8 時(shí)間的腳印

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8 時(shí)間的腳印 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握說明順序中邏輯順序。 2.明確說明對象，理清文章思路 。 3.體會本文生動(dòng)有趣的語言。 4.認(rèn)識巖石記錄時(shí)間的功能,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。 【知識鏈接】 1.作者介紹 陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)。 1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》和《時(shí)間的腳印》出版。 2.寫作背景 短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融于作品中。 【自主學(xué)習(xí)】 1.注音 腐蝕（ ） 渾濁（ ） 山麓（ ） 刨刮（ ） 粗糙（ ） 2. 解釋下列詞語 ?？菔癄€： 楔形文字： 【整體感知】 給課文內(nèi)容分段 第一段：（1—5）講述了生活中和大自然中保留著許多時(shí)間的記錄。 第二段：（6—30）詳細(xì)講解巖石是怎樣記錄時(shí)間的。 第三段：（31—32）讀懂大自然，造福人類。 【合作探究】 1. 你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？ 提示一：讀第8—19自然段。 提示二：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。 2. 人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時(shí)間的？ 巖層厚度：1米厚（3000—10000年） 排列順序：最早形成的躺在最下面 地殼運(yùn)動(dòng)：平臥的巖層變得歪斜甚至直立 3.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？ 巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動(dòng) 石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候 生物化石——反映歷史的發(fā)展 4.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？ 三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣 大樹木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕 長毛獸化石——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝? 【拓展延伸】 5. 人類了解巖石的變化有什么好處？ 增加知識 找尋寶藏 6. 分析第6—22自然段的說明順序？ 提示：解題思路：簡括各自然段意思——合并相關(guān)段落——對照順序類型進(jìn)行發(fā)現(xiàn) 7. 品味語言 1. 說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個(gè)例子加以說明。 2．為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動(dòng)、形象。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。