論黨校應(yīng)重視和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的信息素質(zhì)教育

《論黨校應(yīng)重視和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的信息素質(zhì)教育》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《論黨校應(yīng)重視和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的信息素質(zhì)教育（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、論黨校應(yīng)重視和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的信息素質(zhì)教育 　人類(lèi)已步入一個(gè)以英特網(wǎng)為標(biāo)志的信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)化使整個(gè)世界變成了一個(gè)“地球村”，許多有價(jià)值的信息在信息高速公路上疾速發(fā)作、傳遞，信息已成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展至關(guān)重要的資源。在美國(guó)、日本等興旺國(guó)度，政府管理已根本完成了指導(dǎo)和管理任務(wù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化，并把信息素養(yǎng)的教育和培訓(xùn)成績(jī)看成是國(guó)度經(jīng)濟(jì)復(fù)興的基本動(dòng)力所在。信息素質(zhì)是進(jìn)入信息社會(huì)的前提條件，是權(quán)衡一個(gè)指導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的重要組成局部。面對(duì)充溢競(jìng)爭(zhēng)與應(yīng)戰(zhàn)的世界，傳統(tǒng)的思想方式和指導(dǎo)形式已無(wú)法順應(yīng)信息時(shí)代的要求，作為21世紀(jì)的指導(dǎo)干部必需做好迎接信

2、息化時(shí)代的應(yīng)戰(zhàn)，不時(shí)進(jìn)步本身的信息素養(yǎng)。那么黨校作為培訓(xùn)和輪訓(xùn)各級(jí)黨政干部的主陣地和主渠道，在片面增強(qiáng)干部政管理論教育的同時(shí)，還應(yīng)該注重增強(qiáng)干部的信息素質(zhì)教育，進(jìn)步干部的信息認(rèn)識(shí)和獲取信息的才能，這是信息時(shí)代對(duì)指導(dǎo)干部提出的應(yīng)戰(zhàn)，也是黨校教育與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展的需求. 　　一、充沛看法增強(qiáng)指導(dǎo)干部信息素質(zhì)教育的必要性 　　1.增強(qiáng)指導(dǎo)干部信息素質(zhì)教育是增強(qiáng)黨的執(zhí)政才能建立的重要內(nèi)容 　　黨的十六屆四中全會(huì)提出了關(guān)于增強(qiáng)黨的執(zhí)政才能建立的決議。黨的執(zhí)政才能是黨在指導(dǎo)各級(jí)政權(quán)的進(jìn)程中完成本人的政治目的和義務(wù)，博得最廣闊人民群眾信任和反對(duì)，順應(yīng)內(nèi)部環(huán)境應(yīng)戰(zhàn)的才能。進(jìn)步黨的執(zhí)政才能最基本的是要進(jìn)步黨的各級(jí)組

3、織和指導(dǎo)干部的素質(zhì)和才能，指導(dǎo)干部的集體素質(zhì)和才能的上下，決議了黨的執(zhí)政才能的程度。集體才能表現(xiàn)為指導(dǎo)者的判別才能、決策才能、創(chuàng)新思想才能、控制才能、終身學(xué)習(xí)才能和危機(jī)處置才能，一切這些才能都是樹(shù)立在對(duì)少量信息的剖析、綜合、判別根底上的綜合才能，基于一種良好的信息素養(yǎng)之上。信息是迷信決策的組成局部，是決策的根據(jù)，在指導(dǎo)干部迷信決策中起重要作用。在俺們片面推進(jìn)工業(yè)化、信息化、“雙重”歷史義務(wù)的明天，指導(dǎo)干部能否駕馭復(fù)雜多變的情勢(shì)，能否施行高效指導(dǎo)，在很大水平上取決于指導(dǎo)者在指導(dǎo)行為中表現(xiàn)出來(lái)的綜合才能和素質(zhì)，而信息素養(yǎng)則是指導(dǎo)者綜合素養(yǎng)的重要組成局部，它處于根底位置，發(fā)揚(yáng)著關(guān)鍵性的“紐帶”作用，

