高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破一 理解常見文言實詞在文中的含義課件 新人教版.ppt

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考點一 理解常見文言實詞在文中的含義 ——勤于積累，善于推斷,第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破,,,,Ⅰ 掌握文言實詞的五大知識點,Ⅱ 綜合運用七種方法，推斷實詞含義,欄目索引,,Ⅰ 掌握文言實詞的五大知識點,文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。文言實詞是構(gòu)成文言文的主體，是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)，是閱讀淺易文言文的前提。學(xué)好文言實詞，首先要掌握一詞多義、古今異義、詞性活用、通假字和特殊實詞這五大知識點。,一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。 詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時的最初的根本的意義。如“本”的本義是“樹木的根”，“道”的本義是“路途、道路”。 詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其他意義。如“道”的本義為“路途、道路”，“方向、方法、道理”為其引申義；“本”的本義為“樹木的根”，“根本、本來、原本、基本”就是它的引申義。如“孟嘗君至關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客”，“關(guān)”本指“門閂”，由于作用相似引申為“關(guān)卡”。,一、多義實詞：義項串記，語境求解,詞的比喻義，就是詞建立在比喻基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。如“爪牙”的本義是“鳥獸的爪子和牙齒”，比喻義是“得力的幫手或武士”，現(xiàn)在屬貶義詞；“草菅人命”中的“草菅”，本義是“野草”，比喻義是“不值得珍惜的事物”。 詞的假借義，就是因假借而產(chǎn)生的含義。古文中常常出現(xiàn)通假現(xiàn)象?！巴佟本褪恰巴ㄓ谩⒔璐?，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代。(具體見后面“四、通假字：依據(jù)條件，準(zhǔn)確判斷”),掌握多義實詞的方法有： 1.巧記本義引申解 (1)指出下列加顏色詞語的本義和比喻義。 ①手足情深，焉能或忘。 本義：_______ 比喻義：_____ ②不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之。 本義：_______ 比喻義：________________,手和腳,兄弟,頭和頸,某個集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人,,答案,(2)試寫出下列句中加顏色字的意義，并試著尋求義項間的聯(lián)系。 ①趙王掃除自迎，執(zhí)主人之禮，引公子就西階。______(《史記·魏公子列傳》) ②予除右丞相兼樞密使。_________ (《指南錄后序》) ③即除逆閹廢祠之址以葬之。___________(《五人墓碑記》) ④欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。______________________(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》) ⑤爆竹聲中一歲除。___________(《元日》),臺階,拜官授職,修治，清理,清除，廢除，除掉，去掉,過去，逝去,,答案,義項間的聯(lián)系：_________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________,“除”本義是“臺階”，又特指宮殿上的臺階，“任命、授職”不正是在“宮殿上的臺階”下進(jìn)行的嗎？“臺階”要經(jīng)常打掃，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之義；歲月“去掉”，則是歲月“流逝、過去”了。,,答案,精要點撥 對于常見常用的多義詞，要了解它們意義衍變分化的規(guī)律和特點。多義詞往往以其本義為基礎(chǔ)引申出其他義項，眾多義項間有著直接或間接的聯(lián)系。識記多義詞，一定要找出其本義(工具書中一般列為第一條)或基本義項，尋求眾多義項之間的關(guān)聯(lián)。 例如，從：會意字，像兩個人相隨行走在路上。 本義：跟隨、隨從。如“吾從而師之”。 引申義：①聽從、服從，如“從善如流”；②次要的，如“從犯”；③同一宗族次于至親者叫從(zònɡ)，如“從弟”。,2.緊扣語境推敲解 (2015·北京改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子而授禹：至公也。 墨者有巨子腹 ，居秦。其子殺人，秦惠王令吏弗誅。腹 不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。 (取材于《呂氏春秋·去私》),對下列句子中加顏色詞的解釋，正確的一項是( ) (1)至公也 A.到達(dá) B.極、最 C.至于 D.導(dǎo)致 (2)忍所私以行大義 A.忍耐 B.容忍 C.對……狠心 D.抑制,,解析答案,解析 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。(1)文中的“至公也”是評論堯、舜禪讓的行為是天下最公正的。此處的“至”表程度，是“極、最”的意思。 (2)“忍所私以行大義”的意思是墨學(xué)大師腹 忍痛殺掉自己的兒子來推行大義。這里的“忍”是“忍痛”“對……狠心”的意思。 答案：(1) B (2) C,精要點撥 每個詞語雖然都有它自己的含義，但同一詞語在不同的語境中往往含義不同，或為本義或為引申義。只有緊扣語境，才能準(zhǔn)確地解釋詞語。,,類義詞(一義多詞) ①表示“莊稼收成不好、荒年”的有：兇、儉、歉、饑、饉。 ②表示“責(zé)備”的有：讓、過、望、譴、非、尤、咎、責(zé)、誅、折。 ③表示“贊許”的有：多、稱、譽、許、道、與、嘉、褒。 ④表示“私下、暗暗地”的有：陰、潛、間、私、竊、微、暗、密、偷。 ⑤表示“掌管”的有：典、當(dāng)、知、守、掌、職、執(zhí)、序、司。 ⑥表示“去、到、往”的有：之、適、如、造、詣、徂、至、趨。 ⑦表示“輕視、看不起”的有：小、易、輕、少、鄙。 ⑧表示“代理”的有：假、行、權(quán)、攝、署。 ⑨表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。,微積累,1.辨析下列句中加顏色詞語的古今詞義，并說明其變化類型。 (1)沛公居山東時 古義：________ 今義：________ 詞義變化類型：_________ (2)童子莫對，垂頭而睡 古義：___________ 今義：______ 詞義變化類型：__________,崤山以東,山東省,詞義縮小,坐著打瞌睡,睡覺,詞義擴(kuò)大,,答案,二、古今異義實詞：區(qū)分“異”類型，記“異”不記“同”,(3)行李之往來，共其乏困 古義：_________ 今義：_______________________ 詞義變化類型：_________ (4)今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？ 古義：_________ 今義：_____ 詞義變化類型：_________,外交使者,出門所帶的包裹、箱子等,詞義轉(zhuǎn)移,重金收買,購買,詞義弱化,,答案,(5)怨不在大，可畏惟人 古義：___________ 今義：__________ 詞義變化類型：_________ (6)天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期 古義：__________ 今義：____________ 詞義變化類型：_________,仇恨，懷恨,埋怨，責(zé)備,詞義弱化,遺憾，不滿,仇恨，懷恨,詞義強化,,答案,(7)先帝不以臣卑鄙 古義：____________________________ 今義：____________________________________ 詞義變化類型：_____________,表示地位低，見識短淺，中性詞,表示(語言、行為)惡劣或不道德，貶義詞,感情色彩變化,,答案,精要點撥 古今異義是指文言詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語書寫相同(同形)的詞語意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化幾種。 ①詞義擴(kuò)大：古義的范圍小于今義。如“中國”，古義只指“中原地區(qū)”，現(xiàn)指“整個中國”。,②詞義縮小：古義的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。如“谷不可勝食也”中的“谷”，古義是莊稼和糧食的總稱，故有“五谷”“百谷”之說；今義在北方專指“小米”，在南方專指“稻谷”。 ③詞義轉(zhuǎn)移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛?。如“孫子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，現(xiàn)在專指“足”。 ④詞義弱化：同樣的詞語，在古代表示的語義較強，今天表示的語義較弱。如“羞”，古義是“羞愧，感到恥辱”；今義是“害羞，不好意思”。,⑤詞義強化：同樣的詞語，在古代表示的語義較弱，今天表示的語義增強。如“宣言”，古義是“揚言”；今義是“宣告、聲明”。 ⑥感情色彩變化：詞語在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎”，古義是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。,2.(2015·上海)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 梁彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風(fēng)骨，當(dāng)興吾宗。”入太學(xué)，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。累遷岐州刺史。后數(shù)歲，轉(zhuǎn)相州刺史。 彥光前在岐州，其俗頗質(zhì)，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都①雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。,歲余，拜趙州刺史。彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽餳②’。臣自分廢黜，無復(fù)衣冠之望，不謂天恩復(fù)垂收采。請復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變甚風(fēng)俗，上答隆恩?！鄙蠌闹?，復(fù)為相州刺史。 豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)摘③奸隱，有若神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險诐，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學(xué)異等，聰令有聞?wù)?，升堂設(shè)饌。及大成，當(dāng)舉，行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財物資之。于是人皆剋勵，風(fēng)俗大改?！? (節(jié)選自《隋書》) 注 ①鄴都：鄴城，相州治所。②餳：飴糖。③發(fā)摘：揭發(fā)。,下列句中加顏色詞語古今含義相同的一項是( ) A.此兒有風(fēng)骨 B.稱其不能理化 C.無復(fù)衣冠之望 D.招致山東大儒 解析 本題考查文言實詞中的古今異義。可以將現(xiàn)在的意思代入文中，看其意思是否合適。 A項“風(fēng)骨”指人的氣概、品格。古今含義相同。 B項“理化”在文中的意思是“治理教化”， 今義指物理、化學(xué)這兩門科目。 C項“衣冠”在文中代指官職，今義指服裝。 D 項“山東”在文中指的是崤山以東，今義指山東省。,A,,解析答案,參考譯文,參考譯文 梁彥光小時很聰慧，有很好的天賦，他的父親常對親近的人說：“這孩子有風(fēng)骨，將會使我的家族興盛起來。”梁彥光到太學(xué)學(xué)習(xí)，略略涉獵經(jīng)史，循規(guī)蹈矩，自我約束，匆忙中舉止也一定有禮節(jié)。開始做官當(dāng)秘書郎時，年僅十七歲。多次升遷官至岐州刺史。以后幾年又轉(zhuǎn)任相州刺史。 梁彥光以前在岐州，那里民風(fēng)純樸，他以寬緩平和的辦法來鎮(zhèn)守那里，全州大受感化，上交的賦稅連年最多，為天下第一。等到了相州府衙，還是沿用在岐州的辦法。但鄴都人口雜居，民風(fēng)不純，人很狡詐，給梁彥光編歌謠，說他不能治理教化這個地方。高祖聽說后責(zé)備梁彥光，最終免了他的官職。,一年多后，任命他為趙州刺史。梁彥光對高祖說：“我以前在相州獲罪，百姓說我是‘戴帽餳’。我自以為官已罷免了，就不再抱做官的希望，不想皇上施恩，又起用我。我請求重新做相州刺史，改變以前的治理辦法，希望能改變那里的民風(fēng)，以報答皇上的厚恩。”高祖同意了，梁彥光又出任相州刺史。 相州的豪強地痞聽說梁彥光是自己請求來相州的，沒有不嗤笑的。梁彥光剛一上任，就揭發(fā)指斥奸邪之人的罪行，像有神靈指引一樣，從此狡詐之徒?jīng)]有不潛逃的，相州全境大為震驚。相州人心險惡，行為偏頗。梁彥光想革除這些弊端，就用官俸從崤山之東請來大學(xué)問家，,每鄉(xiāng)都設(shè)立學(xué)堂，非圣人先哲的書不得教授。常在每季最后一個月召集他們，親自進(jìn)行考試。有特別勤奮好學(xué)，聰明聞名的，在廳堂設(shè)宴席，其他人一起坐在走廊下。