第1課時(shí) 公頃的認(rèn)識(shí)

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第2單元 公頃和平方千米 第1課時(shí) 公頃的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第34頁(yè)例1。 【教學(xué)目標(biāo)】: 1.知道常用的土地面積單位公頃；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2.應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3.通過(guò)積極參與觀察、推算、分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】: 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公頃的含義。 難點(diǎn)：體會(huì)公頃的大小。 【教學(xué)過(guò)程】: 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃 1.談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位計(jì)量比較合適？先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一些圖片（呈現(xiàn)“鳥巢”、中華世紀(jì)壇、臺(tái)灣日月潭和我國(guó)大片森林的畫面，并出示相應(yīng)的文字說(shuō)明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。 2.教師提問(wèn)：這些文字中都使用了什么面積單位？ 3.揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“公頃”這一常用的土地面積單位。 二、自主探究，認(rèn)識(shí)公頃 1.教學(xué)例1。 （1）認(rèn)識(shí)1公頃的含義。 （2）談話：100米有多長(zhǎng)？你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積有多大？指出：像這樣的正方形的面積就是1公頃。 （3）引導(dǎo)：1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出：1公頃=10000平方米。 2.出示教材第34頁(yè)“做一做”。 （1）邊長(zhǎng)是10米的正方形，面積有多大？多少塊這么大的正方形的面積是1公頃？引導(dǎo)學(xué)生推算出結(jié)果。 （2）提問(wèn)：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們?cè)偃?shí)際感受一下（把學(xué)生帶到操場(chǎng)）。讓學(xué)生先量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地面積，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圍的人數(shù)，再把這塊土地的大小估一估，說(shuō)明這么大是100平方米。剛才我們已經(jīng)計(jì)算出100個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大。（也可以將學(xué)生帶到籃球場(chǎng)） 三、實(shí)踐應(yīng)用 1.教材“練習(xí)六”第1題。 教師提供數(shù)據(jù)（或?qū)W生課前準(zhǔn)備），學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出學(xué)校操場(chǎng)的面積，看夠不夠1公頃。 2.教材“練習(xí)六”第2、3題。 （1）第2題先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提醒學(xué)生進(jìn)行單位換算時(shí)，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。 （2）第3題在學(xué)生完成后，及時(shí)組織反饋，幫助計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生分析原因，指導(dǎo)他們訂正。 小結(jié)：進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率；如果把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，如果把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。 3.教材”練習(xí)六”第4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算的結(jié)果和思考過(guò)程。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？