4、它與指導(dǎo)效能、指導(dǎo)實(shí)績(jī)有著親密的關(guān)系，因而，進(jìn)步干部的信息素養(yǎng)和才能是增強(qiáng)黨的執(zhí)政才能建立的重要內(nèi)容。 　　2.增強(qiáng)指導(dǎo)干部信息素質(zhì)教育，是培育新型黨政指導(dǎo)干部的需求 　　十六大報(bào)告指出，必需樹(shù)立高素質(zhì)的指導(dǎo)干部隊(duì)伍，構(gòu)成萎靡不振、發(fā)奮無(wú)為的指導(dǎo)層。指導(dǎo)干部是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們本身素質(zhì)的上下間接對(duì)一個(gè)地域、一個(gè)部門(mén)乃至整個(gè)社會(huì)有著很大的影響，信息素養(yǎng)是古代指導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的一個(gè)重要要素，間接對(duì)指導(dǎo)干部的決策、施政發(fā)揚(yáng)著重要作用。以后在下國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息化開(kāi)展的重要關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)著教育信息化、資源信息化、決策信息化、生活理念信息化的時(shí)代，指導(dǎo)干部除了必需具有較高的政治思想素質(zhì)，緊密的

5、紀(jì)律作風(fēng)，廣博的迷信知識(shí)和嫻熟的業(yè)務(wù)技藝外，還必需具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)、敏銳的信息認(rèn)識(shí)和很強(qiáng)的信息才能，具有駕馭信息和獲取信息的才能，成為可以順應(yīng)時(shí)代開(kāi)展潮流，推進(jìn)中國(guó)古代文明開(kāi)展的的高智能復(fù)合型指導(dǎo)人才。特別是隨著信息技術(shù)在社會(huì)各范疇的普遍使用，電子政務(wù)、電子商務(wù)的施行，推進(jìn)者政府管理向著電子化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向開(kāi)展，指導(dǎo)干部只要具有一定的信息素養(yǎng)才干承當(dāng)起網(wǎng)上指導(dǎo)的重?fù)?dān)，迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的應(yīng)戰(zhàn)。信息素養(yǎng)是一種社會(huì)角色需求，是使本人不至于被邊緣化的重要素養(yǎng)，是使本人不至于游離于古代管理之外的重要素質(zhì)。因而，增強(qiáng)指導(dǎo)干部的信息素養(yǎng)已成為順應(yīng)社會(huì)開(kāi)展潮流的迫切需求。 　　3.進(jìn)步指導(dǎo)干部信息素質(zhì)，

6、是改善目前指導(dǎo)干部信息素質(zhì)較低情況的需求 　　大連市委黨校正大連市局部廳局級(jí)、縣處級(jí)指導(dǎo)干部的抽樣調(diào)查顯示：干部對(duì)培訓(xùn)的需求有五項(xiàng)，其中有兩項(xiàng)與信息素質(zhì)有關(guān)。“掌握指導(dǎo)干部必備知識(shí)和崗位技藝中”對(duì)“辦公自動(dòng)化”需求僅次于“不時(shí)進(jìn)步政管理論程度”的需求被排在干部培訓(xùn)需求的第二位。排在第五位的需求是“任務(wù)技藝”，其中193人將“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)”作為任務(wù)技藝培訓(xùn)需求的首選項(xiàng)，占被調(diào)查人數(shù)的45.8%；177人將“電子政務(wù)”作為第二選項(xiàng)，占42%。從調(diào)查中可以看出，指導(dǎo)干部對(duì)“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)”和“電子政務(wù)”的培訓(xùn)要求非常迫切，闡明指導(dǎo)干部在這方面的知識(shí)比擬完善，迫切需求進(jìn)步。 　　隨著國(guó)度信息技術(shù)教育的普遍推行，

7、計(jì)算機(jī)課程也被列入黨校干部培訓(xùn)的?程，使局部指導(dǎo)干部初步掌握了信息使用技術(shù);但從干部全體情況來(lái)看，指導(dǎo)干部在信息認(rèn)識(shí)、信息獲取才能等方面還存在諸多成績(jī)，主要表如今：1）缺乏激烈的信息需求行為，一局部指導(dǎo)干部，對(duì)信息價(jià)值的看法缺乏，以為學(xué)習(xí)古代信息技術(shù)是年青人的事，本人掌握的信息可以滿足日常任務(wù)的需求就行了，學(xué)不學(xué)沒(méi)有多大的必要；還有一局部指導(dǎo)干部存在網(wǎng)絡(luò)恐懼癥，以為信息技術(shù)是高科技，有一種奧秘感和畏懼感，獲取信息和應(yīng)用信息的認(rèn)識(shí)單薄。2）信息檢索知識(shí)和獲取技藝缺乏。一局部干部雖然初步掌握了計(jì)算機(jī)根底知識(shí)，但僅僅停留在打字辦文、閱讀信息等一知半解上，缺乏相關(guān)的信息檢索、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)獲取信

