高三語文一輪復習 第1部分 語言文字運用 專題四 正確使用詞語（包括熟語）2 從答題角度尋求突破方法課件.ppt

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第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,三,四,五,六,七,從七個角度辨析近義詞語 近義詞語的一個重要特點是,在詞典里的意思都差不多,但在具體使用上略有不同。這些不同主要體現(xiàn)在:詞義的輕重不同、詞義的側重點不同、使用的范圍大小不同、適用的對象不同、感情色彩不同、語體色彩不同、語法功能不同、構詞要素不同等方面。準確辨析近義詞語,須抓住這些細微處并多角度分析。,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,一、從詞義輕重不同的角度辨析 典例寫出下列詞語的異同,并根據(jù)提示的角度,給例句選出恰當?shù)脑~語。 (1)違反 違犯 相同點:兩者都有“違背”的意思。 不同點:“違反”的意思是“不遵守;不符合(法則、規(guī)程等)”,詞義較輕;“違犯”的意思是“違背和觸犯(法律等)”,詞義較重。 例句:2015年各中管央企、金融機構和事業(yè)單位等在中紀委網(wǎng)站通報曝光違反 八項規(guī)定問題488起。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(2)善于 擅長 相同點:兩者都有在某方面有特長的意思,都用在動詞或動詞性短語前面。 不同點:“擅長”是獨具某種特長,表示在某一專業(yè)方面特別精通;而“善于”含有在某方面好一點的意思,并不含有特別精通之意,程度比“擅長”差得多。 例句:營銷人員要擅長 利用媒體來為自己的產(chǎn)品造勢,因為這種具有宣傳效應的媒體能夠增強營銷人員話語的說服力。,,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(3)藐視 蔑視 相同點:兩者都有看輕對方的意思。 不同點:“藐視”側重視為藐小;“蔑視”,側重用輕蔑的態(tài)度小看,根本不放在眼里。后者輕視的程度重。 例句:朝鮮方面一再顯示其在科技領域的發(fā)展成果,其目的是表示對國際制裁和壓力的藐視 。 (4)言不由衷 口是心非 相同點:都表示說的不是真心話。 不同點:前者側重指心口不一致,語義輕;后者側重嘴里說得很好,但心里想的卻是另一套,語義重。 例句:“安倍談話”的核心思想,是在講日本的共享與未來,戰(zhàn)爭的責任巧妙地規(guī)避掉了,似乎是一個第三者在回顧歷史,道歉顯得 言不由衷 。,,,,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,1.比較詞語的基本意義。如“擅長”和“善于”一組?！吧啤北硎驹谀骋环矫婧?而“擅”表示更善于,具有獨占的意味,程度明顯比“善”重,更何況還有“長”。 2.體會語境的輕重要求。如第四個例句,安倍講的是日本的未來、規(guī)避戰(zhàn)爭的責任、似乎在回顧歷史,道歉不真誠,因此語境需要的是詞義較輕的“心口不一致”之意。,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,依次選用文中括號里的詞語,最恰當?shù)囊豁検? ) 周莊睡在水上。水便是周莊的床。床很柔軟,有時輕微地 (搖動/晃動)兩下,那是周莊變換了一下姿勢。周莊睡得很 (沉實/朦朧)。一只只船兒,是周莊擺放的鞋子。鞋子多半舊了, (沾染/沾滿)了歲月的征塵。我為周莊守夜,守夜的還有橋頭一株粲然的櫻花。這花原本不是周莊的,如同我。我知道,打著鼾息的周莊,民族味兒很濃。 A.搖動 沉實 沾染 B.晃動 沉實 沾滿 C.晃動 朦朧 沾染 D.搖動 朦朧 沾滿,答案,解析,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,二、從詞義側重點不同的角度辨析 典例寫出下列詞語的異同,并根據(jù)提示的角度,給例句選出恰當?shù)脑~語。 (1)從而 進而 相同點:都有更進一步的意思。 不同點:從詞義表達的側重點來看,這兩個詞的側重點不同?！皬亩敝卦诒砟康年P系和因果關系,“進而”重在表遞進關系。 例句:從經(jīng)濟角度來看,俄羅斯出兵敘利亞,通過介入中東局勢或將影響國際油價,進而 強化歐盟對俄能源依賴。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(2)柔韌 柔順 相同點:兩者都有“軟”的意思。 