xx年一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)計(jì)劃

《xx年一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《xx年一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)計(jì)劃（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 xx年一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)計(jì)劃 撰寫(xiě)人：___________ 日 期：___________ xx年一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)計(jì)劃 （一）教學(xué)內(nèi)容 兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。 3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。 （三）教材說(shuō)明 整

2、體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫(xiě)數(shù)――通過(guò)操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。 教科書(shū)第84頁(yè)，從實(shí)際生活中學(xué)生非常熟悉的“過(guò)馬路”的情境引入，讓學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時(shí)老師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。 教科書(shū)第85頁(yè)，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫(xiě)法做準(zhǔn)備。 例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過(guò)操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

3、學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時(shí)，突出10根小棒1捆就是1個(gè)十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。 例3教學(xué)數(shù)的順序。通過(guò)讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 教科書(shū)第86頁(yè)，例4是利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。通過(guò)讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對(duì)每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強(qiáng)調(diào)和突出的是十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 教科書(shū)第88頁(yè)，例5教學(xué)十加幾

4、及相應(yīng)的減法，一方面可以鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過(guò)看圖，一圖四式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在與原來(lái)不同的是加強(qiáng)了操作，通過(guò)操作幫助學(xué)生計(jì)算。 例6，通過(guò)操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來(lái)，隨著老師逐漸使用，學(xué)生會(huì)越來(lái)越熟悉。 這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個(gè)突出的變化是加強(qiáng)數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。例如教科書(shū)第89頁(yè)第3題，“你能看出圖中大約有多少個(gè)辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過(guò)觀

5、察來(lái)估計(jì)一堆辣椒有多少個(gè)的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。 重點(diǎn)課時(shí)： 11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第84頁(yè)―――85頁(yè)的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí)) 完成“做一做”及87　第1―――3題 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。 4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處

6、有數(shù)學(xué)。 5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋(píng)果教具、尺子、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 1、放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》 （同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（出示主題圖） 2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？ 數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？ （各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書(shū)） 3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：這些

7、數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。 師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù) （板書(shū)課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)） 二、操作觀察、探索新知 1、數(shù)小棒，感知滿十 師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)） 指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。 數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？ 2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成： （1）認(rèn)識(shí)15 請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。 （學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。 問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

8、 看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ （是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的） 板書(shū)：15 教師領(lǐng)讀 （2）認(rèn)識(shí)11和20 問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？ （學(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由） 反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由　幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：11　　20） 同時(shí)領(lǐng)讀 教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。 3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小 1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）

9、 2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 三、有趣練習(xí)，鞏固新知 1、比一比，擺一擺 用小棒擺下面的數(shù)：12　　　16　　　17　　　20 （要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示） 2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖） 出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái) 師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第87頁(yè)完成第2題。 3、讀一讀，排一排 （出示小狗汪汪并配音） 小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？今天，我?guī)?lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們?cè)敢鈫幔? 這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和

10、上面有數(shù)字的紅蘋(píng)果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、找一找生活中的數(shù) 師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？ 第八單元　認(rèn)識(shí)鐘表 （一）教學(xué)內(nèi)容 這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面（分針和時(shí)針）和電子表；會(huì)讀寫(xiě)整時(shí)和半時(shí)（在教學(xué)時(shí)都是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行的，而且都是鐘面與電子表對(duì)照出現(xiàn)）。老師們都有印象：義務(wù)教材一冊(cè)是在練習(xí)中出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)整時(shí)（第82頁(yè)第8題“讀鐘面上的數(shù)。說(shuō)出各是幾時(shí)?！保?，并不做要求。

11、現(xiàn)在的“認(rèn)識(shí)鐘表”這一單元與義務(wù)教材相比，內(nèi)容擴(kuò)展了，在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，增加了認(rèn)識(shí)半時(shí)，但要求并不高，只要學(xué)生知道就可以了。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。 2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 （三）教材說(shuō)明 1．讓學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間。 教科書(shū)第91頁(yè)，因?yàn)闀r(shí)間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時(shí)間比較困難，所以需要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才比較容易掌握。因此在這一單元的開(kāi)始，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“母親叫孩子起床”的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面（分針和時(shí)針）和電子表及早晨7時(shí)。學(xué)

12、生每天都會(huì)經(jīng)歷媽媽叫他起床的過(guò)程，一看到這幅圖，就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情景，比如說(shuō)很不想起床，很想再睡一會(huì)兒等等許多的感受。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，很自然去認(rèn)識(shí)鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。 2．會(huì)讀寫(xiě)整時(shí)。 教科書(shū)第91頁(yè)下半部，將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。 教科書(shū)第92頁(yè)教材結(jié)合兒童的生活實(shí)際，舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng)，讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)讀寫(xiě)整時(shí)，并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。 有兩點(diǎn)需要說(shuō)明：一教材中釆用12時(shí)記時(shí)法，不用24時(shí)記時(shí)法，老師在教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的日常生活用語(yǔ)來(lái)表述，說(shuō)出上午、下午、晚上幾時(shí)

