人教版六上語文基訓答案.doc

《人教版六上語文基訓答案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版六上語文基訓答案.doc（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學語文基礎訓練六年級上冊參考答案 1 山中訪友 自學提示 2. 德高望重：道德高尚，名望很大。 津津樂道：很感興趣地談論。 鞏固運用 2. 古橋 樹林 山泉 溪流 瀑布 懸崖 喜歡熱愛大自然 3. （1）第二人稱 一位德高望重的老人 默默無聞為大眾服務 （2）擬人 鳥兒 露珠 默契和情誼 （3）聯(lián)想 人 樹 作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界 4.（2）山泉 溪流 瀑布 懸崖 白云 對山中“朋友”的那份深厚感情 （3）這山中的一切，每一個都是我的朋友 （4）顯得親切，表達感情更

2、充分 拓展閱讀 1. 萬紫千紅 桃紅柳綠 春光明媚 漫山遍野 （自寫略） 2 山雨 鞏固運用 2． (1)比喻 雨 遠 近 輕 重 （2）音響 琴鍵 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 動態(tài) 3. 雨來 雨中 雨后 比喻 擬人 音韻 色彩 濃濃的喜愛 3 草蟲的村落 鞏固運用 2. （1）茂盛的森林 游俠 通過放大構筑 作者豐富的想象力 （2）全神貫注 靈泉一般 泉水非同一般，具有靈性。 音韻 靈泉 對大自然小生靈的贊美 拓展閱讀 2. 天涯海角：形容極遠的地方或相隔很遠。 不勝負荷

3、：無法承擔壓力和痛苦。 4． 它使我聽見鳥聲聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窣的“走路”聲，聽見…… 那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負荷地彎垂了下來，“太重了”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。 好處：以動襯靜，更能凸顯植物園的靜。 4 索溪峪的“野” 鞏固運用 3. （1）在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。 （2）輕松愉快 （3）C 拓展閱讀 1. 人面不知何處去 桃花依舊笑春風 悠然見南山 2．日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人 3．暮春時節(jié)，山寨、青山、田壟、泉水 4．春讓人沉醉

4、，春更讓人斷魂，而我更愛楓香塔的春天！ 第一單元自我檢測 五、1.這山中的一切，每一個都是我的朋友。 3.峽谷襯托著身軀。 4.人 作者對云雀親切的情感 六、2.山是野的。 3.驚險 磅礴 隨心所欲、不拘一格 七、（2）無處不涌 無處不鳴 調皮的孩子 喜愛 5 詹天佑 自學提示 3. 京張鐵路 開鑿隧道 設計“人”字形線路 杰出 愛國 4. 中國淪為半殖民地半封建社會，帝國主義列強對我國加緊經(jīng)濟侵略，清朝政府無能，國力衰退。 鞏固運用 3. （1）詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 （2）京張鐵路提前兩年

5、全線竣工，用鐵一樣的事實，證明了中國人的聰明才智，長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。再一次說明詹天佑是杰出的愛國工程師。 拓展閱讀 1. 學識淵博 令人敬佩 優(yōu)雅別致 貧窮落后 報效祖國 華羅庚熱愛祖國的崇高品質 2．華羅庚回祖國的堅定決心 華羅庚回到祖國的迫切心情 3．（1——9）一段：華羅庚聽到祖國解放的消息后，決定和妻子放棄在美國的一切回祖國。 （10——14）二段：不顧朋友的勸阻，毅然回到祖國。 6 懷念母親 鞏固運用 3．（1）織 織 沉在 感受：思念家鄉(xiāng)，思念祖國。 （2）幻 慈祥、溫柔、關愛。 （3）糊

6、 身在異國，遠離故鄉(xiāng)、老朋友，心中感到凄涼，夢中見到他們，又感到一絲安慰，所以又是甜蜜的 4． （2）食不下咽 寢不安席：吃不下飯，無法安然入睡 因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨、愧疚 對母親和祖國母親深深的思念之情，兩位母親在作者的生命中有同等重要的位置。 （3）作者覺得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。 （4）作者因為求學，與母親相處時間很少，等到該報答母親之恩時，母親卻去世了，這讓作者對母親產(chǎn)生了永久的悔恨和歉疚，并為此不斷懷念母親。 拓展閱讀 4．母親用自己的生命換取