到學(xué)習(xí)有大的成就，就舉行賓禮，貢于京師。又在郊外餞行，并用財物資助他們。于是人人都能勵志學(xué)習(xí)，風(fēng)俗大為改觀?！?精要點撥 古今同形異義詞是文言實詞考查的重點，碰到與現(xiàn)代詞語同形的雙音節(jié)詞時，應(yīng)格外留心。它們的意義少數(shù)是與今天相同的，多數(shù)是不同的，即現(xiàn)在是一個詞，而在古代是兩個詞，須拆開翻譯。古今異義實詞是學(xué)習(xí)、考查的重點，積累時要記“異”不記“同”，即記住古今不同的義項，不去記古今相同的義項。,詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法來推斷。具體來說，主要包括以下幾類：,三、活用實詞：找規(guī)律，析特點,(一)動詞、形容詞、名詞的使動用法 1.試找出下列句中活用為使動用法的動詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)項伯殺人，臣活之：____ (2)后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之：____,活,卻,(3)外連衡而斗諸侯：____ (4)操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也：___ (5)沛公旦日從百余騎來見項王：____ 規(guī)律和特點：___________________________________________________,斗,走,從,當(dāng)不及物動詞后面帶了賓語，該動詞一般活用為使動用法。,,答案,2.試找出下列句中活用為使動用法的形容詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)焚百家之言，以愚黔首：____ (2)大王必欲急臣：____ (3)祖母無臣，無以終余年：____ (4)何必勞神苦思，代下司職：_______ 規(guī)律和特點：___________________________________________________ _________________________________,愚,急,終,勞、苦,當(dāng)形容詞后面帶了賓語，且這個形容詞有“使賓語怎么樣”的意思時，該形容詞活用為使動用法。,,答案,3.試找出下列句中活用為使動用法的名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)既東封鄭，又欲肆其西封：___________ (2)先破秦入咸陽者王之：____ (3)空以身膏草野，誰復(fù)知之：____ (4)先生之恩，生死而肉骨也：___ 規(guī)律和特點：___________________________________________________ _____________________________,第一個“封”,王,膏,肉,當(dāng)名詞后面帶了賓語，且該名詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該名詞活用為使動用法。,,答案,(二)形容詞、名詞的意動用法 4.找出下列句中活用為意動用法的形容詞、名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越：________ (2)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿：_______ (3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：____ (4)以先國家之急而后私仇也：________ 規(guī)律和特點：____________________________________________________ __________________________________,襟、帶,侶、友,齊,先、后,當(dāng)形容詞、名詞帶了賓語，且具有“認(rèn)為賓語怎么樣”的意思時，該形容詞、名詞活用為意動用法。,,答案,精要點撥 圍繞動詞巧辨使動和意動 使動用法和意動用法是容易混淆的兩種詞類活用現(xiàn)象，可以從以下兩個方面來加以區(qū)分： 1.看動作的施動者。如果謂語動詞所表示的動作不是由主語所代表的人物發(fā)出，而是在主語的影響下使賓語發(fā)出的，謂語動詞具有“使賓語干什么(怎么樣)”的意思，那就是使動用法；如果謂語動詞具有“認(rèn)為(或以為)賓語怎么樣”或者“把賓語當(dāng)作什么”的意思，總之，動作是主語意念上發(fā)出的，這就是意動用法。,2.看動作與事實的關(guān)系。當(dāng)動作已成為事實或即將成為事實時，便構(gòu)成使動用法；當(dāng)其為內(nèi)心感受、規(guī)劃想法等主觀認(rèn)識，并沒有形成客觀事實時，便為意動用法。如《鴻門宴》中的“項伯殺人，臣活之”中的“活”是已成為事實的動作，所以它是使動用法；《廉頗藺相如列傳》中的“且庸人尚羞之”中的“羞”是一種心理活動，所以它是意動用法。,(三)名詞活用為狀語 5.試找出下列句中名詞活用為狀語的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)東犬西吠：___ (2)吾妻死之年所手植也：____ (3)草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間： (4)雄州霧列，俊采星馳： (5)而相如廷叱之：____ (6)常以身翼蔽沛公：____ (7)人皆得以隸使之：___ (8)項伯東向坐，亞父南向坐：_______,西,手,草、露、日,霧、星,廷,翼,隸,東、南,,答案,名詞用在動詞或形容詞前如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么，它一定活用為狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞一定活用為狀語。,規(guī)律和特點：,,答案,(四)名詞活用為一般動詞 6.試找出下列句中名詞活用為動詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)①至于君不君，臣不臣： ②二月草已芽：____ ③巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師： ④然而不王者，未之有也：____ ⑤君子不齒：___ 規(guī)律和特點：,第二個“君”“臣”,芽,第二個“師”,王,齒,名詞前有副詞(“不”“已”“相”等)，該名詞活用為動詞；因為在漢語中，副詞不能修飾名詞，若修飾了，則該名詞活用為動詞。,,答案,(2)①假舟楫者，非能水也，而絕江河：___ ②左右欲刃相如：___ ③云青青兮欲雨：____ ④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否：____ ⑤騏驥一躍，不能十步：_____ 規(guī)律和特點：___________________________________________________ _____,水,刃,雨,飯,十步,能愿動詞(指“能”“可”“欲”等動詞)后面的名詞活用為,動詞。