不同點:側重點不同。“柔韌”,柔軟而有韌性;“柔順”,溫柔和順,多指人的性情。 例句:看看馱著雪的墨綠勃發(fā)的常青樹,看看楊柳柔韌 而不干枯的枝條,你一定不會否認冬天絕不是一片死寂。 (3)淡去 淡忘 相同點:兩者都有漸漸離開的意思。 不同點:“淡去”是指逐漸地離去,“淡忘”是指印象逐漸淡漠以至于忘記?！暗ァ睆娬{客觀性,“淡忘”強調的是主觀性。 例句:對于一些逐漸淡去 的節(jié)日或禮儀,我們不妨以淡然的心態(tài)看待,以發(fā)展的心態(tài)寬容。,,,,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(4)本末倒置 舍本逐末 相同點:都有主次關系處理不當之意。 不同點:前者強調把主次關系顛倒了;后者側重丟掉主要的,追求次要的。 例句:大學生創(chuàng)業(yè)固然有比爾·蓋茨、馬克·扎克伯格這樣的業(yè)界神話,更有黯然收場的無數(shù)失敗者。因此過分提倡大學生自主創(chuàng)業(yè),干個體,有舍本逐末 之嫌。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,1.抓住詞語構詞要素,體會側重點。如“本末倒置”和“舍本逐末”,雖然都有“本末”,但一個是“倒置”,一個是“舍棄與追逐”,側重點就可以區(qū)分出來了。 2.抓住給定的語境限制,確定詞語。還是這兩個成語,語境中“過分”“提倡”“創(chuàng)業(yè)”“干”等詞意味鮮明地指向“舍棄與追逐”。,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,依次選用文中括號里的詞語,最恰當?shù)囊豁検? ) 這么多年,周而復始地走著明白無誤的路,想迷一次路都沒有機會,一切都被 (設計/設想)好了,規(guī)定好了,人只要一動身,就進入了固定的程序,就踏上了 (鎖定/確定)的路線,紅燈停,綠燈行,就這么筆直地走來走去,直至終點。一條路走到黑,這使我們失去了對路的感激。這就如同把一個無味的夢做到天亮,而且夜夜 (反復/重復),那個夢早就不是夢了,全然沒有了夢的神奇浪漫。 A.設想 鎖定 反復 B.設計 確定 重復 C.設計 鎖定 重復 D.設想 確定 反復,答案,解析,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,三、從使用范圍大小不同的角度辨析 典例寫出下列詞語的異同,并根據(jù)提示的角度,給例句選出恰當?shù)脑~語。 (1)和睦 和諧 相同點:兩者都有“和”的意思,不矛盾,不違背。 不同點:“和諧”,配合得適當,適用的范圍比較大?！昂湍馈?相處融洽友愛;不爭吵。只用在人與人之間。 例句:基因將成為我們日常生活、飲食起居的參考書,因此,要與我們的基因建立起和諧 關系,善待自己。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(2)從來 向來 相同點:都有一直的意思。 不同點:“向來”運用范圍較廣,后面跟肯定式和否定式都可以;“從來”含有一貫的意思,后面多跟否定詞。 例句:在中國反抗外來侵略的歷史上,從來 沒有像抗日戰(zhàn)爭這樣,動員程度如此廣泛,民族覺醒如此深刻,民族精神如此振奮。 (3)撫養(yǎng) 扶養(yǎng) 相同點:兩詞都有“供養(yǎng)”的意思。 不同點:“撫養(yǎng)”指愛護并教養(yǎng),多用于長輩對晚輩,范圍小;“扶養(yǎng)”一詞有幫扶、供養(yǎng)之意,范圍大。 例句:我國《婚姻法》第20條規(guī)定:夫妻有互相扶養(yǎng) 的義務。這是法定義務,不因雙方約定而免除。,,,,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(4)咄咄逼人 盛氣凌人 相同點:都形容氣勢洶洶,使人難以接受。 不同點:前者的應用范圍廣,不只用于人,還可用于氣勢、形勢、命令等;后者只用于人,并含有傲慢自大的意思。 例句:分析認為,俄羅斯加強戰(zhàn)略力量建設、展示核實力的動作,看似咄咄逼人 ,實則是維護國家安全、保持國家尊嚴的需要。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,1.從詞語含義體會使用的范圍。如“扶養(yǎng)”,扶助、供養(yǎng);而“撫養(yǎng)”,愛護并教養(yǎng),多用于長輩對晚輩,范圍明顯小。 2.