7、了我的第二次生命，告訴我要堅強活下去，在遇到困難的時候不屈服、不退縮，要對未來充滿希望。 7 彩色的翅膀 自學提示 2. 文章贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德 鞏固運用 2．（1）神態(tài)描寫和動作描寫 小高愛惜、重視紙箱子。有力地說明了小昆蟲在小高心目中的重要地位。 （2）捏 端詳 聞 咬 對勞動成果的珍愛 拓展閱讀 2. 苛求：過于嚴格的要求。 夜以繼日：夜晚接著白天，形容工作非常辛苦。 3. 它把短暫的一生獻給樹木、莊稼……而對它們卻無所苛求。 4. 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。 8 中華

8、少年 自學提示 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 璀璨：形容光彩奪目、非常絢麗。 鞏固運用 2. （1）屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她捕魚了我們，培養(yǎng)了我們。 感激、自豪 （2）祖國曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會被挨打。 低沉、緩慢 （3）中華少年建設中華的堅強決心。 高昂、激越 拓展閱讀 1．（1）不能刪掉 體現(xiàn)不出孩子的天真、美好。 （2）不能刪掉 四面八方，說明答案來自不同地方，代表了各地的想法。 2． 祖國充滿了希望和朝氣，未來會更美好。 第二單元自我檢測 五、1.水滸傳 施耐庵 三國演義

9、羅貫中 2.月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠 大漠孤煙直 六、1.把“幫助”換成“依靠”。 2.風滾草隨風滾動的過程 變?yōu)榍蛐? 基部變脆 被碰莖斷 隨風滾動 3.因為……便…… 4.風滾草為了支撐枝條的持續(xù)生長，時刻準備折斷 5.為了實現(xiàn)自己的目標，一直堅持改變自己、超越自我。 9 窮人 自學提示3．事情發(fā)展 桑娜等待丈夫歸來 桑娜抱回西蒙的兩個遺孤，內心忐忑不安 漁夫回來，提出抱回兩個孩子 鞏固運用 1． 擱板 填飽 淋濕 包裹 倒霉 撕破 憂慮 抱怨 2．（1）埋怨 （2）抱怨（3）安靜（4）平靜（5）與其不如 （6）寧可也 3．（1）皺起眉 臉

10、變得嚴肅、憂慮 （2）忍受 漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。 （3）漁夫與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。 （4）激動、興奮和快慰 拓展閱讀 1．po s jin d 2．12位礦工用每天去吃餛飩的方式照顧遇難工友家屬，并讓家人將愛心傳遞下去。 3．遵守約定,愛心永不褪色的品格 10*別餓壞了那匹馬 自學提示 2．三 殘疾青年 讓我把時間花在看書上 殘疾青年 讓我心安理得地看書 作者 幫助他喂馬，表達對殘疾青年的感激之情 鞏固運用 1． 不止 既往 指心 由說 溜吉 怒睜 身

11、文 羞愧 2．（1）阻止（2）強制（3）勸阻 （1）偶然（2）茫然（3）泰然（4）依然 3．（1）形容對美好景致或事物的留戀。“我”酷愛讀書的程度 原因 （2）形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。 父親教育我做人不能為自己著想，也要為別人著想。 （3）青年突然明白馬草并不好賣。 他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發(fā)覺的主意。 讓“我”產(chǎn)生錯覺。 語言 神態(tài) 青年關心“我”的良苦用心。 （4）因為有了那匹馬，我才能把馬草賣給殘疾青年，我才能心安理得地繼續(xù)看書。 守書攤青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，或守書攤青年的善良，善解人意，一副熱心腸。 拓

12、展閱讀 1．傘 2．堵住洞口 傳下暖意 3．把姑娘的傘弄破了。大漢幫助她用傘把破窗堵住了。 4．因為大漢“欺騙”盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實情后內心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。 5．人與人之間友愛互助的關系。 11唯一的聽眾 自學提示 1．jǐn ji wi m xīnɡ jǔ 鞏固運用 2．平靜 幽靜 肅靜 寧靜 優(yōu)美 美好 美妙 美好 拓展閱讀 1． （4） （5） （2） 2． （1）屠格涅夫 關心、鼓勵年輕人，幫助年輕人創(chuàng)造機會。 3． （2）列夫托爾斯泰 找回了自信和人生的價值，一發(fā)不可收拾