,,答案,(3)①沛公軍霸上：____ ②鷦鷯巢于林：____ ③況吾與子漁樵于江渚之上：_____ ④國人不敢言，道路以目：______ ⑤于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊：____ 規(guī)律和特點：,軍,巢,漁樵,道路,質(zhì),名詞前面沒有動詞，后接介賓短語(后無動詞)，則該名詞,活用為動詞。,,答案,(4)①驢不勝怒，蹄之：___ ②買五人之頭而函之：____ ③塞者鑿之，陡者級之：____ ④策之不以其道：___ ⑤填然鼓之：____ 規(guī)律和特點：,蹄,函,級,策,鼓,名詞后面帶“之”字，則該名詞活用為動詞。,,答案,(5)①乃使其從者衣褐，懷其璧： ②道海安、如皋： ③大楚興，陳勝王： ④范增數(shù)目項王：___ ⑤籍吏民，封府庫：____ 規(guī)律和特點：,衣、懷,道,王,目,籍,兩個名詞連用(或者一個名詞和一個名詞短語連用)，,則必有一個名詞活用為動詞。至于哪個名詞活用，則視具體情況而定。,,答案,(6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉： ②緹騎按劍而前： ③客逾庖而宴：____ ④方其破荊州，下江陵，順流而東也：___ ⑤醉則更相枕以臥，臥而夢：____ 規(guī)律和特點：,墓,前,宴,東,夢,名詞＋而＋動詞或動詞短語(不構(gòu)成主謂關(guān)系)＝活用動詞＋而＋動詞(動詞短語)?；蛘撸簞釉~(動詞短語)＋而＋名詞＝動詞(動詞短語)＋而＋活用動詞。,,答案,精要點撥 區(qū)別名詞活用為狀語和活用為一般動詞的方法有： ①看后面有無動詞。有動詞則修飾動詞，是名詞活用為狀語；無動詞，則表示獨立動作，是名詞活用為動詞。 ②看有無標(biāo)志。名詞前有副詞“不、弗、先、后、已”或能愿動詞“欲、能、可”，這時名詞往往活用為動詞。 ③看理解、翻譯起來是否通順。按名詞活用為狀語理解，翻譯通順，則是名詞活用為狀語，同理亦然。,即時鞏固 看下列句中加顏色詞的活用是否相同，并說明理由。,①月明星稀，烏鵲南飛：_____________________________________ ②奚以之九萬里而南為：_____________________________________,,③(成名)大喜，籠歸，舉家慶賀：_____________________________ ④市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之：________________________________,名詞活用為狀語，“南”后有動詞“飛”,名詞活用為動詞，“南”后無動詞,名詞活用為動詞，理解、翻譯通順,名詞活用為狀語，“籠”修飾“養(yǎng)”,,,答案,(五)動詞活用為名詞 7.試找出下列句中動詞活用為名詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)雞豚狗彘之畜，勿失其時：____ (2)臣之進(jìn)退，實為狼狽：______ (3)鉤黨之捕遍于天下：___ (4)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：_______ (5)而其見愈奇：___ (6)不敢復(fù)有株治：_____ (7)司馬子反渴而求飲：____,畜,進(jìn)退,捕,讒、譏,見,株治,飲,,答案,規(guī)律和特點：,一是兩個動詞連用，如構(gòu)不成連動式，則后一個動詞一般活用為名詞；二是動詞前若有“其”“之”等代詞修飾，則該動詞活用為名詞 。,,答案,1.下列各句中，加顏色的字不屬于通假字的一項是( ) A.父沒，或勸之仕 B.然亡國破家相隨屬，圣君治國累世而不見者 C.星隊、木鳴，國人皆恐 D.萬鐘則不辯禮義而受之 解析 B項屬：連，跟著。 A項“沒”通“歿”。 C項“隊”通“墜”。 D項“辯”通“辨”。,B,四、通假字：依據(jù)條件，準(zhǔn)確判斷,,解析答案,2.閱讀下面文段，試找出其中的通假字并解釋其義。 建元六年，安國(指傳主韓安國)為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復(fù)倍約?！卑矅唬骸敖裥倥?fù)戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。且強弩之末，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親?！庇谑巧显S和親。 ①_____________________ ②____________________ ③_____________________,“倍”通“背”，違背。,“罷”通“?！?，疲勞。,“敝”通“弊”，害處。,,答案,精要點撥 通假，是中國古書的用字現(xiàn)象之一。對于通假字，除靠平時的積累外，還要依據(jù)通假條件，判斷該字是否通假。這兩個條件是：①通假字自身特點，a.讀音相通(有些字因語音演變今天已看不出相通了)，b.字形相似；②語境條件，在具體句子中，當(dāng)某個字用它的本義、引申義等義項都講不通時，就可以考慮通假。,1.下列各句中，加顏色詞的用法與其他三項不同的一項是( ) A.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也 B.今有一人，入其園圃，竊其桃李 C.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 D.此誠危急存亡之秋也,五、同義復(fù)詞和偏義復(fù)詞：特殊實詞多關(guān)注,,解析答案,解析 偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A項出入：本義指出去和進(jìn)來，在語境中偏取“入”的意義，指劉邦入關(guān)后嚴(yán)加防守，不讓“他盜”進(jìn)關(guān)。 B項種果樹的地方叫“園”，種蔬菜的地方叫“圃”，這里偏指“園”。 C項婚姻：在古代，女方的父親為“婚”，男方的父親為“姻”，夫婦雙方的父母互稱作“婚姻”，統(tǒng)稱為親家。 D項存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與“危急”對應(yīng)，偏取“亡”的意義，用以強調(diào)蜀漢所處的艱難形勢。 A、B、D三項都屬偏義復(fù)詞，C項沒有這種用法。 答案 C,2.下列各句中，加顏色詞的詞義類型不同于其他三項的一項是( ) A.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義 B.豈敢盤桓，有所希冀 C.詔書切峻，責(zé)臣逋慢 D.齊桓用其仇，有益于時，不顧逆順，此所謂伯道者也 解析 “逆順”為偏義復(fù)詞，偏在“逆”，與上文“仇”相應(yīng)；其他三項均為同義復(fù)詞。,D,,解析答案,精要點撥 古代漢語以單音節(jié)詞為主，一般是一個字一個詞；現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞(合成詞)為主，兩個字一個詞。但古代漢語中也有特殊現(xiàn)象，存有少量雙音節(jié)詞(即復(fù)詞)，同義復(fù)詞和偏義復(fù)詞就是較典型的兩類復(fù)詞。 同義復(fù)詞，是指構(gòu)成合成詞的兩個語素的意義相同。