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1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元
2.點(diǎn)亮小燈泡
【教材分析】
點(diǎn)亮小燈泡》是四年級下冊的電學(xué)單元的第2課,學(xué)生將通過使用一個(gè)小燈泡、一個(gè)電池、一根導(dǎo)線點(diǎn)亮小燈泡,探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式,使學(xué)生了解基本電路的正確連接,激發(fā)探究電的興趣。為以后學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的連接奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
在四年級學(xué)習(xí)科學(xué)到現(xiàn)在,學(xué)生對于電的知識的學(xué)習(xí)還是為零的狀態(tài)。雖然家長在家時(shí)常對孩子說我們不能亂碰電器或插坐,但孩子真正對于為什么不能碰這一概念還是了解地比較少。從知識角度看:四年級的學(xué)生對小電珠和電池以及導(dǎo)線都不熟悉,對于小電珠的各部分的結(jié)構(gòu)更是迷糊,在平時(shí)的動手活動中,很容易將小
2、電珠點(diǎn)亮,但是方法一般是單一的,只知道能夠使小電珠亮,但不懂的簡單電路的組成。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1.知道只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會發(fā)光。
2.初步認(rèn)識電路的意義,即利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。
3.認(rèn)識到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法建立起來。
4.認(rèn)識短路對電路的影響。
過程和方法:
1.會連接簡單電路。
2.能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.體驗(yàn)對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。
2.意識到科學(xué)觀察與
3、實(shí)驗(yàn)需要敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。
3.增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步探究電的興趣和安全用電的意識。。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):
在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能正確連接電路。
難點(diǎn):
初步認(rèn)識電路的意義,理解電路中電流的流動路線,正確連接小燈泡。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
【教學(xué)方法】
本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法,本課在設(shè)計(jì)上突出了“動手操作”這項(xiàng)技能的訓(xùn)練,切割15分鐘的時(shí)間塊用于學(xué)生連接小燈泡。 操作,從發(fā)揮學(xué)生主體地位的程度而言,它可分為“引導(dǎo)式操作”、“挑戰(zhàn)性操作”、“自主性操作”這樣三種狀態(tài)。針對“點(diǎn)亮小燈泡”這個(gè)環(huán)節(jié)而言,由于內(nèi)容本身能吸引兒童,而且從本活動的教
4、育意義出發(fā),我把操作定位在突出“自主性”的層面,這樣不但有利于發(fā)揮學(xué)生在連接中的創(chuàng)造性,而且能讓學(xué)生在成功與失敗的交織中達(dá)成情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。
【課前準(zhǔn)備】
為每組學(xué)生準(zhǔn)備:1只小燈泡,1節(jié)1. 5 v的干電池,1根導(dǎo)線,實(shí)驗(yàn)記錄單。
教師準(zhǔn)備:小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物,電池和小燈泡的圖片,多媒體課件、雙面膠。
【教學(xué)過程】
(1) 導(dǎo)入新課
教師把小燈泡點(diǎn)亮。問學(xué)生你知道燈泡為什么會亮嗎?我們先來了解一下電。(生活中使用的電都是靠電源提供的,如:電池、發(fā)電機(jī)等。有了能流動的電,才能點(diǎn)亮燈泡,用上各種電器。)點(diǎn)亮臺燈的電是220V的,對我們?nèi)耸怯形kU(xiǎn)的,我們不有隨
5、意去接觸和操作它,如果家里的電出現(xiàn)了故障,要請電工也維修,不要自己動手去拆卸維修。不過在這堂課上,我們每個(gè)人可以通過操作沒有危險(xiǎn)的材料,讓同學(xué)們當(dāng)一回小小電工,任務(wù)是點(diǎn)亮小燈泡(板書:點(diǎn)亮小燈泡)。有信心完成任務(wù)嗎?
(二)學(xué)習(xí)新課:觀察研究小燈泡的構(gòu)造。
1.要當(dāng)好小小電工,點(diǎn)亮小燈泡需要掌握一些基本知識,我們要了解哪些知識呢?
2.觀察電池(出示),說說電池的簡單構(gòu)造?哪里是正極?哪里是負(fù)極?電流是怎樣流動的?
3.同學(xué)們認(rèn)識小燈泡嗎?那么這小燈泡的構(gòu)造又是如何的呢?你有什么問題或疑惑?
請同學(xué)們觀察小燈泡,把小燈泡構(gòu)造用簡單的圖畫在紙上,尤其是要表示出內(nèi)部構(gòu)造。你們能把它畫出
6、來嗎?(學(xué)生畫出小燈泡的實(shí)物圖,教師巡視。)
電流在小燈泡里是怎樣流動的呢?
4.你們知道燈泡是誰發(fā)明的嗎?(課件介紹愛迪生)。
(三)學(xué)習(xí)新課:讓小燈泡發(fā)光
1.點(diǎn)亮小燈泡還要什么材料?下面就請同學(xué)們點(diǎn)亮小燈泡,不過在操作以前老師有個(gè)要求,同學(xué)們能做到嗎?
每四人為一個(gè)小組,每個(gè)小組里有兩組器材,兩人操作,兩人觀察并把他連接的電路圖畫在紙上。一個(gè)小組里推選一個(gè)代表發(fā)言,現(xiàn)在請同學(xué)們分工。
2.分好了嗎?操作完后把器材放在桌子的角上,認(rèn)真傾聽同學(xué)和老師的發(fā)言,哪個(gè)小組表現(xiàn)的好,老師就把這些材料送給他們。
仔細(xì)觀察你們連接的電路,試著用簡單的圖畫出點(diǎn)亮小燈泡的連接裝置。請你們相互
7、合作、相互討論把點(diǎn)亮小燈泡的電路用紅筆在連接裝置中畫出電的流動路線。
課件出示溫馨提示:
(1)同組合作探究,比一比哪個(gè)小組接亮的方法最多;
(2)仔細(xì)觀察連接的電路,試著用簡單的圖畫出連接裝置。每接亮一種,就用示意圖畫下來;不亮的也用示意圖畫下來。
(3)思考亮與不亮的原因,試著用紅筆畫出電在電路里流動的路線!
3.學(xué)生實(shí)踐。教師統(tǒng)計(jì)成功的小組并表揚(yáng)他們的合作。
四、小結(jié):電從電池的正極流出,通過導(dǎo)線從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,再經(jīng)過燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出,順著導(dǎo)線又流回到電池的負(fù)極,這樣就形成一條回路。這條路通了,燈泡就亮了。(課件出示:)
(四)總結(jié)拓展
1.短
8、路或斷路時(shí),電線和電池會在一瞬間發(fā)熱變燙,不僅燈泡不能發(fā)光,電池也會很快壞掉。如果是交流電短路那更危險(xiǎn),甚至?xí)l(fā)火災(zāi),所以要防止發(fā)生短路現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本最后一段。注意安全用電!
2.課外請同學(xué)研究,你能不能用一節(jié)電池和兩根導(dǎo)線用點(diǎn)亮兩個(gè)或者更多燈泡?
3、對家中使用的電器做個(gè)調(diào)查
序號
名 稱
用 途
額定功率
每天大概使用多久
是否用用電池做電源
1
2
3
4
5
6
7
8
【板書設(shè)計(jì)】
2.點(diǎn)亮小燈泡
小燈泡-----導(dǎo)線-----電池
錯(cuò)誤連接方法:短路 斷路