13、的寫了下去。 3．欣賞是能給人帶來鼓勵和力量，在生活中要多一些欣賞。 12*用心靈去傾聽 自學提示 1． zho zho qīnɡ xnɡ chnɡ xn co mu 2．我的手被敲傷啦，蘇珊告訴我解決的方法 在學習中遇到困難，蘇珊幫助我 我的金絲雀死啦，蘇珊安慰我 我想見蘇珊，但蘇珊病死啦 鞏固運用 1．（1）奇妙（2）奇特 （1）著迷（2）癡迷 2．我對小精靈說：“我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了??????” “你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌” 使得全文層次分明，結構嚴謹。 3．為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系

14、做了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。 蘇珊就像母親一樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。 4．（1）蘇珊 問訊處 (2)第一個總是說明我很依賴“小精靈”（蘇珊），第二個總是說明蘇珊對我一直很有耐心。 拓展閱讀 1．開放 溫暖 泥坑 絢爛 2．以比喻的手法，形象地告訴人們要多給他人以關愛和幫助的道理。 第三單元自我檢測 一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐 三、(1)輕諾 (2)天之道也 人之道也 （3）有所期諾，纖毫必償； 四、1．西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子。她覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。她寧可讓丈夫揍

15、一頓，也要收養(yǎng)孤兒。 2．熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人。 五、1．不知所措 束手無策 饑不擇食 2．B C C 3．很感動，心想：霍華德?凱利醫(yī)生真是個大好人。愛心的付出會得到真情的回報。 9 窮人 自學提示3．事情發(fā)展 桑娜等待丈夫歸來 ; 桑娜抱回西蒙的兩個遺孤，內心忐忑不安 ; 漁夫回來，提出抱回兩個孩子; 善良,為他人著想(答案不唯一) 鞏固運用 1．擱板 填飽 淋濕 包裹 倒霉 撕破 憂慮 抱怨 2．（1）埋怨 （2）抱怨（3）安靜（4）平靜（5）與其不如 （6）寧可也 3．（1）皺起眉 臉變得嚴肅 憂慮 搔搔后腦勺 （2

16、）忍受 漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。 （3）漁夫與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。 （4）激動、興奮和快慰 拓展閱讀 1．po s jin d 2．12位礦工用每天去吃餛飩的方式照顧遇難工友家屬，并讓家人在自己死后接著繼續(xù)去吃。 3．遵守約定,愛心永不褪色的品格(答案不唯一) 10*別餓壞了那匹馬 自學提示 2．三 殘疾青年 讓我把時間花在看書上 殘疾青年 讓我心安理得地看書 作者 幫助他喂馬，表達對殘疾青年的感激之情 鞏固運用 1．不止 既往 指心 由說 溜吉 怒睜 身文 羞

17、愧 2．（1）阻止（2）強制（3）勸阻 （1）偶然（2）茫然（3）泰然（4）依然 3．（1）形容對美好景致或事物的留戀。“我”酷愛讀書的程度 原因 （2）形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。 父親教育我做人不能為自己著想，也要為別人著想。 （3）青年突然明白馬草并不好賣。 他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發(fā)覺的主意。 讓“我”產(chǎn)生錯覺。 語言 神態(tài) 青年關心“我”的良苦用心。 （4）因為有了那匹馬，我才能把馬草賣給殘疾青年，我才能心安理得地繼續(xù)看書。 守書攤青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，或守書攤青年的善良，善解人意，一副熱心腸。 拓展閱讀

18、 1．傘 2．堵住洞口 傳下暖意 3．把姑娘的傘弄破了。大漢幫助她用傘把破窗堵住了。 4．因為大漢“欺騙”盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實情后內心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。 5．人與人之間友愛互助的情誼。 11唯一的聽眾 自學提示 1．jǐn ji wi m xīnɡ jǔ 鞏固運用 2．平靜 幽靜 肅靜 寧靜 優(yōu)美 美麗 美妙 美好 拓展閱讀 1.（4） （5） （2） 2.（1）屠格涅夫 關心、鼓勵年輕人，幫助年輕人創(chuàng)造機會。 （2）列夫托爾斯泰 找回了自信和人生的價值，一發(fā)不可收拾的寫了下去。