如“根本”中的“根”“本”都是指“植物長在土里的部分”，“謗譏”中的“謗” “譏”都是“批評”的意思。,偏義復(fù)詞，是指由兩個意義相近或相對的語素構(gòu)成，而詞義卻偏在其中一個語素上，另一個語素只起陪襯作用。雖然它在古漢語中很少，但如果不了解、掌握它，就會成為閱讀的障礙。如何掌握呢？一要弄清兩個語素的構(gòu)成方式——意義上相近或相對，二要結(jié)合語境加以揣摩、判斷。如“沛公則置車騎，脫身獨騎”中的“車騎”，結(jié)合下句則可知偏在“車”義。偏義復(fù)詞具有臨時、動態(tài)、借用的性質(zhì)，一定要借助語境判斷。 需要注意的是同義復(fù)詞和偏義復(fù)詞的區(qū)別。同義復(fù)詞是指幾個語素處于同一語法位置的固定結(jié)構(gòu)，且都表示同一個意義。如“曹操之眾，,遠(yuǎn)來疲敝”中的“?！焙汀氨帧倍急硎就粋€意思，即“疲勞”，是同義復(fù)詞。而偏義復(fù)詞，是在特定語境中，其中一個語素的意義失去了。如“無毛羽以御寒暑”(《漢書·刑法志》)中的“寒暑”是偏義復(fù)詞，偏在“寒”義。,,反訓(xùn)詞 古漢語中，同一詞語在不同的語言環(huán)境里可以表達(dá)出正反對立的兩個意思，這種詞叫反訓(xùn)詞。這樣的詞語有：①“沽”，買或賣；②“置”，置辦或放棄；③“報”，報恩或報仇；④“從”，跟隨或率領(lǐng)；⑤“納”，收進(jìn)或交出；⑥“遷”，升官或降職；⑦“市”，賣出或買入。,微拓展,,返回,,Ⅱ 綜合運用七種方法，推斷實詞含義,高考不僅考查120個常見實詞，還考查許多陌生、疑難的實詞的含義，以及常見實詞的不常用含義。為此，既要靠平時的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結(jié)合。推斷有方法技巧，掌握主要推斷方法，并注意多種方法的綜合運用，是應(yīng)對高考文言實詞考查的重要策略。 1.對稱推斷法 文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞義、詞性進(jìn)行分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。,即時鞏固1 (1)充分利用句中加“△”的字來推斷加顏色字的意思。 ①殫其地之出，竭其廬之入。______ ②戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。______ ③則思慎始而敬終。______ ④忠不必用兮，賢不必以。______ ⑤人眾車輿，萬物殷富。_____,△,竭盡,△,△,△,△,佩戴,慎重,任用,眾多,,答案,(2)翻譯下面文段中畫線的句子，體會一下對稱法的運用。 孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大國；以德行仁者王，王不待大——湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也。《詩》云：‘自西自東，自南自北，無思不服?！酥^也。” (節(jié)選自《孟子·公孫丑上》) 答案 譯文：依靠道德施行仁義的可以稱王，稱王不必要等到具有大國的條件。 推斷方法：由該句的上句“以力假仁者霸，霸必有大國”，意為“憑借武力假托仁義的可以稱霸，稱霸必須具備大國的條件”，可以推斷該句意。這叫對稱推斷。古人行文講究對稱，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上有相近、相反或相對的特點。,,答案,2.語境推斷法 主要是利用語境(句內(nèi)語境和句外語境)語句連貫、相承相接，其意義也是上下連貫、相承相接的特點來推斷實詞含義。這是推斷最主要的方法。 文言文的語境，有三個層面的理解： 一是短語語境，就是實詞所在的短語的詞性特征和結(jié)構(gòu)特征。比如說“譎佞殘妒”是四個形容詞構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)，我們就可以根據(jù)其他幾個詞的意義來推斷“譎”的釋義是否正確。,二是句子語境，就是實詞所在句子的結(jié)構(gòu)特征和特定句義限定。2012年高考天津卷中實詞題D選項“可以拯人，可以壽世者”，我們只要對此句作簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)分析，就知道“壽”在句中作謂語，肯定要解釋為動詞義，而不是名詞。 三是上下文語境，就是實詞所在的上下文語段構(gòu)成的語境?！坝行兄耍V紀(jì)森然，動皆法度……。無行之人，譎佞殘妒，塞于胸間，心目所至，悉犯于理……雖死且有謀，馀孽猶毒于人，必難終以福?！备鶕?jù)這樣的語境，說“無行之人”“譎佞殘妒”，由“佞”和“妒”我們就能基本推斷“譎”解釋為“詭詐”應(yīng)該是正確的。,語境推斷法對于我們解讀文言文，乃至現(xiàn)代文閱讀題來說，都是必要的技能。它不僅有助于推斷實詞釋義選項的正確與否，對解答虛詞辨析題、信息篩選題、概括分析題也都有幫助。 其實“兩次代入法”(見后面“考場妙招”)和“語境推斷法”兩者殊途同歸，都把目標(biāo)指向原文，緊扣文言文來做題。所以反復(fù)揣摩，吃透原文方為解題之根本。,即時鞏固2 (1)利用語境推斷法推斷下面文段中加顏色詞的意思，并說出推斷過程。 ①孟子去齊，充虞路問曰：“夫子若不豫色然。前日虞聞諸夫子曰‘君子不怨天，不尤人’。”曰：“彼一時，此一時也?！?《孟子》) 答案 豫色：高興的臉色。 推斷過程：下文說，“我前些日子聽你說‘君子應(yīng)不怨天，不怨人’”。孟子說：“此一時，彼一時也，時代不同了?！闭f明孟子此時對以前不怨天尤人的態(tài)度是有所保留的。由此可知，“豫色”應(yīng)是“高興的臉色”。,,答案,②崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相……慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。 (《呂氏春秋·慎行》) 答案 誅：討伐。 推斷過程：“誅”常作“殺死”義，但聯(lián)系后文語境，慶封“走如魯”，即“逃到魯國”，可見他們并沒有“殺死”慶封，而應(yīng)是“討伐”慶封。這是用語境推斷法確定多義詞的意思。,,答案,(2)利用語境推斷法翻譯文段中畫線的句子，并說出推斷過程。 季布為河?xùn)|守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷。季布因進(jìn)曰：“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之，有以窺陛下?！鄙夏粦M，良久曰：“河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o之官。 (節(jié)選自《史記·季布欒布列傳》),,答案,答案 譯文：又有人說季布魯莽，借酒使性難以接近。 推斷過程：此句關(guān)鍵詞是“勇”。它常被譯為“勇敢”，褒義詞。但聯(lián)系后文可知，“陛下以一人之譽而召臣”對應(yīng)了“人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫”；“一人之毀而去臣”對應(yīng)了“復(fù)有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷”，“毀”即“詆毀”，是“進(jìn)讒言”。