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1、小學六年級語文下冊 學 弈 三人行，必有我?guī)煛? 讀書百遍 ， 其義自見 。 溫故而知新 。 學而時習之 。 1.你怎樣理解這些警句 ？ 2.跟我們平時所用的書面語言比較一下 ， 這些警句有什么特點 ？ 讀一讀 這些警句都是用文言寫成的。用文言 寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面 語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產。誦讀 文言文，能提高語言的感悟能力、表達能 力、概括能力和邏輯思維能力。 三人行，必有我?guī)煛? 讀書百遍，其義自見。 溫故而知新。 學而時習之。 學習文言文最基本的方法是誦 讀，最好的方法也是誦讀。 今天我們將要學習的 學弈 就是
2、一篇文言文，僅有 5句話， 70個 字，是一篇短小精悍的寓言故事， 其中蘊含著警示世人的道理。 學弈 作者：孟子 y 圍棋 下棋 弈 （一） 作者簡介 （二） 重視環(huán)境和教育對 人的影響。被認為儒 家“ 孔子 ”學說的繼 承者，有“ 亞圣 ”之 稱。著作有 孟子 。 作者簡介 弈秋，通國之 /善弈者也。使 /弈 秋 /誨 /二人弈，其一人 /專心致志， 惟 /弈秋之為聽；一人 /雖 /聽之，一 心以為 /有鴻 (hng)鵠 (h) /將至， 思 /援弓繳 (zhu) /而射之。雖 /與之 /俱 (j)學，弗 (f)若之矣 (y)。為 是 /其智 /弗若與 (
3、y)？曰 (yu)：非 / 然也。 朗讀課文： 弈秋，通國之善弈者也。 通國：全國。 之：的。 善：善于，擅長。 譯文：弈秋，是全國下圍棋最好的人。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 稱為弈秋。 弈：下棋 其一人專心致志， 惟弈秋之為聽 一人以為有鴻 鵠將至，思援 弓繳而射之 使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。 使 ： 讓。 誨： 教，教導。 其 ： 他們。指學弈的兩個人 。 惟 ： 只。 專心致志 ： 一心一意，集中精神。 譯文 ：讓弈秋教兩個人下棋，他們中的一個人一 心一意，聚精會神地學習，只要弈秋講的，他都 專
4、心地聽著。 一人雖聽之，一心以為鴻 hn鵠 h將至， 思援弓繳而射之， 之 ： 指弈秋講的內容。 援 ： 拉、拉開。 鴻鵠 ： 天鵝。 弓繳 ： 弓箭（這里指系著絲繩的箭）。 射之 ： 指鴻鵠。 譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里 卻一直以為天鵝將要飛到這里來，想取過弓和 系有絲繩的箭，把它射下來。 雖與之俱學，弗若之矣。 之：他，指前一個人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 譯文：雖然與第一個人一起學，但是不如他。 為：謂，說。 與：嗎。 曰：說。 非：不是。 為是其智弗若與？曰：非然也。 其：他，指后
5、一個人。 然：這樣。 譯文：說他的智力不如前一個人嗎？ 我說不是這樣的。 弗若：不如。 弈秋是全國最會下棋的人 。 讓 他教兩個人下棋 ， 其中一個人專心致志 ， 只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽 著 ， 可是他心里總以為有天鵝要飛過來 ， 想拿弓箭去射它 。 這樣雖然他同前一個 人一起學習 ， 卻學得不如前一個 。 能說 這是他的聰明才智不如前一個人嗎 ？ 我 說：不是這樣的 。 譯文 思考討論 1、兩個人同時在最好的老師指導下 學棋，為什么會產生不同的結果？ 答：學得差的那個人不是因為智力不如學得 好的人，而是因為沒有專心去學。 2、通過學
6、習，你從中得到了怎樣的啟示？ 答：這說明只有專心致志，才能學 到真本領。 為是其智弗若與？ 曰 ：非然也。 專心致志 成功 一心二用 失敗 條件一樣 態(tài)度不同 知識鞏固 （一） 一、解釋詞意。 弈： 誨： 善： 鴻鵠 : 援： 俱： 弗若： 然： 下棋 教導 善于，擅長 天鵝 引，拉 一起 不如 這樣 知識鞏固 （二） 二、解釋下面“之”和“其”的含義 通國 之 善弈者也（ ） 之 思援弓繳而射 之 （ ） 雖與 之 俱學（
7、 ） 其 一人專心致志（ ） 其 為是 其 智弗若與（ ） 的 天 鵝 他，指 那個專心學習的人 他們，指學弈的兩個人 這個人，指不專心學習的人 將下列句子譯成現(xiàn)代文。 1、使弈秋誨二人弈。 2、思援弓徼而射之。 3、為是其智弗若與？ （人們）讓弈秋教兩個人下棋。 想著引弓箭去射天鵝。 以為 (說 )是這個 (人 )的智力比不上 (那個人 )嗎？ 【 作業(yè) 】 背誦并默寫全文。 再 見
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