19、 3．欣賞是能給人帶來鼓勵和力量，在生活中要多一些欣賞。 12*用心靈去傾聽 自學提示 1． zho zho qīnɡ xnɡ chnɡ xn co mu 2．我的手被敲傷啦，蘇珊告訴我解決的方法 在學習中遇到困難，蘇珊幫助我 我的金絲雀死啦，蘇珊安慰我 我想見蘇珊，但蘇珊病死啦 鞏固運用 1．（1）奇妙（2）奇特 （1）著迷（2）癡迷 2．我對小精靈說：“我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了??????” “你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌” 使得全文層次分明，結構嚴謹。 3．為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系做了鋪墊，推動

20、了情節(jié)的發(fā)展。 蘇珊就像母親一樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。 4．（1）蘇珊 問訊處 (2)第一個總是說明我很依賴“小精靈”（蘇珊），第二個總是說明蘇珊對我一直很有耐心。 拓展閱讀 1．開放 溫暖 泥坑 絢爛 2．以比喻的手法，形象地告訴人們要多給他人以關愛和幫助的道理。 第三單元自我檢測 一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐 三、(1)輕諾 (2)天之道也 人之道也 （3）有所期諾，纖毫必償； 四、1．西蒙已經(jīng)病故，留下的兩個年幼的孩子無法獨立生活。她覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。她寧可讓丈夫揍

21、一頓，也要收養(yǎng)孤兒。 2．熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人。 五、1．不知所措 束手無策 饑不擇食 2．B C C 3．很感動，心想：霍華德凱利醫(yī)生真是個大好人,愛心的付出會得到真情的回報。(答案不唯一) 13課 只有一個地球 自學提示 1．cuǐ znɡ o ɡōnɡ piān ynɡ 2．和藹可親 l濫用 造福社會 威脅 3．可愛 易碎 渺小 有限 不可能移居到別的星球上 鞏固運用 3．（1）第一句。（2）第三句 地球 一頁扁舟 打比方 列數(shù)字 作比較 地球是渺小的 拓展閱讀 1．熾熱 夸耀 單調 相抵 妥善 2．冷熱適宜的氣溫變化 美

22、妙的大氣層 恰到好處的氧氣 人人稱贊的斜軸 旋轉速度剛好 穩(wěn)定的重力。 3．（3） 14課*鹿和狼的故事 自學提示 2．鹿 狼 生態(tài)系統(tǒng) 凱巴伯森林 鞏固運用 2．（1）不能 因為適量的鹿并不能毀滅森林，“過多的”體現(xiàn)了鹿群數(shù)量的重要性。 （3）因為羅斯?？偨y(tǒng)為保護鹿下令消滅狼，破壞了生態(tài)平衡，所以導致了巨大的生態(tài)災難。 3．（1）兇殘 穩(wěn)固 災禍 毀壞 摧毀 要挾 （2）因為狼吃掉的鹿多是老弱病殘，既維護了鹿群的種群穩(wěn)定，使森林不會被鹿群糟蹋的面目全非，又有效控制了疾病對鹿群的威脅。所以說，狼是森林的保護者。 （3）①過多的

23、鹿 ②同意 因為正是人類根據(jù)自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，破壞了生態(tài)平衡，導致了巨大的生態(tài)災難。 拓展閱讀 簡單聯(lián)系：天上下雨，地面就濕、太陽出來，東西就容易曬干、火會燒毀東西，水可以滅火。 復雜聯(lián)系：田鼠糟蹋莊稼，蛇吃田鼠，蛇保護莊稼；一個人在馬路上吐痰，會使許多人得病，甚至得肺結核。 15這片土地是神圣的 自學提示 2．西雅圖 白人 善待河水 善待空氣 善待動物 眷戀和熱愛 這片土地是神圣的 鞏固運用 2．（1)比喻 把大地比作母親溫暖的懷抱 把我們比作初生的嬰兒 3．（2）三次 眷戀 熱愛 要心存敬畏 （3）如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂

24、得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。 拓展閱讀 1．（1）歐洲人的意圖，是想要擁有這片土地。（2）后來他們明白了泥土是埃塞俄比亞最珍貴、最神圣的東西，他們不可能擁有這片土地。 2．（1）在這里把埃塞俄比亞的泥土比作父母、兄弟，說明祖國泥土的珍貴和人民之間關系的密切。 （2）這句話說明了泥土對埃塞俄比亞人民的重要性，體現(xiàn)出國家的尊嚴是神圣不可侵犯的。3.略 16課*青山不老 自學提示 2．沙漠中的綠洲 ，自然條件的惡劣 生活條件的艱辛 植樹造林工作 我想說：略 鞏固運用 1．⑴創(chuàng)造 ⑵創(chuàng)建 ⑶ 尊敬 ⑷敬重 ⑸ 恭敬 2.（