由此可推斷“勇”絕非褒義，而應(yīng)作貶義，譯為“魯莽、空有勇力”。,3.語法推斷法 句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)取?(1)劃分句子成分法 “信義著于四海”(“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講) “煙濤微茫信難求”(狀語，確實) “楚王貪而信張儀”(謂語，信任),(2)看搭配 “輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“到”才能與之搭配。 “自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵——打柴。“樵”字前有動詞“取”，后有動詞“炊爨”，上下文聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思；“打柴”是動詞，明顯不當(dāng)。,即時鞏固3 (1)利用語法推斷法，解釋下列句中加顏色詞的意思。 ①據(jù)崤函之固，擁雍州之地。 ②若亡鄭而有益于君。 ③吾得兄事之。 ④且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。,險固的地方,使……滅亡,像對待兄長一樣,認(rèn)為……少；認(rèn)為……輕，,輕視,,答案,(2)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 大天而思之，孰與物畜而制之？從天而頌之，孰與制天命而用之？望時而待之，孰與應(yīng)時而使之？因物而多之，孰與騁能而化之？思物而物之，孰與理物而勿失之也？愿于物之所以生，孰與有物之所以成？故錯人而思天，則失萬物之情。 (節(jié)選自《荀子·天論》),①對下列句子中加顏色詞的解釋，錯誤的一項是( ) A.大天而思之 大：尊崇，形容詞活用為動詞 B.孰與物畜而制之 物：把……當(dāng)作物一樣，名詞活用為狀語 C.因物而多之 多：與“少”相對，指數(shù)量多 D.思物而物之 物：把……當(dāng)作物，名詞的意動用法 解析 這里的“多”應(yīng)是形容詞活用為動詞，意為“增多”。,C,,解析答案,②對下列句子中加顏色詞的解釋，錯誤的一項是( ) A.孰與騁能而化之 騁：施展 B.孰與有物之所以成 有：掌握 C.故錯人而思天 錯：錯誤 D.則失萬物之情 情：本性 解析 “錯”與“思”相對，也應(yīng)是一個動詞，通“措”，放棄。,C,,解析答案,參考譯文,參考譯文 尊崇天而思慕它，哪里比得上把天當(dāng)作物一樣畜養(yǎng)起來而控制它呢？與其順從天而贊美它，哪里比得上控制自然的變化規(guī)律而利用它呢？與其盼望，等待天時，哪里比得上適應(yīng)天時而役使它呢？與其依順萬物的自然繁殖而求它增多，哪里比得上施展人的才能而使它按著人的需要有所變化呢？與其思慕萬物而使它成為能供自己使用的物，哪里比得上管理好萬物而不失掉它呢？與其希望萬物能自然生長出來，哪里比得上掌握萬物的生長規(guī)律呢？所以放棄人的努力而只寄希望于天，那就不能理解萬物的本性，也就不能去利用它了。,4.聯(lián)想推斷法 聯(lián)想推斷法有課本聯(lián)想推斷法和成語聯(lián)想推斷法兩種。 高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。 不少成語源于文言文，因此成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。,即時鞏固4 (1)利用課本聯(lián)想推斷法，選出對下列句子中加顏色詞的解釋不正確的一項( ) A.諸將爭欲攻之，漢不聽 聽：準(zhǔn)許 聯(lián)想課文 中的句子： 。 B.若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之 迫：逼迫 聯(lián)想課文 中的句子： 。 C.入城，隳池踏田，民怨 隳：毀壞 聯(lián)想課文 中的句子： 。 D.或多惶懼，失其常度 度：考慮 聯(lián)想課文 中的句子： 。 解析 度：氣度。,《陳情表》,《過秦論》,聽臣微志,時北兵已迫修門外,隳名城，殺豪杰,《指南錄后序》,《荊軻刺秦王》,群臣驚愕，卒起不意，盡失其度,D,,解析答案,(2)利用成語聯(lián)想推斷法推斷下列句中加顏色詞的意思。 ①匪來貿(mào)絲，來即我謀。 ②然微以自文于君親，君親其謂予何。_________________________ ③腥臊并御，芳不得薄兮。 ④每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。,接近、到。聯(lián)想成語“若即若離”,掩飾。聯(lián)想成語“文過飾非”,迫近、接近。聯(lián)想成語“日薄西山”,尋找、尋求。聯(lián)想成語“求全責(zé)備”,,答案,5.字形推斷法 漢字本是表意性質(zhì)的，從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的已知條件之一。因此，通過對字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“檣櫓”，“櫓”是常見字，是木制的船具；“檣”是冷字，但“檣”從木，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“檣”也是木制的船具。 另外，“禾”與五谷有關(guān)，“貝”與金錢有關(guān)，“皿”與器具有關(guān)，“系”與捆綁有關(guān)，“月”與肉有關(guān)，“纟”與絲織品有關(guān)。,即時鞏固5 利用字形推斷法推斷下列句中加顏色詞的意思。 (1)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。____ (2)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。_____ (3)生而眇者不識日。_____ (4)平民雖平價不能糴。_________,看,田地,眼盲,買進(jìn)糧食,,答案,6.鄰字推斷法 文言文中的同義復(fù)詞實際上是同義復(fù)用，如“曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝”中的“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。,即時鞏固6 利用鄰字推斷法推斷下列句中加顏色詞的意思。 (1)今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也。 (2)益跅(tuò)弛，不問生產(chǎn)，遂大困。尋死富陽。 (3)至乃尚書郎乘馬，則糾劾之。___________,年幼,放縱,檢舉、告發(fā),,答案,7.通假推斷法(也叫字音推斷法)(見前面“通假字”) 推斷只是推斷，不是確定；推斷不是萬能的，它只是考場上一種重要的輔助手段。更為重要的是：推斷方法往往不是單一使用的，而是要綜合使用，這樣推斷的正確性就增大了。,即時鞏固7 請解釋下列句中加顏色詞的意思，如是推斷，請說明其推斷方法。 (1)吾讀嚴(yán)子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。 答案 拔：超出?？梢杂谜Z境推斷法，也可用聯(lián)想推斷法：一可聯(lián)想課文句子“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”，二可聯(lián)想成語“出類拔萃”。,,答案,(2)謝太傅盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。(《世說新語·雅量》) 答案 說：高興?？梢杂猛偻茢喾āΨQ推斷法、語境推斷法。 (3)太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進(jìn)。(《明史·花云傳》) 答案 翼：像鳥張開翅膀一樣保護(hù)。可以用語法推斷法、語境推斷法。,,答案,,2015年新課標(biāo)卷首次用選擇題的形式考查了中國古代文化常識，突顯了文化常識的重要性。確實，了解和掌握一些常見的古代文化的基本概念和基本知識，這既是文化素養(yǎng)的重要組成部分，也對提高古詩文的閱讀能力、加深對中國古代文化的認(rèn)識有幫助。在閱讀文言作品的過程中，我們會經(jīng)常遇到一些涉及古代文化的詞語，如果對這些詞語缺乏認(rèn)知和了解，就會導(dǎo)致理解上的困難與失誤。這說明，單單掌握字詞句方面的古代漢語知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為語言是文化的載體，古詩文反映的是古代社會的現(xiàn)實，涉及古代社會的典章制度、器物用具、禮儀習(xí)俗等文化情況，不具備一些古代文化方面的常識，解讀時定會貽笑大方。那么，如何了解和掌握中國古代文化常識呢？,識記專用實詞的文化內(nèi)涵,,微點突破 文言實詞,,1.明確范圍和途徑 中國古代文化包羅萬象、博大精深，包括天文地理、歷法樂律、典章制度、職官沿革、文化典籍、行政區(qū)劃、教育科舉、宮室建筑、禮儀習(xí)俗、姓氏稱謂、衣食住行等方方面面。但這里指的是“常識”，不求面面俱到，不求多深多偏，只求基本實用。這些常識都分布在高中語文必修和選修教材中，只要平時學(xué)習(xí)時留心積累即可。,2.了解考查特點 (1)隨文命題，所考常識是附著在文中的專用實詞上，實際上就是考查文言實詞在文中的含義，只不過這個實詞是專用的，含義是指向文化內(nèi)涵的。 (2)難度不大，以識記為主。 (3)選擇題型，“三正一負(fù)”，完全可以用做選擇題的方法去做。,即時鞏固 1.(2015·浙江)古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。(各不超過25字) (1)陳璋，字________。說明： _________________________________ (2)孫冠群，字_______。說明：_________________________________,,解析答案,解析 本題綜合考查古人的名與字之間的關(guān)系問題及語言表達(dá)簡明、連貫的能力。首先應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，弄清要求是什么，題干中例子的意思； 其次應(yīng)對陳璋、孫冠群兩個人名進(jìn)行分析，明白“璋”為玉器名，“冠群”意思是冠壓群芳，出類拔萃；然后根據(jù)此意思，得出兩個人名的字，并進(jìn)行解釋。 答案 (1)(示例)玉成 “璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。 (2)(示例)謙之 “冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。,2.請指出下列各組句子中所包含的共同的文化知識。 (1)A.王右丞(王維) B.杜工部(杜甫) C.柳屯田(柳永) D.王右軍(王羲之) 答案 涉及古人名字稱謂知識。古人有用官職稱呼人物的傳統(tǒng)。 (2)A.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 B.星分翼軫，地接衡廬。 C.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。 D.人生不相見，動如參與商。 答案 涉及古代天文知識。古人將天上星群分為二十八星宿，還將地上的州郡邦國與星空的區(qū)域?qū)?yīng)起來，稱作“分野”。,,答案,(3)A.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。(龔自珍《己亥雜詩》) B.四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？(譚嗣同《有感》) C.長夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚。(毛澤東《浣溪沙》) 答案 涉及古代地理知識。句中的“九州、神州、赤縣”均指中國。 (4)A.永和九年，歲在癸丑。 B.至和元年七月某日，臨川王某記。 C.元和十年，予左遷九江郡司馬。 D.陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。 答案 涉及古代紀(jì)年法。句中的“永和九年”“至和元年”“元和十年” “陽嘉元年”均是采用皇帝年號紀(jì)年法。,,答案,3.請根據(jù)相關(guān)知識判斷，下列正確的一項是( ) 干支紀(jì)年是我國古代用于紀(jì)年的一種方式，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。2011年農(nóng)歷是辛卯年，2014年農(nóng)歷是甲午年，那么，2018年農(nóng)歷是________年。 A.戊戌 B.丁戌 C.己亥 D.戊亥 解析 根據(jù)干支紀(jì)年法推斷。,A,,解析答案,4.(2014·大綱全國)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初，解褐婺州參軍事?！w將作大匠。詔復(fù)孝敬皇帝廟號義宗，湊諫曰：“傳云：‘必也正名?！Y：祖有功，宗有德，其廟百世不毀。歷代稱宗者，皆方制海內(nèi)，德澤可尊，列于昭穆，是謂不毀。孝敬皇帝未嘗南面，且別立寢廟，無稱宗之義?！彼炝T。遷右衛(wèi)大將軍，玄宗謂曰：“故事，諸衛(wèi)大將軍與尚書更為之，近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！”尋徙河南尹，封彭城郡公。會洛陽主簿王鈞以賕抵死，詔曰：“兩臺御史、河南尹縱吏侵漁，《春秋》重責(zé)帥，其出湊曹州刺史，侍御史張洽通州司馬?！本弥?，遷太原尹，兼北都軍器監(jiān)，邊備修舉，詔賜時服勞勉之。及病，遣上醫(yī)臨治。卒，年六十五。 (節(jié)選自《新唐書·韋湊傳》),下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( ) A.“解褐”指脫去平民穿著的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進(jìn)入 仕途。 B.