《月兒彎彎》公開課教案

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1、小學(xué)音樂《月兒彎彎》教學(xué)案例 年級：一年級 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱： 《月兒彎彎》 欣賞：《彩云追月》 教材分析： 《月兒彎彎》是一首采用五聲羽調(diào)式寫成的具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。旋律與歌曲結(jié)合自然，給人如歌如訴的感覺，表現(xiàn)了少年兒童對祖國統(tǒng)一的深切期盼。 《彩云追月》歌曲是由王付林根據(jù)任光作曲的民族管弦樂《彩云追月》填詞而成，樂意寧靜，歌詞深情，描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。 教學(xué)目標(biāo) 1.用稍慢的速度、自然的聲音、深情地演唱《月兒彎彎》。同時(shí)，讓學(xué)生知道這是一首表現(xiàn)了少年兒童對祖國統(tǒng)一深切期盼的歌曲。 2.通過欣賞《彩云追月》，感受

2、歌曲思念、離愁、盼望親人相見情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用稍慢的速度、自然的聲音、深情地演唱歌曲。 難點(diǎn)：正確演唱切分音、附點(diǎn)音符，能用悠長的氣息唱好歌曲的旋律曲線。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一套 多媒體教學(xué)平臺 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 視頻出示是圖片等，出示夜空景象。 然后導(dǎo)入：你覺得什么樣的夜色是美麗、迷人的？（有星星、月亮）今天老師想給小朋友們講述一個(gè)感人的故事。（背景音樂：《月兒彎彎》伴奏） 這個(gè)故事，是關(guān)于祖國母親，大陸哥哥（姐姐），臺灣弟弟（妹妹）的，祖國媽媽有許多可愛的孩子，后來因?yàn)橐恍┰?，有幾個(gè)孩子被迫離開了媽媽的懷抱，媽媽經(jīng)過很多努力將孩子陸陸續(xù)續(xù)地找回來，

3、到現(xiàn)在只剩下一個(gè)孩子沒能回到媽媽的身邊，這個(gè)孩子就叫臺灣。祖國媽媽盼望著臺灣能夠早日回家，臺灣也很想念祖國媽媽。雖然他們還沒有相聚，但他們看到了同一片天空，同一個(gè)月亮。 二、學(xué)唱歌曲 1.師：有人把這個(gè)故事寫成一首歌，讓我們一起走進(jìn)這首歌。 2.師：小朋友們，大家想不想學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的歌曲呢？ 3.師：請小朋友們仔細(xì)聽第一段歌詞，注意聽歌詞唱的是什么？（課件：第一段） 4.出示歌詞，再次聆聽。 （1）師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞(師范讀要完整) （2）生齊讀歌詞。（按照老師的要求朗讀） （3）師： 聽楊老師讀得跟小朋友讀的有什么不一樣？ 你們能像楊老師這樣讀嗎？（打著拍子有節(jié)奏地讀

4、的） 難點(diǎn)解決：我們好象有一句讀得不怎么好？你覺得是哪一句呢? (可請讀的好的小朋友讀，或者師范讀。) （4）生齊讀，師加以表揚(yáng)。 5.師：讓我們再次欣賞歌曲演唱。（多媒體）小朋友們，你們會(huì)唱了嗎？ 6.師：老師想請小朋友們學(xué)小啞巴唱歌。只動(dòng)嘴巴不出聲音，然后告訴楊老師，你覺得這首歌，哪一句，比較難唱？ （1）學(xué)生聽后指出自己覺得比較難唱的語句。 （2）解決難點(diǎn)及不足之處（聽聽鋼琴怎么唱？單手彈） （3）隨琴聲跟唱。強(qiáng)調(diào)旋律相同兩句.(聰明的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),第四句跟第二句是怎么樣的?)(如果找不出可以師范唱,然后生一起唱) （4）分組唱（讓小朋友自己選，四句標(biāo)注要清晰?。? 師：

5、現(xiàn)在,老師想請小朋友分組唱.這首歌一共四句,我們一組唱一句，哪一組來唱第一句？我們來比比看，哪一組唱得最好?。銈冇X得哪一組唱得不夠好？） （5）聲音處理（完整演唱歌曲附點(diǎn)節(jié)奏的解決） 小朋友們，你們覺得這首歌用什么樣聲音來唱才好聽呢？（生：連貫的聲音。） 非常棒，楊老師還要告訴你們一個(gè)小秘密！瞧，這首歌里，有幾個(gè)小尾巴，你們要是能把它們唱好，那唱起歌來就更動(dòng)聽了！ （6）跟鋼琴唱第一段（加前奏） 我們唱這首歌，要用什么樣的感情呢（指明答）？ （課件顯示：稍慢，深情地——學(xué)生回答時(shí)，可以請她范唱、師彈）加動(dòng)作。 7.學(xué)唱第二段 （1）看課件，聽賞第二段。 （2）師生接口唱[課

