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1、2021國家開放大學電大本科《教育學》期末試題及答案（試卷號：1291）
一、選擇題（包括單選和多選，請將正確答案選出來，并把它們的標 號填入括號內(nèi)。多選、少選、錯選， 均不得分。每小題3分，共15分）
1. 標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（）。
A. 《學記》
B. 《普通教育學》
C. 《大教學論》
D. 《教育論》
E. 《教育漫話》
2. 教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，違背了個體身心發(fā)展的（）。
A. 順序性
B. 個別差異性
C. 階段性
D. 互補性
E. 不均衡性
3. 教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性使它具有
2、多方面的功能，其功能包括（）。
A. 定向功能
B. 調(diào)控功能
C. 激勵功能
D. 評價功能
E. 衍生功能
4. 以語言傳遞為主的教學方法包括（）。
A. 講授法
B. 談話法
C. 討論法
D. 讀書指導法
E. 參觀法
5. 學校管理工作一定要按客觀規(guī)律辦事，正確處理主觀與客觀、理論與實際、傳統(tǒng)經(jīng)驗與現(xiàn)代管理 科學之間的關(guān)系，這是學校管理原則中的（）的要求。
A. 導向性原則
B. 整體性原則
C. 民主性原則
D. 科學性原則
E. 規(guī)范性原則
二、 辨析題（除去判斷“對”或“錯”夕卜，請寫出理由。每小題7分， 共14分）
6. 義務教育叩所有適
3、齡兒童、少年必須接受的強迫教育。
答：對（3分）。義務教育又稱強迫教育，是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是 國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（4分）
7. 課程即學生所學科目的教材。
答：錯（3分）。課程具有廣義和狹義之分。廣義的課程是指；課業(yè)及進程。狹義課程是指一門學科, 如語文課程、數(shù)學課程等。教材是根據(jù)課程標準編寫的、系統(tǒng)表述學科內(nèi)容的教學用書，是學生學習獲取 知識的主要材料。（4分）
三、 簡答題（每小題12分，共24分）
8. 簡述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。
答：教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵：
（1） 教育普及化；
（2） 教育國際化；
（3） 教育民主化；
（4）
4、教育法制化；
（5） 教育個性化；
（6） 教育多樣化；
（7） 教育整體化；
（8） 教育終身化。
每條2分，答對6條，也可得12分。
9. 筒述教師應具備的專業(yè)能力。
答：教師應具備的專業(yè)能力包括：
了解學生及同學生交往的能力（3分）；語言表達能力（3分）；運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能力（2分）； 組織管理能力（2分）；教育科學研究能力（2分）。
四、 論述題（23分）
10. 聯(lián)系實際闡述德育教育中如何貫徹長善救失的原則。
答：德育教育中如何貫穿長善救失的原則：
要點部分共12分：
所謂長善救失，就是發(fā)揚積極因素、克服消極因素，是教學過程要不斷發(fā)現(xiàn)并利用各種形式不斷強
5、化 學生積極向上的一而，抑制或消除其消極落后的一面，因勢利導、促其發(fā)展。(3分)
貫徹這一原則要注意把握幾個問題：
(1) 教育者應客觀、公正、全而地分析和了解學生，恰當、準確地判斷學生的所長所短。(3分)
(2) 德育工作不僅要知道學生的長短，更要能抑其所短，揚其所長。(3分)
(3) 引導學生自覺利用積極因素，克服消極因素，形成自我教育能力，實現(xiàn)其主體作用的發(fā)揮。(3分) 結(jié)合實際論述部分：(11分)
五、案例分析題(24分)
11. (分析文字在300字以上)
9歲學生上課講話被老師用膠帶封住嘴巴
某日下午，某小學三(1)班學生在學校的音樂教室里上音樂課。音樂老師丁某彈鋼
6、琴時，坐在下而的 王同學一直在說話。丁老師開始“警告”王同學：在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴 封起來。但9歲的王同學沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，掏出一段封箱膠帶紙貼 在了王同學的嘴上。在場所有的學生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學卻大哭起來，但丁老師見狀，沒有 理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了大半截音樂課，在同學們的笑聲中一路哭回了教室。
問題：請從我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利的角度，對丁老師的做法進行分析。
評分標準：
(1) 分析切題，有理有據(jù)，分析文字在300字以上。可給20-24分。
(2) 分析有自己的觀點，不十分切題，可給12 -20分。
(3) 分析不足300字，且不切題，酌情給分，本題得分在12分以下。
分析提示：
可從我國憲法與相關(guān)法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利中的“受教育權(quán)”、“受尊重的權(quán)利”、方而進 行分析。
如《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定“學校應當尊重未成年學生受教育的權(quán)利”，還規(guī)定“學 ?！慕搪殕T工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格 尊嚴的行為
2021國家開放大學電大本科《教育學》期末試題及答案（試卷號：1291）