25、1）比喻 描寫了漫山遍野綠意盎然的畫面。暗示了；老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。 （2）夸張 體會到沙塵暴的肆虐無情。 （3）突出老人改造山林的艱難困苦。 拓展閱讀 1．短文的第五自然段。 2．人們說老人要蓋起最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村50多歲的寡婦但老人依然住在草棚子里,領著走不動的老黃狗轉來轉去,直到老人死去。 作用：從側面烘托了老人無私的品質。 3．略。 第四單元自我檢測 二、s m ǎi zhī dio gǒu 三、4、2、1、3 四、、、 五、1.、 、 、 ， ， 。 2.不是而是甚至 如果就 因為不但還 3．再生

26、：可以重復利用或循環(huán)使用 水資源、森林資源、生物資源大氣資源 人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學用品。 4、略 六、《水的憂思》 1．泄洪熏瞎猴子的眼睛 河面泛起死魚 自來水龍頭流出黑水、臭水 污染讓漁民傾家蕩產(chǎn) 2．略。 期中自我檢測答案 五、1．各司其職2、略 六、1．劃去繁榮 自私自利 恩將仇報 辯護 占用 制止 采納 2．主要內容是：人們迫害生態(tài)環(huán)境， 導致動物植物和山河都上法庭告人類。 3．略 17少年閏土 自學提示 1.見識豐富而又活潑可愛、聰明能干 民族魂 周樹人 思想家 革命家 政治家 2. rn f

27、 gng zhēnɡ xnɡ jing 3.雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒 鞏固運用 3.“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄 “我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。 4.（1）掃 支起 撒 拉 （2）非常的聰明能干，見多識廣。 （3）他拿起筷子，用左手捧著碗，細細地咂了咂嘴，眼睛緊緊盯住前方的餃子。突然，他毫不猶豫地伸出了筷子，想準確地夾到餃子，可惜由于心太急，餃子一連滑下去好幾次。(供參考，只要用上表示連續(xù)動作的詞即可。) 拓展閱讀

28、 2.母親和我都嘆息他的景況。 18 我的伯父魯迅先生 鞏固運用 4.（2）有時候還把這個人做的事情安在那個人的身上。 （3）伯父的話語是在笑話我看書不認真，囫圇吞棗。（4）語言 動作 神態(tài) 拓展閱讀 3.去世時的情景 對魯迅先生的回憶 19一面 鞏固運用 2.(1)A (2)C (3) D (4) B 拓展閱讀 1.蜜蜂釀蜜 辛勤的勞動 把事情做好 2.只看一個人的著作不好 ?？次膶W書不好 可以看看世界旅行記，藉此就知道世界各處的人情風俗和物產(chǎn) 20有的人 鞏固運用 1.（1）C （2）C （3）A （4）B 2.（1）B(2)C (3)

29、 ④ （4）引領全文 對比 第五單元自我檢測 五、1.俯首甘為孺子牛 2.走的人多了 也便成了路 3.別人的時間 謀財害命 六、(4)動作 神態(tài) 語言 這在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。 魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。 七、2.娓娓動聽 不茍言笑 一本正經(jīng) 前仰后合 3.C 4.魯迅講笑話很有特點。 魯迅先生是一個平易近人的人。 5.A 6.魯迅先生是一個風趣、善良、平易近人，對社會底層勞動者富有同情心的人。（意思接近即可） 詩海拾貝 自學提示

30、（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。 鞏固運用 1．《采薇》 四言古詩 《詩經(jīng)》 《西江月夜行黃沙道中》 宋詞 辛棄疾 《天凈沙秋》 元曲 白樸 《天

31、上的街市》 現(xiàn)代詩 郭沫若 《白樺》 外國詩 葉賽寧 《春夜喜雨》 唐詩 杜甫 2．（1）《詩經(jīng)》 春 冬 依依 霏霏 （2）寫景抒情詩 曉看紅濕處，花重錦官城 野徑云俱黑，江船火獨明 （3）曲牌名 題目 （4）擬人 感時花濺淚,恨別鳥驚心 拓展閱讀 1. 宋 辛棄