“南面”指擔(dān)任大臣，因為古代坐北朝南為尊位，大臣朝見天子時立 于南面。 C.“故事”有多種含義，也指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章 制度。 D.《春秋》是儒家的經(jīng)典，敘事簡要，深寓褒貶，是我國現(xiàn)存最早的編 年體史書。,,解析答案,參考譯文,解析 本題考查對文學(xué)和文化常識的識記。B項“南面”即“面向南”。古代以坐北朝南為尊位，故天子、諸侯見群臣，或卿大夫見僚屬，皆面南而坐。帝位面朝南，故“南面”代稱帝位。文中為即帝位之意。 答案 B,參考譯文 韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初年，擔(dān)任婺州參軍事?！笥稚螌⒆鞔蠼??；噬舷略t恢復(fù)孝敬皇帝廟號為義宗，韋湊勸諫說：“傳書說：‘一定要先確立名分。’《禮記》上說：‘祖’用來稱有開創(chuàng)之功的國君，‘宗’用來稱有德的國君，他們的宗廟經(jīng)過百世也不會毀壞。歷代能稱宗者，都是統(tǒng)治四海，恩惠受到尊崇，在宗廟中排列，這就是所說的不毀。孝敬皇帝不曾稱帝，況且另外設(shè)立了寢廟，沒有稱宗的名分?！庇谑亲髁T。又升遷擔(dān)任右衛(wèi)大將軍，唐玄宗對他說：“按照舊例，那些衛(wèi)大將軍與尚書應(yīng)交替擔(dān)任，近期職權(quán)較輕，所以任用你來加重這一官位，還是不要推,辭吧！”不久轉(zhuǎn)任河南尹，封為彭城郡公。恰逢洛陽主簿王鈞因受賄觸犯死罪，詔書說：“兩臺御史、河南尹放縱官吏從中侵吞牟利，《春秋》中說下屬有罪，要處分統(tǒng)帥，韋湊降任曹州刺史，侍御史張洽出任通州司馬。”很久以后，韋湊升任為太原尹，兼任北都軍器監(jiān)，邊防事務(wù)處理得當(dāng)，下詔賞賜時服慰勞勉勵他。等他生病的時候，派遣名醫(yī)親臨治療。死時享年六十五歲。,,1.巧識設(shè)誤特點 (1)不辨詞義：主要是針對一詞多義的現(xiàn)象，命題者常常用以“甲義項”代替“乙義項”的方式設(shè)置錯誤。 (2)忽略活用：命題者有意忽略某一詞的活用現(xiàn)象，用活用現(xiàn)象前的詞義解釋它，設(shè)置答題陷阱。 (3)以今釋古：命題者常借用以今義釋古義的方式考查考生對實詞的掌握情況，這種設(shè)誤角度多針對古今異義詞。,解答實詞題的實戰(zhàn)技巧,考場 妙招,,,(4)不看語法：命題者常常會通過故意忽略詞間搭配，造成詞性錯誤的方式命題。 (5)不明單雙：命題者常把兩個連用的單音詞當(dāng)成現(xiàn)代漢語的一個雙音詞來解釋，造成釋義錯誤。,不妨一用 下列錯義設(shè)置有何特點？ (1)(2010·課標(biāo)全國)D.賊非吾主敵，盍趣降 趣：歸順 答案 不辨詞義 (2)(2011·新課標(biāo)全國)C.敵驚以為神，逡巡斂去 斂：躲藏 答案 不辨詞義 (3)(2013·新課標(biāo)全國Ⅰ)A.登景泰二年進(jìn)士 登：升職 答案 不辨詞義(或：以今釋古),,答案,(4)(2013·新課標(biāo)全國Ⅱ)C.深昧求賢之意也 昧：冒犯 答案 不辨詞義 (5)(2014·新課標(biāo)全國Ⅰ)C.肅宗自鳳翔還京，勵精聽受 勵精：專心致志 答案 以今釋古 (6)(2014·新課標(biāo)全國Ⅱ)D.核所積金銀，著之籍 著：彰顯 答案 不辨詞義,,答案,2.用好兩個答題小技巧 (1)兩次代入法。這是最主要的方法。即要讓詞回原句，句回原文。也就是說，首先把解釋好的詞放回原句中，把整個句子翻譯一下，一般情況下，譯得通順，就說明解釋是正確的，反之就是錯誤的。如果詞回原句還不能斷定解釋的正誤，那么我們還可以把整個句子放到原文中，結(jié)合上下句，根據(jù)語境來判斷解釋的對錯，這樣，我們基本就能得出正確的判斷了。,(2)暫時“遺忘”法。有的時候，高考會考查常見實詞的某一個相對冷偏的義項，這時候我們就要學(xué)會另一種方法——暫時“遺忘”法。就是暫時忽略這個實詞，以“？”代替。因為有時常見義項會干擾我們的判斷，那還不如全部“抹去”，根據(jù)上下文來推斷這個實詞可能是什么意思。比如說2012年高考遼寧卷“君才不及弟，何乃橫得重名”中的“橫”解釋為“橫向、橫陳、橫渡、連橫”都說不通。那我們干脆略去我們了解的幾個義項，完全按上下文的語境來推斷，得出“橫”是“出乎意料地”的意思。,不妨一試 (2012·新課標(biāo)全國改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當(dāng)國，其親黨密告燧，秋試必主文①漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公?！膘菖唬骸俺跏烁移坌囊?！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲?。孝宗初，除諸王宮大小學(xué)教授。輪對，論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”。上喜，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。,時宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。時復(fù)議進(jìn)取，上以問燧，對曰：“今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知?！鄙显唬骸爸已砸?。”因勸上正紀(jì)綱，容直言，親君子，遠(yuǎn)小人；近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財匱，始至，官鏹②不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道。幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條,教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”為請諸朝，發(fā)太倉米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財賦，毋但督迫?！笔辏涎詮V西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。 (節(jié)選自《宋史·蕭燧傳》) 注 ①主文：主持考試。②鏹：成串的錢。,1.對下列句子中加顏色的詞的解釋，不正確的一項是( ) A.丞相有子就舉，欲以屬公 屬：托付 B.檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨 C.就院易一員往漕闈 易：更換 D.察官闕，朝論多屬燧 闕：失職 解析 闕：空缺，空額。,D,,解析答案,2.對下列句子中加顏色的詞的解釋，不正確的一項是( ) A.時秦檜當(dāng)國 當(dāng)：主持 B.朝論多屬燧 屬：屬意 C.父老遮道 遮：攔住 D.不勞而治 治：治理 解析 治：治理得好。,D,,解析答案,3.對下列句子中加顏色的詞的解釋，不正確的一項是( ) A.近習(xí)有勞可賞以祿 近習(xí)：親信 B.不可假以權(quán) 假：授，給予 C.以其羨補積逋 逋：拖欠 D.江、浙再歲水旱 再：又 解析 再：兩次。,D,,解析答案,參考譯