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1、美術(shù)元素在塑料包裝容器設(shè)計(jì)的運(yùn)用
塑料包裝容器是現(xiàn)代工業(yè)體系中重要的組成部分，一方面，塑料包裝容器具有很高的性價(jià)比，在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品盛容、保護(hù)等功能的同時(shí)，不會(huì)造成產(chǎn)品生產(chǎn)成本過(guò)大。另一方面，塑料包裝容器具有很好的韌性，廣泛用于包裝各種物化性質(zhì)、各種固液形態(tài)的產(chǎn)品，如食品、醫(yī)藥、日化品等。從商品流通角度分析，塑料包裝容器屬于商品價(jià)值的一部分，消費(fèi)者在購(gòu)買商品的時(shí)候，首先接觸到的是塑料包裝容器外化實(shí)體，然后才能發(fā)揮商品的核心作用，比如一套完整的化妝品，消費(fèi)者習(xí)慣根據(jù)塑料包裝容器直觀地判斷商品的品牌、性質(zhì)、價(jià)格等，然后才能接觸到化妝品成分，從這一角度來(lái)說(shuō)，塑料包裝容器設(shè)計(jì)必須符合消費(fèi)者對(duì)商品的
2、審美需要，因此合理地將美術(shù)元素運(yùn)用在塑料包裝容器設(shè)計(jì)中尤為重要?！端芰习b容器設(shè)計(jì)》（印刷工業(yè)出版社，2015年1月版）一書(shū)由劉曉艷、陳靜、李彭編著，作者以高校包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)課程教育實(shí)施者及研究者的身份，對(duì)于如何將美術(shù)元素運(yùn)用到塑料包裝設(shè)計(jì)中進(jìn)行了全面且細(xì)致的研究。通過(guò)閱讀全書(shū)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)顯著特色。
一、突破理論界限，重視實(shí)踐操作
本書(shū)強(qiáng)調(diào)，伴隨著現(xiàn)代包裝工業(yè)的蓬勃發(fā)展，塑料包裝容器具備廣泛的市場(chǎng)，從事塑料包裝容器設(shè)計(jì)有著光明的發(fā)展前景。然而，在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面，在高校教育教學(xué)體系中，塑料包裝容器設(shè)計(jì)處境尷尬，尤其在相關(guān)教材、課程、教學(xué)等方面，塑料包裝容器設(shè)計(jì)大多被納入工
3、程零件設(shè)計(jì)專業(yè)范疇，不僅缺乏相關(guān)的教育理論，實(shí)踐教學(xué)也大多側(cè)重成型工藝，美術(shù)元素的應(yīng)用被嚴(yán)重邊緣化。據(jù)此，本書(shū)在研究過(guò)程中突破理論界限，將重心放在塑料包裝容器設(shè)計(jì)實(shí)操上，為美術(shù)元素的應(yīng)用開(kāi)辟了廣闊空間。全書(shū)最顯著的特色是采用了"項(xiàng)目+任務(wù)";式編輯結(jié)構(gòu)，即基于一個(gè)具體的項(xiàng)目，把塑料包裝容器設(shè)計(jì)分解為若干任務(wù)，這樣有利于將為數(shù)不多的設(shè)計(jì)理論與教學(xué)實(shí)踐整合起來(lái)，滿足"邊學(xué)邊做、以做助學(xué)";的需要。同時(shí)，在具體的任務(wù)分配中，學(xué)習(xí)者可針對(duì)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)靈活構(gòu)思美術(shù)元素，有效地提升了學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作能力。例如，在項(xiàng)目一"潤(rùn)膚霜瓶（罐）設(shè)計(jì)";下"任務(wù)二";中，提供了外罐、內(nèi)罐、墊片和瓶蓋四個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，每個(gè)設(shè)計(jì)
4、細(xì)節(jié)都提供一個(gè)美術(shù)元素應(yīng)用機(jī)會(huì)。
二、結(jié)合三維軟件，聚焦產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
全書(shū)有關(guān)塑料包裝容器設(shè)計(jì)的研究全都在Pro/Engineer三維軟件上展開(kāi)，但相比國(guó)內(nèi)同類型軟件應(yīng)用書(shū)籍而言，本書(shū)擺脫了軟件的工具性局限，以美術(shù)元素的應(yīng)用為切入點(diǎn)，將研究重點(diǎn)放在在塑料包裝容器開(kāi)發(fā)之上，為廣大讀者構(gòu)建起從理論設(shè)計(jì)到開(kāi)發(fā)應(yīng)用的完整架構(gòu)。全書(shū)共提供了三個(gè)項(xiàng)目，分別為"潤(rùn)膚霜瓶（罐）的設(shè)計(jì)";"洗發(fā)水瓶的設(shè)計(jì)";和"洗衣液瓶的設(shè)計(jì)";，按照高職教育教材使用習(xí)慣，每個(gè)項(xiàng)目下除了若干任務(wù)之外，還提供了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、思考題及訓(xùn)練題等欄目，這些內(nèi)容圍繞著一個(gè)具體的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，兼顧了塑
5、料包裝容器設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的平衡，也為美術(shù)元素合理運(yùn)用提供了充分依據(jù)。例如，項(xiàng)目三"洗衣液瓶的設(shè)計(jì)";中，以綠色環(huán)保為主題，在知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容中分別探討了綠色設(shè)計(jì)理論、綠色設(shè)計(jì)實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)元素的運(yùn)用要考慮回收需要，要盡量規(guī)避過(guò)于復(fù)雜的色彩，簡(jiǎn)化表面裝飾成分，方便產(chǎn)品使用完畢后進(jìn)行垃圾分類。
三、篩選多種案例，難度循序漸進(jìn)
《塑料包裝容器設(shè)計(jì)》一書(shū)的目標(biāo)讀者為高職院校學(xué)生及企業(yè)自學(xué)用戶，此類人才的培養(yǎng)更注重實(shí)操能力，因此本書(shū)結(jié)合多種案例進(jìn)行研究，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。本書(shū)包含的項(xiàng)目雖然只有三個(gè)，但案例功能實(shí)現(xiàn)是以具體任務(wù)順利展開(kāi)為條件的，如瓶體、瓶蓋、內(nèi)塞、墊片等，學(xué)習(xí)者只需要掌握一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程，就能夠觸類旁通，領(lǐng)悟這方面的理論知識(shí)，在進(jìn)行具體案例分析時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，本書(shū)充分考慮了在塑料包裝容器設(shè)計(jì)零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者的需要，根據(jù)美術(shù)元素融合難度差異，在案例難度選擇上呈現(xiàn)出循序漸進(jìn)的特征，例如書(shū)中列舉的從光滑表面到花紋表面，從無(wú)手柄到有手柄案例，學(xué)習(xí)者可反復(fù)利用前期的簡(jiǎn)單建模作品，通過(guò)完善美術(shù)元素運(yùn)用的方式，不斷提升自己的綜合能力。此外，本書(shū)提供了原文件下載渠道，例如配備視頻課件、動(dòng)畫(huà)演示等線上資源，可充分滿足不同學(xué)習(xí)群體的需要。
美術(shù)元素在塑料包裝容器設(shè)計(jì)的運(yùn)用
