《八年級語文上冊 第1單元 2《蘆花蕩》課件 （新版）新人教版1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第1單元 2《蘆花蕩》課件 （新版）新人教版1（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘆花蕩,孫犁,！,在古老的燕趙大地上，有一片富饒的水域，她仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在廣袤的華北平原上，映射著美麗的光芒。她就是：,花開時節(jié)又是一番景象，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來隊隊鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個蘆葦海中，充滿了生氣，撞擊出詩的韻律，叩擊著人們的心扉。,抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀成為痛擊侵略者的戰(zhàn)場。有“壕溝設險殲頑偽，蘆蕩出奇滅倭兵。英雄垂功抗日史，中外謳歌頌雁翎”的傳頌。,例如著名的抗日武裝“雁翎隊”，他們在中國共產(chǎn)黨的領導下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布，溝河交錯的有利地形，開展機動靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風。,還有婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影
2、片新兒女英雄傳、小兵張嘎皆取材于此。,1. 識記字詞，感知人物形象。 2. 能流暢地復述故事情節(jié)。 3. 學習景物描寫的方法，了解其作用。 4. 學習作者如何運用多重描寫手段來刻畫人物性格、塑造人物形象。,學 習 目 標,1. 檢查預習學案的完成情況。 2. 檢查學生收集的作者、作品情況。 3. 檢查字詞和課文誦讀情況。,預習檢查,1944年作者去延安，在魯迅藝術(shù)文學院工作和學習，在此期間，他發(fā)表了荷花淀蘆花蕩等作品。1958年，作者把他解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為白洋淀紀事。這是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的,孫犁,中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。,作家作品簡介：,一部小
3、說與散文合集。它反映了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在黨的領導下進行戰(zhàn)爭、土改、生產(chǎn)、合作的生活情景。 本文是“白洋淀紀事之二”，“之一”是他的另一篇小說荷花淀。,這篇文章的體裁是：,小說,小說的三要素是：,人物,情節(jié),環(huán)境,文體常識積累卡片,小說，,以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。,虛構(gòu)的、源于生活高于生活。,,刻畫人物的方法：,肖像、行動、語言、心理描寫；側(cè)面描寫。,小說的情節(jié)：,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。,小說的環(huán)境：,自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）,朗讀課文 思考問題,,1、用最簡潔的語言介紹故事梗
4、概 2、文中有哪些人物？ 3、主人公是誰？為什么？ 4、用橫線畫出環(huán)境描寫的句子。,走進蘆花蕩：,1、美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？,一個,一對,一群,具有傳奇色彩的英雄,可愛勇敢的英雄,可惡愚蠢的,,,,人物,,老頭,姐妹,鬼子兵,一群,感知情節(jié)：,能否用最簡潔的語言介紹故事梗概。,根據(jù)記敘的六個要素，概括故事情節(jié)。,,本文具體寫了兩件事：(兩個重要的情節(jié)),頭一天夜里 護送女孩；遭遇襲擊，女孩受傷 。 (一次驚心動魄的護送) 第二天中午 智殲敵人。(一場酣暢淋漓的復仇),主要人物：,老頭子的英雄性格表現(xiàn)在 。,老頭子,人物形象：,對其描寫方法： 正面描寫：外貌描寫 行動描
5、寫 語言描寫 心理描寫 側(cè)面描寫：,（第3、4段）,（第55、57、61段等）,（第21段等）,（第47段）,如第8段和第1段首句中的“呆望”以及 文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。,課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？這句話在全文中起什么作用？,問題探討：,？,老頭子的性格核心“過于自信和自尊”,“過于”一指“非?！?，二有“過頭”的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。,具體表現(xiàn)：,第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”； 第6段“每天夜里也使別人高興的事情” 第10段“什么事也沒有了，安心
6、睡一覺吧” 第19段“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀” 第21段“不怕，探照燈照不見我們” 第31段“不怕，他打不著我們”,過于自信：,過于自尊：,第38、39段: 知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過 “ 我不能送你們進去了”。 第47段:由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火； 第5154段 :女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。,過于自尊和自信、有愛國熱情、智勇雙全老當益壯、愛憎分明。,具體性格特征：,作用：這句話點出了老英雄性格 的核心。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的,學習與探究,老頭子的英雄性格,,1、愛國抗日的熱情，老當益壯的氣慨。,2、愛憎分明的強烈感情。,3
7、、過于自信與自尊。,4、智勇雙全的英雄行為。,如果你是二菱，目睹了老頭子的英雄行為，會想些什么呢？請你以二菱的身份，設身處地，把心理活動補寫出來。,小說的“環(huán)境”,,社會環(huán)境：,自然環(huán)境：,抗日戰(zhàn)爭的歲月里,充滿詩情畫意的蘆花蕩里,找出文章開篇揭示社會環(huán)境與自然環(huán)境的句子。,探究景物描寫,這是一片怎樣的蘆花蕩??？,夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從
8、葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。,第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。,1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。,暗示了時代背景：炮火紛飛的抗戰(zhàn)時代。 渲染了緊張、神秘的氣氛。,到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛
9、動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。,寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛憎感情。,葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。,寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。,小結(jié)：這段景物描寫渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界。,,8、在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風飄撒。,作用：這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。,這些景物描寫的作用： 使全文充滿了
10、詩情畫意，它起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界，加強了抒情韻味的作用，藝術(shù)上是融情入景。,文章寫法：,通過外貌、語言、行動、心理描寫來刻畫人物性格； 通過景物描寫襯托人物心情。,孫犁小說最大的藝術(shù)特色有兩個： 一個是如詩如畫的景物描寫，烘托了人物形象。 另一個是簡潔樸素的人物對話，展示了人物鮮明的性格特征。,小說主題：,表現(xiàn)了中國人民是英雄機智、不可征服的,,老英雄,少年姐妹,抗日隊伍,蘆花蕩,全民動員 草木皆兵,小組討論：這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？,這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流。,作者表現(xiàn)了這樣一位無名的老頭的深意： 1、他沒有姓名，因為他代表著千千萬萬個與他一樣的普通的抗日英雄，像他這樣的英雄很多很多。 2、作者在他身上體現(xiàn)出來的英雄品質(zhì)，正是喻為中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅強不屈的民族。,拓展延伸,小說中，敵人嚴密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？請用一段文字描述葦塘里的部隊生活。,達標檢測,作業(yè)：,結(jié)合課后練習三，仿寫小說中景物描寫的句子，來寫寫你家鄉(xiāng)的景物。,
八年級語文上冊 第1單元 2《蘆花蕩》課件 （新版）新人教版1