8、息、處置信息的技藝，因而，也減弱了指導(dǎo)干部對(duì)信息的需求，阻礙和限制了他們應(yīng)用信息的行為，招致了少數(shù)干部仍將傳統(tǒng)媒體作為本人獲取信息的次要信息渠道，使信息獲取和傳達(dá)在交流日子和空間上遭到限制。3）獲取相關(guān)的技藝培訓(xùn)缺乏。少數(shù)指導(dǎo)干部目前所擁有的計(jì)算機(jī)信息檢索知識(shí)多是經(jīng)過(guò)自學(xué)取得，很少失掉專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，雖然近些年黨校在干部培訓(xùn)方面，開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程，但課程設(shè)置絕對(duì)較少，學(xué)員沒(méi)有更多理論的時(shí)機(jī)、無(wú)法失掉專(zhuān)門(mén)的、零碎培訓(xùn)。 　在明天的背景下，不會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)，不積極參與互聯(lián)網(wǎng)空間的指導(dǎo)，不能算是古代型指導(dǎo)。因而，提升指導(dǎo)干部信息素質(zhì)，改善指導(dǎo)干部信息素質(zhì)較低這一情況，已是時(shí)代向指導(dǎo)干部提出的要求

9、。黨校具有培訓(xùn)干部的職責(zé)，應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起指導(dǎo)干部信息素養(yǎng)教育的重?fù)?dān)。 　　二、充沛發(fā)揚(yáng)黨校陣地熔爐作用，培育和進(jìn)步指導(dǎo)干部的信息素養(yǎng) 　　黨校作為培訓(xùn)和輪訓(xùn)各級(jí)黨政干部的主陣地和主渠道，應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起指導(dǎo)干部信息素質(zhì)教育的重?fù)?dān)，如何在教學(xué)中貫串信息素質(zhì)教育理念，加強(qiáng)干部駕馭信息和應(yīng)用信息的才能。筆者以為可以從以下幾個(gè)方面動(dòng)手： 　　1.在夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容上下時(shí)間 　　黨校應(yīng)將信息素質(zhì)教育列為干部培訓(xùn)的?課，添加信息素養(yǎng)方面的知識(shí)，增強(qiáng)指導(dǎo)干部的信息認(rèn)識(shí)、信息知識(shí)和信息技藝的培育，使干部對(duì)進(jìn)步信息素質(zhì)的重要性和迫切性有充沛的看法。在課程設(shè)置上，除了布置黨的根本實(shí)際、根本知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)

10、順應(yīng)情勢(shì)開(kāi)展需求，適當(dāng)增添新知識(shí)、新技藝方面的內(nèi)容，如當(dāng)代科技知識(shí)、信息化實(shí)際及理論、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電子政務(wù)和電子商務(wù)等知識(shí)內(nèi)容;搞好調(diào)查研討，深化研討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下干部的信息需求，不時(shí)夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以滿足指導(dǎo)干部對(duì)知識(shí)的需求，加強(qiáng)教育的時(shí)效性、針對(duì)性，使黨校教育真正成為培育和進(jìn)步指導(dǎo)干部信息素養(yǎng)的主陣地。 　　2.在創(chuàng)新教學(xué)方式和手腕上下時(shí)間 　　黨校教育與國(guó)民教育不同，黨校教育必需改動(dòng)過(guò)來(lái)傳統(tǒng)的單向灌輸知識(shí)的教學(xué)辦法，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，推行研討式教學(xué)，采用案例教學(xué)、專(zhuān)題研討、情形模仿、課題研討等方式，實(shí)行教與學(xué)的雙向互動(dòng)，這關(guān)于啟示學(xué)員深化考慮成績(jī)，培育戰(zhàn)略思想才能，進(jìn)步信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)才能都有

