五年級(jí)語文下聽課記錄

《五年級(jí)語文下聽課記錄》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文下聽課記錄（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)語文下聽課記錄 五年級(jí)語文下聽課記錄 　　老師談話具有吸引力、親和力，表白具有管理和引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課題內(nèi)容的效果是一節(jié)課中最為重點(diǎn)的，下面是五年級(jí)語文下聽課記錄，歡迎參考閱讀！ 　　step 1：warming up 　　1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three?” 　?。ū咎谜n對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引

2、了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思考的。） 　　step 2 pre-task preparation 　　a. select one of the listed items and try to solve the problem. 　　b. organize a contest between the students and teachers. 　　step 3 while-teaching procedures 　　a .elicit the mascot of beijing olympic games. 　　b. help students to get

3、 familiar with fuwa. 　　c. encourage the students to express their desire of cherish the animals. 　?。ń酉聛?，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞 panda swallow, fish, tibetan antelope 來教學(xué)i like animals. 　　t: do you like…..? 　　s: i like 　　（讓學(xué)生集體問,全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間的操練非常少。） 　　step

4、3 assignment 　　make a chant and chant it together. 　　（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少見的chant. 　　整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資料的整合。） 　　 　　聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是有目共睹的，他對(duì)英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正感受到了“教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境（在場(chǎng)的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把自己很靚麗的`部分展示出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。 　　雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些，x老師都做到了。