海里再現(xiàn)詩句所描述的生動情景，開展學生的想象能力。 2、激活學生的情感體驗，開展學生感情誦讀

2、的能力； 3、賞析關鍵詞句，積累優(yōu)美的語言，表達學科工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。 4、適時隨文說話寫話，用學生的智慧去充實、豐富教材資源，致力實現(xiàn)教材的例子功能，讓主題更鮮活，讓課堂更飽滿，讓學生享受 “活的語文〞。 但由于把握教材、駕馭課堂的經(jīng)驗缺乏，個別環(huán)節(jié)還沒有到達詩意的境界： 1、讀書時間還不太充分，齊讀較多，缺少學生精彩的個別讀。這是由于教學環(huán)節(jié)的過于“飽滿〞造成教學時間緊張直至學生個別讀環(huán)節(jié)無法展示的結果?！巴鈬臇|西不要太多，立足于文本是關鍵。〞 適度的擴展和延伸是可取的。 3、“夏天來了，我想變成……〞說話環(huán)節(jié)，不能用準確的教學語言及時糾正學生的發(fā)言，引領大家翻開思路，展開豐富的想象。鼓勵學生發(fā)言，保護學生的自尊心。 當時，這一環(huán)節(jié)崔哲應該這樣導入：“小詩人最想變成大大的荷葉，是為了給別人帶來更多的快樂。夏天就要來了，你想變成大自然中的哪些美好的景物，也給大家?guī)砜鞓纺?？〞然后播放大自然夏季美麗的景物，讓學生邊看邊說，邊想邊說。認真傾聽學生的發(fā)言，及時糾正不妥之處。