32、疾 2.C 3. 稻花香里傳來蛙聲一片，青蛙們好像在談論著豐收的年景。 4. (1)月初驚山鳥，時鳴春澗中。 (2)山重水復疑無路，柳岸花明又一春。 5．閑適愉快 拓展學習（僅供參考） 類別 詩歌題目 作者 名句 寫春天的詩 《春日》 朱熹 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春 《泊船瓜洲》 王安石 春風又綠江南岸，明月何時照我還 寫夏天的詩 《約客》 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池邊處處蛙 《小池》 楊萬里 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 寫秋天的詩 《山居秋暝》 王維 明月松間照，清泉石上流 《宿建德江》 孟浩然 野曠天低樹，江清月

33、近人 寫冬天的詩 《江雪》 柳宗元 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 《北風行》 李白 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺 ☆ 提示：把你喜歡的下列類別的詩詞推薦個大家，以期獲得大家的認同，把自己的喜好與同學分享，寫出各自的理由，與同學共享，共進步。 與詩同行 自學提示： 1． xiān jiǎo shě qǔ n j fān yu 鞏固運用 1.（1）扶 映 舞 隱 扶 失 （2）蘇小妹的“扶”字擬人化更準確，既寫出了風的輕微、柳的纖弱，又寫出了風與柳的親昵和互相依偎的神態(tài)，所以比黃山谷的“舞”更生動得體。 “失

34、”字，也比“隱”字更傳神，它準確地寫出了月、梅融為一體的情景。 2.（1）山窮水盡疑無路 柳暗花明又一村 （2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 3.（1）每逢佳節(jié)倍思親 重陽節(jié) （2）清明時節(jié)雨紛紛 清明節(jié) （3）爆竹聲中一歲除 春節(jié) 4.D B C A 第六單元自我檢測 一、jng pi zhng chng zhn i 二、1.一 千 萬 兩 一 2.燕子 鴛鴦 白鷺 鱖魚 三、（1）《詩經(jīng)》 （2） ③ （3）① （4）① （5） ① 五、1.（1）廣場

35、海洋 廣場地大，水多 （2）小哥哥 2.提示： 想象雨后的情景，恰當運用比喻寫幾句話。 六、提示：展開豐富的想象，寫出詩歌的韻味 21 老人與海鷗 自學提示 2.cuō s xun diān bǐng n 3.鄧啟耀 第一部分通過老人生前喂鷗、喚鷗、談鷗等場景，表現(xiàn)了老人和海鷗像親人一樣的情感。第二部分通過老人去世后海鷗一系列讓人意想不到的舉動，表現(xiàn)了海鷗對老人的深厚感情。 鞏固運用 1. （1）A（2）C 2.（1）B（2）A（3）C 3.A褪色的過時 B褪色 C每天步行二十余里 AB可以體會到老人十分勤儉。C體會到了老人對動物的關愛，

36、以及人與動物之間和諧相處的溫馨。 4.（1）群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 （2）海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。 我體會到海鷗對老人的尊敬和愛戴。 （3）解釋說明 特殊含義需要強調 （4）因為海鷗們意識到就要和老人永別了，所以希望能阻止我們拿走遺像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遺像能停留一會兒，所以用“撲”比較好，更體現(xiàn)出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。（答案供參考，意思相近即可） 拓展閱讀 1.yo qi xng ling xi 2.： ，

37、，？ 4.友人和這只小海鷗結下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把小海鷗托在手心上喂食。 22跑進家來的松鼠 自學提示 1.zh m cuān cōng cng lo 2.一、松鼠晾蘑菇 二、偷吃糖塊 三、在暖爐里做窩 鞏固運用 4.（1）跳 蹭 咬 （2）樣子 可愛 動作 靈活 （3）可我又沒地方給它找去。對松鼠的喜愛之情。 拓展閱讀 1.(1)ch (2)qi 2.寫出帶點詞語的意思。 (1) ( 喉嚨 ) (2)（ 比喻形勢險要的交通要道，意為像咽喉一樣十分要害和關鍵的地方。) 3.第一件：人救

38、虎 人虎情深 第二件：虎救人 虎報人情 第三件：虎遭擒 人虎情斷 5.從“相依相偎”到“兩眼露出仇恨的兇光，再也不看他一眼”和“親手端來食物和飲水，也拒不接受”。這主要是因為人們利用了老虎對木屋、對“阿哥”的感情，使它落入了人的陷阱，它同人的緣分也就斷了，不再相信人類了。 23最后一頭戰(zhàn)象 自學提示 1.dǎo zhng lā xu zhǒng kē 3.①重披戰(zhàn)甲②憑吊戰(zhàn)場③莊嚴歸去 鞏固運用 3.（3）①他仿佛看到了他的戰(zhàn)友,還有他當年英勇搏殺的場面。（答案僅供參考，意思相近即可。） ②‘親了又親’的礁石，也許是嘎羧曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心一處傷心之地，也