從語境限制體會詞語的范圍。如上面詞語給出的語境(3)是“夫妻……的義務”,所以限定了要選用的詞語只能是“扶養(yǎng)”。,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検? ) ①基層領導干部要做好維護社會穩(wěn)定的工作,不僅要頭腦靈活,能言善辯,而且要具備較高的思想理論 。 ②1942年,河南省發(fā)生嚴重旱災,莊稼幾乎絕收,數(shù)百萬受災民眾 故土,踏上了漫長的逃荒之路。 ③不少文藝工作者被市場經(jīng)濟大潮 著前行,無法保持淡泊的心境,使作品沾染上銅臭氣,自己也淪為了市場的奴隸。 A.素養(yǎng) 背離 裹挾 B.涵養(yǎng) 背棄 裹挾 C.素養(yǎng) 背棄 挾持 D.涵養(yǎng) 背離 挾持,答案,解析,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,四、從適用對象不同的角度辨析 典例寫出下列詞語的異同,并根據(jù)提示的角度,給例句選出恰當?shù)脑~語。 (1)灌注 貫注 相同點:兩個詞語都有“融入”“投入”的意思。 不同點:“貫注”指(精神、精力)集中,如“把精力貫注到學習上”;而“灌注”指澆進、注入,多指具體的事物,如“這些成績的取得,灌注著老師的心血”。 例句:以紀念中國人民抗戰(zhàn)勝利、世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利為契機的革命歷史展更多地貫注 了愛國熱情和民族復興的夢想,這必將掀起新一輪主題性美術創(chuàng)作的熱潮。,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(2)急需 亟待 相同點:兩者都有急迫的意思。 不同點:“急需”側重主觀上的需要,“亟待”側重客觀上的需要,迫不及待。 例句:在互聯(lián)網(wǎng)無孔不入的今天,網(wǎng)絡監(jiān)管問題成為行業(yè)迫在眉睫的亟待 解決的問題。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(3)對于 關于 相同點:兩者都是介詞。 不同點:“對于”,引進對象或事物的關系者?！瓣P于”,引進某種行為的關系者,組成介詞結構做全句修飾語;或引進某種事物的關系者,組成介詞結構做定語。表示關涉或范圍,用“關于”不用“對于”。指出對象,用“對于”不用“關于”。 例句:有人讀了幾本關于 政治經(jīng)濟學的書,便自詡是經(jīng)濟領域的專家。,,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(4)息息相關 休戚相關 相同點:兩者都表示關系密切。 不同點:前者側重呼吸也相互關聯(lián);后者側重憂喜、福禍彼此相關聯(lián)。使用的對象不同。 例句:聯(lián)合國秘書長潘基文在出席巴黎環(huán)境大會和非洲環(huán)境問題部長級會議時指出,他了解非洲集團的關切,巴黎大會成功與否與非洲的未來休戚相關 。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,1.根據(jù)詞語的關鍵語素體會使用對象。如:“灌注”和“貫注”,“灌”十分具體形象,將液體傾注到某種事物中去,因此“灌注”用于具體事物;而“貫注”相比較用于抽象事物。 2.根據(jù)詞語的常用義項體會使用對象。如“亟待”,我們常說某某問題亟待解決,故而“亟待”的使用對象往往是外在的客觀的“物”;而“急需”往往是對某事物的主觀上的需要。,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,依次選用文中括號里的詞語,最恰當?shù)囊豁検? ) 走近莫高窟,在清晨炙眼的陽光里,當山門接近、洞窟開啟,我感到我的靈魂 (融化/熔化)了,身心俱碎。走進昏暗迷離的洞窟,在手電微光的指引下,我發(fā)現(xiàn)自己腳踏千年前西夏的蓮花地磚,頭頂神采飛動、顧盼流輝的曼妙的飛天。她圓臉珠潤,彎眉細目,粉面朱唇,裸露上身,瓔珞垂胸,豐滿嬌媚,在云間衣袂 (飄揚/飛揚),燦爛飛舞,仿佛天使 (震動/振動)輕薄的羽翼。 A.融化 飛揚 振動 B.熔化 飛揚 震動 C.融化 飄揚 震動 D.熔化 飄揚 振動,答案,解析,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,五、從感情色彩不同的角度辨析 典例寫出下列詞語的異同,并根據(jù)提示的角度,給例句選出恰當?shù)脑~語。 (1)膚淺 浮淺 相同點:兩者都有不深入,表層的意思。 不同點:“膚淺”,學識、理解等,強調不深入,不深刻,止于表面;“浮淺”,內容、認識等,強調淺薄、輕浮,重在表示缺乏某種知識、修養(yǎng)。前者是中性詞,后者是貶義詞。 例句:文化是本源,離開了文化的風格是浮淺 的東西。,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(2)愛好 嗜好 相同點:兩者都表示“喜歡”。 不同點:“嗜好”一般用作名詞,“愛好”除做名詞外還可以做動詞?！笆群谩笔侵柑厥獾膼酆?因此,語義比“愛好”重,而且多指不良的。 例句:對中國來說,若要引領機器人革命,還須戒掉機械模仿的 嗜好 。 (3)大事 大肆 相同點:兩個詞的意義相近,都有“大”字作詞素,是同義詞,都是指“大力從事某一件事”。 不同點:“大事”是中性詞?！按笏痢笔琴H義詞。 例句:鄰近節(jié)日,商場大事 促銷,引導消費者購買。,,,,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(4)如虎添翼 為虎添翼 相同點:兩者都表示增添了力量。 不同點:前者指使強的更強,一般用于人或組織,帶褒義;后者則比喻給惡人做幫兇,助長惡人的勢力,帶貶義。 例句:泰格·伍茲擔任萊德杯美國隊的副隊長將讓美國隊 如虎添翼 ,有利于他們奪得這次比賽的勝利。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,1.根據(jù)詞義,體會感情色彩。如“膚淺”和“浮淺”相比,“浮”有“輕浮”之意,因而“浮淺”含貶義。 2.根據(jù)語境,確定感情色彩。對近義詞語褒貶色彩的判定,語境是關鍵因素,對語境的準確把握是選準詞語的關鍵。,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,依次選用文中括號里的詞語,最恰當?shù)囊豁検? ) 有一年在京郊紅螺寺,我真真切切地讀到了一片元寶楓葉內心的獨白。那正是十月末的一天,天空一片高藍,遠山近嶺到處燃燒的紅葉在秋風中 (靜寂/靜默),使人不由想起禪氣這個詞。我仰頭去讀高巖上的一樹紅葉,猛然,其中一片碩大的從高處 (頹然/安然)飄落,不帶一絲憂傷,仿佛是一位遠游的行僧,在欣欣然歸來。楓葉紅透,似一襲袈裟,在秋陽下閃著 (怪異/奇異)的光芒。我想到了去西天取經(jīng)的那位高僧,和他的白馬。這樣的時刻,恰有一聲聲晚鐘從紅螺寺高墻里傳了出來,像是迎賓曲。葉落歸根,就該是這樣的氛圍。葉落,是一種美好莊嚴的過程,是一種天律,不可違背,也不可抵觸。 A.靜寂 安然 怪異 B.靜默 頹然 怪異 C.靜寂 頹然 奇異 D.靜默 安然 奇異,答案,解析,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,六、從語體色彩不同的角度辨析 典例寫出下列詞語的異同,并根據(jù)提示的角度,給例句選出恰當?shù)脑~語。 (1)按照 依照 相同點:都是介詞,都有表示動作行為的根據(jù)和憑借的意思。 不同點:“按照”可用于口語或書面語,適用范圍較廣,有時可以和“說來”“來說”搭配;“依照”是書面詞語,多用于法律條文、軍政文告中。 例句:依照 《中華人民共和國進出口商品檢驗法》第三十六條之規(guī)定:偽造質量認證標志的,依法追究刑事責任。,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(2)表彰 表揚 相同點:兩者都有“贊揚”的意思。 不同點:“表揚”對象一般為好人好事,“表彰”對象是偉大功績或重大事跡。“表揚”方式較方便,可書面,可口頭;“表彰”方式較嚴肅、莊重,往往要做決定,授予稱號、勛章、建紀念碑等。 例句:市政府下發(fā)了《關于表彰 2016年度全市工作先進集體和先進個人的通報》。,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(3)濫用 亂用 相同點:都是動詞,都有使用不當?shù)囊馑?貶義詞。 不同點:“濫用”是指胡亂地或過度地使用,語意較重;“亂用”是指該用這而用那,用得不當,語意比“濫用”輕?！皝y用”多用于口語;“濫用”多用于書面語。 例句:快播不是技術中立,而是濫用 技術。技術不可恥,但發(fā)展技術不能放任自流。 (4)集腋成裘 積少成多 相同點:都有由少變多的意思。 不同點:前者多用于書面語,后者多用于口語。 