11、良好的效果，經(jīng)過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與熱情，活潑課堂氛圍，培育學(xué)員自動(dòng)搜集信息、加工、處置及綜和運(yùn)用信息的才能，使學(xué)員成為信息加工的主體、知識(shí)體系的自動(dòng)構(gòu)建者。在教學(xué)手腕上，運(yùn)用古代信息技術(shù)，打造信息化教學(xué)氣氛，應(yīng)用好黨校零碎近程教學(xué)資源，積極展開(kāi)多媒體教學(xué)，經(jīng)過(guò)建立優(yōu)秀課件來(lái)滿足學(xué)員多方面、特性化的需求。充沛應(yīng)用黨校信息化建立效果，在教學(xué)中貫串信息素養(yǎng)的理念，融入信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，將信息素質(zhì)教育浸透到各項(xiàng)教學(xué)之中，使學(xué)員隨時(shí)承受信息化的陶冶，為施教者和學(xué)習(xí)者提供一個(gè)方便獲取信息和替換信息的教育環(huán)境，使指導(dǎo)干部深入領(lǐng)會(huì)到信息化對(duì)人們生活、學(xué)習(xí)和任務(wù)方式帶來(lái)的宏大革新，促進(jìn)他們盲目進(jìn)步本身的信息素養(yǎng)，加

12、強(qiáng)信息認(rèn)識(shí)。 　　3.在營(yíng)建良好的信息環(huán)境上下時(shí)間 　　進(jìn)步指導(dǎo)干部的信息素養(yǎng)必需要營(yíng)建一個(gè)濃重的信息環(huán)境和氣氛。良好的古代化技術(shù)條件，疏通的網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)放的圖書(shū)館，豐厚的資源庫(kù)等，都是學(xué)員信息才能得以培育的真實(shí)環(huán)境，置身于豐厚的學(xué)習(xí)資源環(huán)境中，才干真正養(yǎng)成較強(qiáng)的信息才能，所以，對(duì)指導(dǎo)干部停止信息素質(zhì)教育，要不時(shí)優(yōu)化校園信息環(huán)境，增強(qiáng)校園網(wǎng)和近程教學(xué)網(wǎng)的建立，應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，網(wǎng)上交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核等培訓(xùn)方式，培育學(xué)員運(yùn)用和駕馭網(wǎng)絡(luò)的操作才能，不受時(shí)空限制地學(xué)習(xí)，激起他們學(xué)習(xí)、交流、研討的積極性，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中考慮，在考慮中交流，在交流中進(jìn)步；增強(qiáng)黨校圖書(shū)館的數(shù)字化建立，樹(shù)立電子化

13、、網(wǎng)絡(luò)化的信息檢索中心。優(yōu)化圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建立，充沛合理天時(shí)用文獻(xiàn)置辦費(fèi)，針對(duì)黨校教學(xué)科研的需求和學(xué)員片面素質(zhì)進(jìn)步的需求，經(jīng)過(guò)多種渠道推銷(xiāo)不同文種、不同類(lèi)型、不同品種的文獻(xiàn)材料，滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)的多層次需求，讓學(xué)員在優(yōu)秀的書(shū)刊中汲取精髓，進(jìn)步本身的信息素養(yǎng)；推銷(xiāo)信息量大，學(xué)術(shù)性強(qiáng)的電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓電子閱覽室與多媒體信息中心，讓指導(dǎo)干部能應(yīng)用電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源，理解最新知識(shí)及研討方向，獲取豐厚的信息材料，為指導(dǎo)干部信息素養(yǎng)的進(jìn)步提供滿足需求的最大能夠。 　　4.在增強(qiáng)本身信息素養(yǎng)建立上下時(shí)間 　　“萬(wàn)事人為本”，黨校要在干部信息素質(zhì)教育中發(fā)揚(yáng)作用，必需要有一支順應(yīng)信息化開(kāi)展需求的高素質(zhì)的教工隊(duì)伍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必將帶來(lái)全新的效勞理念、效勞手腕，黨校教員和圖書(shū)館任務(wù)人員只要不時(shí)進(jìn)步本身的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，才干擔(dān)當(dāng)起為“培育指導(dǎo)干部政治家素質(zhì)”效勞的重?fù)?dān)。