高中語文 第8課 箱子巖課件 語文版必修2.ppt

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,,第8課 箱子巖,,,,【學習重點】,1．記：初步了解作家沈從文及其作品。 2．讀：比較兩次到箱子巖的所見所聞，探討文章 的主旨。理解作者對“歷史”的思考，體會作者 的感受和憂思。 3．寫：嘗試運用多種手法來描摹人物。 4．練：學習鑒賞人物形象的方法。,,課前閱讀識記——了解文學常識,沈從文(1902－1988)，原名沈岳煥。著名小說家、散文家， 以小說《邊城》享譽文壇，蜚聲海外。 1918年沈從文自家鄉(xiāng)小學畢業(yè)后，隨當地土著部隊流徙于湘、川、黔邊境與沅水流域一帶，后正式參軍。1922年來到北京，在郁達夫、徐志摩等人鼓勵下，于艱苦條件下自學寫作，1930年后赴青島大學執(zhí)教。 作品有《石子船》《虎雛》 《月下小景》 《湘行散記》等，中篇小說《邊城》于1934年問世，標志著他小說創(chuàng)作的成熟。,,課前閱讀識記——夯實基礎知識,1.字正音準,(1)準確識記下列單音字的讀音,dài,chù,zhì,xià,sù,biāo,róu lìn,lù,cáo,xián,wěi,dù,nǔ,yú,bǒ,xù,zhí,,課前閱讀識記——夯實基礎知識,（2）準確識記下列多音字的讀音,hè,hú,huó,huò,pō,bó,xiāo,xuē,,課前閱讀識記——夯實基礎知識,（3）辨形組詞,2.涵詠詞義,課前閱讀識記——夯實基礎知識,(1)詞義理解—— 齊讀并識記下列詞義的含義,①驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。 ②改朝換代：舊的朝代為新的朝代所代替，泛指政權更替。,（2）近義詞辨析,課前閱讀識記——夯實基礎知識,①違犯·違反 例句：a.對于帶頭鬧事的人物，除了那些違犯刑法分子和現行反革命分子應當法辦外，其余的不應當輕易開除。 b．另外尚有一批人，與自然毫不妥協(xié)，想出種種方法來支配自然，違反自然的習慣，同樣也那么盡寒暑交替，看日月升降。,課前閱讀識記——夯實基礎知識,②制訂·制定 例句：a.中國要不要制訂西部開發(fā)法，大家對此莫衷一是。 b．這生意也就正是有人可以賺錢，有人可以犯法，政府也設局收稅，也制定法律禁止，又可以殺頭，又可以發(fā)財，那種從各方面說來都似乎極有出息的生意。,,課前閱讀識記——速讀感知課文,1．作者十五年前和十五年之后到箱子巖看到的自然景物分別是什么樣子？兩組景物描寫有什么差別？,答案 作者十五年前到箱子巖看到的自然景物：“一列青黛嶄削的石壁，夾江高矗，被夕陽烘炙成為一個五彩屏障。石壁半腰約百米高的石縫中，有古代巢居者的遺跡，石罅隙間橫橫的懸撐起無數巨大橫梁，暗紅色長方形大木柜尚依然好好的擱在木梁上?！?作者十五年后到箱子巖看到的自然景物：“沒有太陽的陰沉釀雪天，氣候異常寒冷。停船時還只下午三點鐘左右，巖壁上藤蘿草木葉子多已萎落，顯得那一帶斑駁巖壁上十分瘦削，懸?guī)r高處紅木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪兒去了。” 作者描繪的十五年前看到的自然景物色彩鮮艷，景色明麗，帶有一些神秘色彩；而十五年后到箱子巖看到的自然景物卻是寒冷、破敗、單調、蕭條的樣子。,,課前閱讀識記——速讀感知課文,2．作者第一次到箱子巖時通過哪些事情渲染出節(jié)日濃烈的氣氛？第二次到箱子巖時又通過哪些事情渲染出過年前夕死氣沉沉的氣氛？,答案 作者第一次到箱子巖時通過青年們賽龍舟，人們在兩岸大聲吶喊助興，好事者放鞭炮，人們半夜盡興游玩等事情渲染出節(jié)日濃烈的氣氛。 