例句:通過一番講解,老人終于明白了福利基金是一個積少成多 的儲蓄過程,是集中力量辦大事、辦好事。,,,,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,1.比較詞語含義,體會褒貶色彩。有些詞語的感情色彩明顯,有些則需要通過相比較才能看出,因此辨析時要注意對比一下。 2.明確語境色彩,結合語境把握。感情色彩一般在語境中有所體現(xiàn),要善于抓住語境體會。,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,依次在下列橫線處填入詞語,最恰當?shù)囊豁検? ) ①生活在快節(jié)奏的現(xiàn)代都市中,我們 不想停下匆忙的腳步,走出城市,去細細感受大自然的美好? ②北京老舍茶館、成都順興老茶樓都是當?shù)氐闹铇?在經(jīng)營理念、服務水平等方面,兩者各有特色, 。 ③如何處理學生使用手機的問題值得思考。沒收學生手機只是 ,還需要深入學生心靈,從根本上解決問題。 A.何曾 不分軒輊 釜底抽薪 B.何嘗 不相上下 揚湯止沸 C.何嘗 不相上下 釜底抽薪 D.何曾 不分軒輊 揚湯止沸,答案,解析,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,七、從語法功能不同的角度辨析 典例寫出下列詞語的異同,并根據(jù)提示的角度,給例句選出恰當?shù)脑~語。 (1)勉勵 勉力 相同點:兩者都有“鼓勵”的意思。 不同點:語法功能不同?！懊銊睢?勸人努力,鼓勵別人,是動詞;“勉力”是努力,鼓勵自己盡力之意,是形容詞,常用來修飾動詞。 例句:鄉(xiāng)鄰的冷言冷語,生活的艱難困苦,都沒有動搖他考研的決心,他在逆境中勉力 苦學,終于在40歲時考上了研究生。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(2)滿足 滿意 相同點:兩者都表示達到了某種愿望。 不同點:“滿足”是從需求角度來說的,“滿意”則從心愿角度來說?！皾M足”使動用法常見,如“滿足愿望”。而“滿意”不能這樣用。 例句:“釋放改革紅利,滿足 群眾期許”是一段時間來比較流行的口號。 (3)化裝 化妝 相同點:都是動賓式的動詞,都有“改變”的意思。 不同點:“化裝”可接賓語,如“他化裝成算卦先生”,“化妝”專指用化妝品使容貌美麗,不能接賓語。 例句:近日,報紙報道了一女民警化裝 成白領在醫(yī)院擒扒手的故事。,,,,,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,(4)崢嶸歲月 蹉跎歲月 相同點:都表示時間。 不同點:前者指虛度光陰,動詞性短語;后者形容不平凡的年月,名詞性短語。 例句:曾參加過戰(zhàn)爭的老兵們共聚長春萬達國際影城,一同觀看《英雄兒女》,緬懷那段崢嶸歲月 。,,,,,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,1.根據(jù)詞語的常用義,體會詞語的詞性和習慣搭配對象。如“化裝”一般可以用為“化裝成某人”,“化妝”一般不接賓語,等等。 2.根據(jù)語境確定選用的詞語,語境是限定使用哪一個詞語的關鍵因素,要注意空格在語句中的位置,注意其修飾限制的成分和搭配的對象。,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是( ) ①近年來,內地作家 沿海地區(qū),寫出了不少以市場經(jīng)濟為題材的好作品。 ②科學傳播不可能起到立竿見影的效果,如果誰這樣想,誰就會 科學,最終將會危害科學。 ③我去過江浙一帶,幾乎每到一個縣,都發(fā)現(xiàn)那里的博物館會有一張登有幾個 幾十個中過狀元的人的名單表,這真令我瞠目結舌。 A.作客 曲解 以及 B.作客 誤解 甚至 C.做客 曲解 甚至 D.做客 誤解 以及,答案,解析,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,從四個角度辨析成語誤用 成語有固定的結構形式和固定的說法,意義相對固定,在語句中是作為一個整體來應用的。要準確、快速解答成語題,一方面要多積累,正確理解成語;另一方面要掌握高考成語題的常見命題設誤角度,掌握辨析技巧。高考成語題一般從望文生義、張冠李戴、褒貶誤用、謙敬錯位、重復累贅、搭配不當?shù)冉嵌仍O置錯誤。