39、許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場。（答案僅供參考，意思相近即可。） ③‘震耳欲聾的吼叫’也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它將來陪伴它們。（答案僅供參考，意思相近即可。） 拓展閱讀 1.斑羚與傷心崖（與此有關即可） 3.（2） 4.斑羚用生命團結和犧牲，鑄造了一條使伙伴穿越絕境的可歌可泣的偉大之橋。（（答案僅供參考，意思相近即可。） 24 金色的腳印 自學提示 1．yōng ho zh chng du tng 2.喂奶 做窩 咬木樁 從中感受到動物之間生死相依的濃濃親情。 鞏固運用 2.（1）①擬人

40、 這只狐貍主要是為了吸引秋田狗注意力，救出小狐貍。 （2）老狐貍這樣做是因為：它知恩圖報 我想說：原來動物也有感情?；颍ㄔ瓉聿还苋诉€是動物，都是有情有意的。） 3.表面意思：陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。 內含意思：“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關心而團聚，又開始了它們美好的生活。 拓展閱讀 1.逃避 舍棄 依靠 2.①食物 吃②避免 以免 3.② 4．①親吻皮膚 ②擦掉泥土 5.比如在灌木叢中，一窩剛出殼的小鵪鶉被狐貍發(fā)現(xiàn)了。正在屋里的母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲”地飛了出來，同時把一邊的翅膀展開，好

41、像一只折斷了翅膀的鵪鶉。 6.母雞 熊貓 鵪鶉 動物之間可貴的親情 第七單元自我檢測 二、魚 雕 鴻 牛 蟬 虎 烏 雀 蠅 三、4.氣象小組的同學觀察并記錄了谷雨那天的天氣變化情況。 五、沙如雪 月似歸 金絡腦 踏清秋 1.景 大漠的沙 燕山的月 雪 鉤 2. 跑 馳騁 ，何時才能夠 3. 奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣。 六、2. 1 凝重華貴 英武豪邁 3.（3） 七、1.生命源泉 儼然 2.匪夷所思：指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。 生死攸關：關系到生和死。指生死存亡的關

42、鍵。 煞有介事：指裝模作樣，活象真有那么一回事似的。多指大模大樣，好像很了不起的樣子。 3.（1）為下文鋪墊，也是總領句。 （2）我對成年駱駝的敬佩，對水花的喜歡和贊美。 （3）泉水 對泉水的珍惜 25 伯牙絕弦 鞏固運用 1.② ③ ① ④ ⑤ 2.（2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。 （4）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。 （5）A 拓展閱讀 1.（1)此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！ （2）但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍

43、淚珠紛。 （3）來時多么歡樂，離去為什么如此痛苦，連江邊升起的云彩都發(fā)愁。 這只樂曲已經(jīng)結束，不能再彈起，為了知音，寧愿摔掉這三尺長的瑤琴。 （4）伯牙因為失去知音的傷心和痛苦。 2.（1）生死 （2）患難 （3）竹馬 （4）酒肉 （5）布衣 （6）忘年 （7）一面 26 月光曲 自學提示 1.yīn sh qun lǚ 2.德國 貝多芬 彈琴 《月光曲》 鞏固運用 1.譜寫 陌生 盲姑娘 琴鍵 微波粼粼 霎時間 3.(1)不是，她不想讓哥哥太自

44、責。說明了她對哥哥的體諒和理解。 （2）因為盲姑娘酷愛音樂，不僅喜歡音樂而且懂音樂，貝多芬覺得遇到知音，所以又彈了一曲。 4.（2）他為這樣貧苦的人在窮苦的生活中仍然喜歡喜愛音樂、追求藝術所感動，彈完一曲，又彈一曲給盲姑娘聽是因為盲姑娘兄妹的手足情深，感動了貝多芬。 （3）《命運》、《田園》、《合唱》。 拓展閱讀 2. ， ， ：“ ！ ?！? 3.簡陋 欣賞 全神貫注 納悶 4.琴聲一會兒低沉……震撼著大地。 27 蒙娜麗莎之約 自學提示 1.jīn m xio tin mǐ