第二次到箱子巖時通過老漁婆縮頸斂手在船頭寒風中修補漁網，人們圍坐在一起烤火、聊天等事情渲染出過年前夕死氣沉沉的氣氛。,,課堂讀寫探究——重點突破,1．作者運用了哪些描寫手法和表現手法來塑造跛腳青年這個人物形象？為我們刻畫了一個什么樣的人物？,一個跛腳青年人，手中提了一個老虎牌新桅燈， 燈罩光光的，灑著搖著從外面走進了屋子。 許多人見了他都同聲叫喚起來：“什長，你發(fā)財回來了！好個燈！” 那跛子年紀雖很輕，臉上卻刻畫了一種兵油子的油氣與驕氣，在鄉(xiāng)下人中仿佛身份特高一層。 把燈擱在木桌上，懶洋洋地坐近火邊來， 拉開兩腿攤出兩只大手烘火，滿不高興地說：“碰鬼，運氣壞，什么都完了?！? “船上老八說你發(fā)了財，瞞我們，怕我們開借?！? “發(fā)了財，哼。用得著瞞你們？ 本錢去七角， 桃源行市只一塊零， 除了上下開銷， 二百兩貨有什么撈頭，我問你?！?,,,,,,,答案 (1)作者對跛腳青年的刻畫主要運用了動作描寫、神情描寫和語言描寫，如“懶洋洋”“拉開”“攤出” 三個詞語表現出他“兵油子的油氣與驕氣”，說明他蠻橫、霸道、驕氣。,“發(fā)了財，哼。用得著瞞你們？本錢去七角，桃源行市只一塊零，除了上下開銷，二百兩貨有什么撈頭，我問你?！边@段語言描寫形象地刻畫出他在眾人面前既要炫耀，好賣弄，又狡黠的有所保留的心理，以及擺出一副見多識廣的樣子，看不起別人的神態(tài)。,,,課堂讀寫探究——重點突破,一個跛腳青年人，手中提了一個老虎牌新桅燈， 燈罩光光的，灑著搖著從外面走進了屋子。 許多人見了他都同聲叫喚起來：“什長，你發(fā)財回來了！好個燈！” 那跛子年紀雖很輕，臉上卻刻畫了一種兵油子的油氣與驕氣，在鄉(xiāng)下人中仿佛身份特高一層。 ……“發(fā)了財，哼。用得著瞞你們？ 本錢去七角， 桃源行市只一塊零， 除了上下開銷， 二百兩貨有什么撈頭，我問你?！? 這個人接著且連罵帶唱的說起桃源后江娘兒們種種有趣的情形，使得一般人活潑興奮起來，話說得正有趣味時……提起那個新桅燈就走了……那成衣人還說： “這小子看事有眼睛，做事有魄力，蹶了一只腳，還會一 月一個來回下常德府，吃喝玩樂發(fā)財走好運。若兩只腿全弄壞，那就更好了?！? 有個水手插口說：“這是什么話?！薄笆裁串?，壁上掛。窮人打光棍，一只腿打壞了不頂事。如兩只腿全打壞了，他就不會賣煙土走私賺了錢，再到桃源縣后江玩花姑娘了！” 成衣人末后一句打趣話，把大家都弄笑了。,,,,,,,,,(2)正面描寫和側面描寫相結合的寫法。側面描寫主要通過別人對他的言行來體現。 如第9段中跛腳青年剛出場時“許多人見了他都同聲叫喚起來”，顯示了他與眾不同的特殊地位，,第15～18段寫在他離開后通過成衣人和水手對他的討論，說明他是一個吃喝嫖賭、無惡不作的兵痞、無賴的形象。,,,原來這個青年漢子，是個打魚人的獨生子。三年前被省城里募兵委員看中了招去，訓練了三個月，就開到江西邊境去同共產黨打仗。打了半年仗，一班弟兄中只剩下他一個人好好的活著，奉令調回后防招募新軍補充時，他因此升了班長。第二次又訓練三個月，再開到前線去打仗。于是碎了一 只腿，抬回省中軍醫(yī)院診治，照規(guī)矩這只腿得用鋸子鋸去。一 群同鄉(xiāng)都以為從辰州地方出來的家鄉(xiāng)人，“辰州符”比截割高明得多了，信他個洋辦法像話嗎？就把他從醫(yī)院中搶出，在外邊用老辦法找人敷水藥治療。說也古怪，不到三個月，那只腿居然不必截割全好了。戰(zhàn)爭是個什么東西他也明白了。取得了本營證明，領得了些傷兵撫恤費后，于是回到家鄉(xiāng)來，用什長名義受同鄉(xiāng)恭維，又用傷兵名義做點特別生意。 這生意也就正是有人可以賺錢，有人可以犯法，政府也設局收稅，也制定法律禁止，又可以殺頭，又可以發(fā)財，那種從各方面說來都似乎極有出息的生意。