6、件顯示：方框部分] 師：現(xiàn)在，楊老師跟大家一起來唱第二段。我請小朋友們來唱方框里的歌詞。其他的，楊老師來唱。 （3）再反復(fù)一次[小朋友們先唱]（這句話在間奏的時(shí)候說） （4）完整的演唱第二段（加動(dòng)作）[叫學(xué)生到前面做] 8.聽范唱。（站起來律動(dòng)）（師指揮） 9.生齊唱。 10.解釋臺灣（如果有小孩懂，一定要讓小孩子先說） 小朋友們，學(xué)完了這首歌，老師有個(gè)問題想問大家，你們知道臺灣島在什么地方嗎？（課件出示地圖） 你們看，這個(gè)是我們中國的地圖。這里，叫做大陸，這里叫做臺灣。臺灣和大陸,隔了一條長長的大海……現(xiàn)在，臺灣還沒有回到我們祖國媽媽的懷抱。 11.我們可以通過什么方法將我

7、們的心聲告訴寶島臺灣的小朋友啊？（課件顯示：書信、打電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系） 三、欣賞《彩云追月》 1.出示多媒體月亮的連續(xù)圖片。 師：“月亮象征寧靜、溫馨和團(tuán)圓，有月亮的夜晚是美好的，古今中外有許多文人和藝術(shù)家被她折服。那你們還能說出關(guān)于月亮的歌曲或樂曲嗎？”（生：……） 2.師：今天老師還帶來了一首好聽的歌曲《彩云追月》，歌曲描繪了怎樣的情感？ （初聽）（思念親人、盼望親人相見的情感。） 3.讓我們一起隨歌曲輕聲演唱。（課件） 四、小結(jié)下課 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《月兒彎彎》、欣賞了《彩云追月》，下面讓我們乘著歌聲的翅膀，再次飛上藍(lán)天在《月兒彎彎》的甜美歌聲中結(jié)束今天的音樂課。 教學(xué)

8、反思： 《月兒彎彎》這首歌曲表達(dá)了少年兒童對祖國統(tǒng)一的深切期盼，有著極其深刻的愛國主義教育意義。在經(jīng)過多次集體備課、試講之后，我依托多媒體這一教學(xué)輔助手段，通過直觀的視覺效果，給學(xué)生以真切地體驗(yàn)與感受。為了幫助學(xué)生記憶歌詞，我設(shè)計(jì)了與歌詞內(nèi)容相匹配的圖片，使學(xué)生能根據(jù)圖片內(nèi)容一下子回憶起自己所聆聽到的內(nèi)容，起到了很好的輔助效果。 俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師”。一上課，我就用故事進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)唱歌曲之前的律動(dòng)表演，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，觸動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不光聆聽了音樂，為新歌教學(xué)埋下了伏筆，更是讓他們運(yùn)用自己的肢體語言表現(xiàn)了歌曲的意境，達(dá)成了本課的教學(xué)目

9、標(biāo)。在學(xué)習(xí)第一樂段時(shí)，我運(yùn)用了聽唱法分樂句教唱的方法。從有節(jié)奏地朗讀歌詞，到教師范唱（歌曲中圓滑線，附點(diǎn)音符、十六分音符的演唱）、學(xué)生跟唱，找相同旋律短句，全班表演唱……。一年級的小朋友不知道臺灣是什么？它在哪里？為此，我將教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)唱歌曲上。但是，若是反復(fù)教唱、跟唱，勢必會(huì)讓學(xué)生膩煩。我利用課件動(dòng)畫，讓學(xué)生動(dòng)、聽、學(xué)、唱，讓學(xué)生在聆聽的過程中不斷體驗(yàn)歌曲的情感。第二樂段在第一樂段的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自學(xué)能力再一次得到了鍛煉與培養(yǎng)，經(jīng)過師生輪唱，學(xué)生很快掌握歌曲的演唱。通過欣賞《彩云追月》，欣賞臺灣風(fēng)情，體會(huì)歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。 當(dāng)然，在教學(xué)中也存在著很多問題，以至于沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如：附點(diǎn)、圓滑線的這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)得還不夠深入；沒能將歌曲演唱指導(dǎo)得非常細(xì)致、到位；欣賞《彩云追月》童聲版較為歡快，與歌曲《月兒彎彎》的情緒不一致。 在今后的教學(xué)中，我將會(huì)努力提高、不斷改進(jìn)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，提高學(xué)生美的感受。