45、n yn jīn cn 鞏固運用 2.（1）恬靜（2）幽靜（3）安靜（4）寂靜 3.(1）tiǎo qiǎo (2）一眨眼的功夫就消失了。形容時間過得極快。 形容意味深長，值得仔細體味。 （3）蒙娜麗莎那緊抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。 那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。 （4）我感受到了她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，能引發(fā)人們無盡的猜測，這不愧是肖像畫的典范。 拓展閱讀 1.斷斷續(xù)續(xù) 2.“蒙娜麗

46、莎”是一個見識廣、冷漠、理性的女人。她因為看到畫著鴨掌的圖畫又想到飛行器設計成功，人們可以飛翔在空中的情景，發(fā)出由衷的微笑。 3.這個短文說明了達芬奇是一善于觀察，善于捕捉藝術靈感的人。 28 我的舞臺 自學提示 2.m h běng do cuān zu 鞏固應用 1.緣 欲 言 暗 暑 私 冒 盎 2.⑤②④②① 3.（1）翩翩起舞 源源不斷 頭頭是道（僅供參考） （2） ， ， ， ：“ ， ， ?！? ， ：“ ， ？” 。

47、 從中看出我誠實認真的性格特點。 （3）舞臺 一爐火 演戲的舞臺 生活的舞臺 拓展閱讀 1.滾 滴 濺 落 2.chn kēng qiāng ē nuō 3.觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。 比喻 觀眾的激動心情。 4.第二自然段。 我感受到了她的歌聲余音繚繞。 第八單元自我檢測 一、qun tn xio h běng chēn 二、雅俗 奪 凡響 余音 勝收 妙筆 入勝 不落 余音繞梁 雅俗共賞 巧奪天工 妙筆生花 三、E A

48、 D B 四、精神 精彩 精心 精美 精美 精心 精彩 精神 五、1.因為……所以…… 2.雖然……所以 3.不但……而且…… 4.即……也…… 六、1.伯牙彈琴的時候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽了贊嘆道：“好??！這琴聲就像巍峨的泰山屹立在我的眼前！” 2.伯牙心里所想的，鐘子期一定知道。 七、1.比喻 2.擬人 3.夸張 八、1.（1）早上的空氣真新鮮，讓人一早就感覺神清氣爽。 （2）水竟然往高處流，這件事真是太新鮮了！ 2.一句關切的問候是一朵花，一次善一次無償?shù)墨I血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一個及時的

49、電話是一朵花，一個親切的微笑是一朵花……（答案僅供參考） 九、2.③? 4.（1）月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”； （2）月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”； （3）“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪?！? 5.伯牙 鐘子期 十、1.高粱地 后生 沉穩(wěn) 沉穩(wěn)，安靜 安靜 2.B 3.排比 比喻 壯烈、豪放、火烈 豪放的性格。 期末自我檢測 一、1.勉勵 真摯 烘烤 晶瑩 魁梧 廚房 譜寫 靜謐 2.① ② ⑥ ④ ⑤ ③ 3.（1）B （2）C （3）

50、C 5.（2）魯迅先生對我說曹先生的書只收我一塊錢本錢；他那一本，是送我的。 6.辯論會上，反方剛巧舌如簧的悍衛(wèi)了自己的觀點，馬上就被正方據(jù)理力爭的給反駁回去了。（答案供僅參考） 二、7.（1） ，“ ？， ， ！ ” （2）丈夫不顧惜身體……沒有什么可抱怨的。 （3）夫妻拼命干活 孩子們沒有鞋穿 吃的是黑面包 菜只有魚 （4）偉大善良，有同情心 8.（1）神奇 奇特；寶貴 稀有 （2）發(fā)人深?。簡l(fā)人深刻思考，有所醒悟。 意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。 （3）自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不迭：天?。∽蛲碓趺淳蜎]有多揀些呢？ （4）“寶石“指科學知識。這句話的意思是：明明知道教育對人有幫助，有好處，可是卻有很多人，害怕吃苦，結果白白的錯了受教育的機會。 （5）彼得因為懶得彎一次腰撿起馬蹄鐵，而在以后的遠行中不得不因此彎了十八次腰。 （6）我們做人不能懶惰，應該學會勤于彎腰，這樣才會把握住好的機會，讓自己獲得的更多。