13、，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)。二關(guān)于時(shí)間的寫(xiě)法，根據(jù)新聞出版署的規(guī)定不能再寫(xiě)居中的“比號(hào)”，要寫(xiě)在下部的“冒號(hào)”，老師們注意一下就可以了。 3.會(huì)讀寫(xiě)半時(shí)。 教科書(shū)第93頁(yè)，與整時(shí)的教學(xué)相似，也是先用鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。再結(jié)合兒童的生活實(shí)際，舉出一天中的四個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng)，讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，會(huì)讀寫(xiě)半時(shí)。 有的老師提出來(lái)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)1時(shí)＝60分，在用電子表顯示半時(shí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)點(diǎn)右邊的“30”表示半時(shí)不好理解。在教學(xué)中，老師不用過(guò)多解釋，也不用讓學(xué)生遷移類推，只要告訴他們“30”表示半時(shí)并知道怎么寫(xiě)就行了，在以后學(xué)習(xí)1時(shí)＝60分時(shí)學(xué)生還要進(jìn)

14、一步認(rèn)識(shí)半時(shí)。 4.老師們可以看一下，在這一單元中我們選擇不同的鐘面設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生興趣。 5．我們還設(shè)計(jì)了很多練習(xí)的形式，教科書(shū)第54頁(yè)，有讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)時(shí)間連線的，有讓學(xué)生根據(jù)老師撥的鐘面認(rèn)時(shí)間的，還有老師說(shuō)時(shí)刻讓學(xué)生撥鐘表的，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。 第95頁(yè)第4題“快樂(lè)的周末”。我們先按時(shí)間順序呈現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)生周末活動(dòng)的四幅插圖，起床、玩耍、回家、吃飯的情境，下面給出的時(shí)間不是按順序排列的，讓學(xué)生連線。如果老師們認(rèn)為這個(gè)順序不合適，可以進(jìn)行調(diào)整。有的老師還讓學(xué)生自己動(dòng)手，用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的周末活動(dòng)，如起床、游戲、吃飯等活動(dòng)并標(biāo)上時(shí)間。 （四）教學(xué)建議 1．要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活

15、認(rèn)識(shí)時(shí)間。 因?yàn)闀r(shí)間不具有直觀、形象性，所以要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才比較容易掌握。例如，有的老師讓學(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時(shí)間，或者在爸爸媽媽的陪同下調(diào)查一下周圍的商店、郵局、醫(yī)院的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)時(shí)間，在課上說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生在具體的生活情境中感受時(shí)間。 在教學(xué)第92頁(yè)和93頁(yè)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間；還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 2．通過(guò)大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。 由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概

16、念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便在課堂上進(jìn)行操作和演示。 重點(diǎn)課時(shí)： 認(rèn)識(shí)鐘表(整時(shí)) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表(整時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。 2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。 教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。 教具準(zhǔn)備：主題圖，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的工具和材料6套。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：我來(lái)自于外國(guó)語(yǔ)

17、實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖) 問(wèn)：你的一天是怎樣度過(guò)的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎么知道的？(板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表) 師：說(shuō)起鐘表，從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們就來(lái)欣賞一部分鐘表作品，好不好？(出示圖片，學(xué)生欣賞) 二、主動(dòng)探索 1、制作鐘表 (1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？ (2)在平時(shí)，你們也見(jiàn)過(guò)許多鐘表，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂(lè)伴奏) (3)在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材

18、料做一個(gè)鐘面嗎？ 要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說(shuō)一說(shuō)。 (4)有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說(shuō)說(shuō)。(指2人------3人) 教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書(shū)： 數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12 針：分針(長(zhǎng))時(shí)針(短) (5)：把你們制作好的鐘面舉起來(lái)給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說(shuō)一說(shuō)哪是時(shí)針、哪是分針。 2、認(rèn)識(shí)鐘表 (1)電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí) 問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。(指2-----3人) (2)再電腦出示四個(gè)鐘表，請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同

19、桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。 (3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫(xiě)法，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？指名學(xué)生上臺(tái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？(指名寫(xiě)，全班齊寫(xiě)) 3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)法) 三、游戲鞏固： 1、教師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥 2、同桌互撥，互認(rèn) 3、師：圣誕節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒(méi)有掛好，想請(qǐng)你們幫忙掛，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？(學(xué)生活動(dòng)) 師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？ 圣誕節(jié)那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？ 這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？ 四：設(shè)計(jì)請(qǐng)每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最得意的鐘表作品。 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)