高中語文 2 再別康橋課件 新人教版必修1.ppt
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再別康橋,徐志摩,體會詩歌所深寓的感情。 2、欣賞本詩的繪畫美、音樂美、建筑美。 3、有感情地朗誦和背誦詩歌。,學(xué)習(xí)目標(biāo):,徐志摩,1897——1931,現(xiàn)代詩人,散文家。,別名:南湖,云中鶴,浙江省海寧人。,追求“愛,自由和美”,主要作品有詩集: 《猛虎集》 《志摩的詩》 《翡冷翠的一夜》,1920年-1922年徐志摩在康橋也就是劍橋大學(xué)王家學(xué)院深造。這段留學(xué)生活,特別是劍橋美麗的自然景色,給他留下了深刻印象,他說:“在星光下聽水聲,聽近村晚鐘聲,聽河畔牛芻草聲,是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種:大自然的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入你的性靈。”為此,回國前夕他寫下了《康橋在會罷》一詩,表達(dá)對康橋的眷戀。,1928年詩人重到英國,7月的一個傍晚,他一個人悄悄來到久別的母校,漫步于寂靜的校園,懷念逝去的美好時(shí)光。但斗轉(zhuǎn)星移,物是人非,沒有人認(rèn)識他,滿腔的熱情和對母校的眷戀之情無以傾訴。前來尋夢的詩人悵然若失。乘船歸國途中,詩人揮筆寫下了這首詩。由于這是作者舊地重游,重訪昔日進(jìn)修、留下美好記憶的學(xué)府所在地—康橋,故以“再別康橋”為題。,題解:,輕輕的我走了, 正如我輕輕的來。 我輕輕地招手, 作別西天的云彩。,那河畔的金柳, 是夕陽中的新娘。 波光里的艷影, 在我的心頭蕩漾。,那榆陰下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻間, 沉淀著彩虹似的夢。,尋夢?撐一支船篙, 向青草更青處漫溯; 滿載一船星輝, 在星輝斑斕里放歌。,軟泥上的青荇, 油油的在水底招搖。 在康河的柔波里, 我甘心做一條水草。,但我不能放歌, 悄悄是別離的笙簫; 夏蟲也為我沉默, 沉默是今晚的康橋。,悄悄的我走了, 正如我悄悄的來; 我揮一揮衣袖, 不帶走一片云彩。,,,黯然銷魂者,惟別而已矣。 江淹《別賦》,,多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。 柳永《雨霖鈴》,河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 榆 陰( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斕( ) 笙 簫( ),,字詞讀音,pàn,yàng,xìng,yú,róu,zǎo,gāo,sù,lán,shēng xiāo,詩歌品析,為什么連用三個“輕輕的”?,三個“輕輕的”寫出詩人只身來到和離開康橋的情景。詩人不愿意驚動他心愛的母校,不愿打破她的寧靜與和諧,只想悄悄地與康橋做依依惜別。 感情溫柔細(xì)膩,節(jié)奏輕緩,為全詩定下感情基調(diào)。,“柳”原本是綠色的,為什么作者說是“金柳”?,作者是在傍晚來到母校的,夕陽輝映著柳樹,給柳樹鍍上一層金光。 作者為什么把柳樹說成是“新娘”? 新娘是女人一生中最美的時(shí)刻,男人一生中最激動的時(shí)刻,“洞房花燭夜,金榜題名時(shí)”,可見詩人內(nèi)心多么迷戀康橋,這一比喻獨(dú)具匠心,表現(xiàn)了詩人對康橋的極度迷戀。,“招搖”是什么意思?水草為什么而“招搖”?,招搖:本意指故意張聲勢引人注意。 本文寫出了小草對詩人點(diǎn)頭致意,歡迎詩人的到來。 “甘心”是寫出了詩人怎樣的心情? 在這樣的環(huán)境中,詩人的心醉了,寫出了詩人對康橋永久的愛戀。,“虹”“夢”是怎么的形態(tài)?表達(dá)了詩人怎樣的情懷?,“虹”七彩、靜止,“夢”奇異、美麗的。這里用虹與夢的美麗奇異寫出潭水的“靜美”,表達(dá)了詩人對拜倫的仰慕與追懷。融情入景,營造出難以言傳的優(yōu)美意境。 “尋夢”的“夢”指什么?第五節(jié)寫什么? 第五節(jié)緊承第四節(jié)詩意,對“夢”加以引申。這里“夢”是對過去留學(xué)生活的真實(shí)寫照,暗含對逝去的康橋留學(xué)生活的無限留戀之情。,詩人為什么不能“放歌”?為什么而“沉默”? 離別,黯然神傷,“黯然銷魂者,唯別而已”別情縷縷,離緒重重,雖然是全詩的高潮,卻是以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志,表達(dá)了詩人對母校深深的離情。,“不帶走一片云彩”是什么意思? 康橋永遠(yuǎn)在詩人心中,揮之不去。照應(yīng)了開頭。,這首詩表達(dá)的是一種微波輕煙的離情別緒,談不上什么現(xiàn)實(shí)內(nèi) 容或時(shí)代精神,但各個時(shí)期的讀者對它都有強(qiáng)烈的共鳴,認(rèn)為它給人帶來了巨大的審美享受,原因在于它以美妙的藝術(shù)形式表達(dá)了人類共有的一種感情,即對逝去的美好往事,人們總是充滿懷念。,,《再別康橋》在形式上具有三美:,繪畫美,音樂美,建筑美,形式美,繪畫美 是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩,金柳,夕陽,波光,艷影,青荇,彩虹,青草”等詞語,給讀者視覺上的色彩想象,同時(shí)也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別,河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿;康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強(qiáng)的詞語,如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等,使每一幅畫富有流動的畫面美,給人以立體感。,音樂美 是對詩歌的音節(jié)而言,朗朗上口,錯落有致,都是音樂美的表現(xiàn)。 A、 押韻 韻腳為:來,彩;娘,漾;搖,草;虹,夢;溯,歌;簫,橋;來,彩。 B、 音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng)。 C、 回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié),語意相似,節(jié)奏相同,構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。,建筑美 是節(jié)的勻稱和句的整齊?!对賱e康橋》共七節(jié),每節(jié)兩句,單行和雙行錯開一格排列,無論從排列上,還是從字?jǐn)?shù)上看,也都整齊劃一,給人以美感。,總結(jié):,《再別康橋》寫離情別緒,但全詩并不哀婉沮喪,如“河畔的金柳”像夕陽中的新娘,抒發(fā)了對康橋濃烈的愛 ;“在康河的柔波里”詩人“甘做一條水草,” 抒發(fā)了對康橋的無限依戀 ;“夏蟲也為我沉默”交織著依戀、無奈、 惆悵等復(fù)雜感情。,作業(yè): 1、完成《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》本課練習(xí)。 2、背誦、默寫《再別康橋》,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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