備考時應關注以下幾個方面:,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,一、弄清來源,切忌望文生義 成語是在特定的語境中形成的,所以要弄清成語的來源,不能望文生義,例如“文不加點”的意思是形容寫文章很快,不用涂改就寫成;“火中取栗”比喻冒險給別人出力,自己上當而一無所得;“萬人空巷”多用來形容慶祝、歡迎等盛況。,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,下列各句中,加點的成語使用正確的一項是( ),答案,解析,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,二、弄清色彩,切忌褒貶不分 成語作為一種固定短語,有其固定的情感色彩,如“趨之若鶩”,意思是像鴨子一樣,成群跑過去,形容許多人爭著去追逐某種事物。貶義詞。但也有一些成語,在長期的使用過程中,其感情色彩發(fā)生了明顯的變化,如“明目張膽”,古代形容不畏權勢,敢作敢為,有膽略,有氣概,含褒義;現(xiàn)在指人公開干壞事,成了貶義詞。這些都需要我們準確把握。,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? ),答案,解析,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,三、弄清對象,切忌張冠李戴 有一些成語有固定的適用對象,如“炙手可熱”只能用來形容權勢,“罄竹難書”只能用來形容罪惡,“不瘟不火”只能用來形容表演,等等,運用時要十分注意,否則就容易出錯。,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? ),答案,解析,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,四、弄清含義,避免矛盾重復 如“我們學校有許多莘莘學子”,“莘莘”含有眾多的意思,與“許多”重復;如“他有難言之隱的秘密”,“難言之隱”中“隱”就是“秘密”的意思,“秘密”與“隱”重復;如“對于我們這些普通的蕓蕓眾生來說,生命也可以閃光”,“蕓蕓眾生”原指世間一切生靈,后指平凡普通的人,句中“普通”與之重復。,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,,,,,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例,即學即練,下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? ),答案,解析,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,成語數(shù)量多,復習難度大。成語辨析是高考的重點,也是考生失分嚴重的考點。如何準確辨析成語?最有效的方法是把成語含義和語境意義結合起來。 成語的使用離不開特定的語境,換句話說,一個成語必須用于適合它“生存”的語言環(huán)境,才能發(fā)揮出它獨特的表意功能,否則很有可能弄巧成拙。因此我們可以說,成語辨析的關鍵:一是對語境意義的準確把握,二是對成語含義的正確掌握,兩者必須相互結合,缺一不可。因此,我們在辨析成語使用情況時,可依次思考下面幾個問題:這句話要告訴我們什么?(語境義)→該成語是什么意思?(成語義)→成語義和語境義是否協(xié)調一致?(該成語是否適合于該語境)可以說,對語境義的準確把握和對成語義的正確掌握,是我們辨析成語使用情況的前提和保證,也是我們正確解答成語題的重要方法和有效手段。,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,下列各句中,加點成語使用恰當?shù)囊豁検? )(3分),一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,【糾錯分析】 在這個題中,我的錯誤在于沒有深挖語境,只看到“標點符號的使用也有很多問題”就誤認為應是“文不加點”。其實“文不加點”是形容寫文章很快,不用涂改就寫成。再者是“以鄰為壑”,拿鄰國當作大水坑,把本國洪水排泄到那里去,比喻把災禍推給別人。這個成語的意思我理解得也不到位。 【思路規(guī)范】 第一步,審讀語境,體會語句,看語境需要怎樣一個成語。 第二步,準確把握詞語意思,提防望文生義、張冠李戴、褒貶不分、矛盾贅余等問題。,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,(2015·四川高考)下列各句中加點詞語的使用,不恰當?shù)囊豁検? ),答案,解析,