我想弄明白那什長的年齡，從那個當地唯一成衣人口中，方知道這什長今年還只二十一歲。,,,,,,,,,(3)第14段作者運用插敘交代了跛腳青年與別人不同的經歷：他當過兵，負傷后跛了腳，領到了一些撫恤金，還有了“什長”這個名分，做販賣鴉片之類的“特別生意”。,課堂讀寫探究——重點突破,,課堂讀寫探究——重點突破,回船時，我一個人坐在灌滿冷氣的小小船艙中，屈指計算那什長年齡，二十一歲減十五，得到個數目是六。我記起十五年前那個夜里一切光景，那落日返照，那狹長而描繪朱紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊……尤其是臨近幾只小漁船上歡樂跳躑的小孩子，其中一定就有一個我今晚所見到的跛腳什長。唉，歷史是多么古怪的事物。生硬性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點毒藥敷上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時，再用藥物使新的肌肉生長，人也就恢復健康了。這跛腳什長，我對他的印象雖異常惡劣，想起他就是一個可以潰爛這鄉(xiāng)村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻想……,,,(4)第19段作者運用了對比的手法，寫十五年前在漁船上歡樂跳躑的天真爛漫的小孩子在十五年后成長為毒害鄉(xiāng)民的什長，前后形成鮮明對比，增強了文章的批判力。,,課堂讀寫探究——重點突破,2．跛腳青年在文中占了相當大的篇幅，他給作者留下的印象“異常惡劣”。他引起了作者對鄉(xiāng)村人物命運怎樣的思考？,回船時，我一個人坐在灌滿冷氣的小小船艙中，屈指計算那什長年齡，二十一歲減十五，得到個數目是六。我記起十五年前那個夜里一切光景，那落日返照，那狹長而描繪朱紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊……尤其是臨近幾只小漁船上歡樂跳躑的小孩子，其中一定就有一個我今晚所見到的跛腳什長。唉，歷史多么古怪的事物。生硬性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點毒藥敷上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時，再用藥物使新的肌肉生長，人也就恢復健康了。這跛腳什長，我對他的印象雖異常惡劣，想起他就是一個可以潰爛這鄉(xiāng)村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻想……,,,,,,,答案 跛腳青年的形象使作者看到了湘西世風日下，人們漸漸失去淳樸、善良的品性，而靠邪路混生活的人反而為人們所欽羨。這是作者所擔心的。憂慮之極，作者把這個跛腳青年當成一副“以毒攻毒”的毒藥。,,課堂讀寫探究——重點突破,3．作者寫屈原和賀龍這兩個人物的用意是什么？,當時我心想：多古怪的一切！兩千年前那個楚國逐臣屈原，若本身不被放逐，瘋瘋癲癲來到這種充滿了奇異光彩的地方，目擊身經這些驚心動魄的景物，兩千年來的讀書人，或許就沒有福分讀《九歌》那類文章，中國文學史也就不會如現在的樣子了……從他們應付生存的方法與排泄感情的娛樂看上來，竟好像今古相同，不分彼此。這時節(jié)我所眼見的光景，或許就和兩千年前屈原所見的完全一樣。,,,,答案 作者之所以寫屈原和賀龍是因為這兩個人都是三湘大地上出現的風云人物。①屈原畢生為民請命，關注民生疾苦，以他的政治和文學才能成為當地人們紀念的偉大先賢。人們紀念他，體現出傳統(tǒng)的民族文化有綿延已久的旺盛的生命力。,,課堂讀寫探究——重點突破,3．作者寫屈原和賀龍這兩個人物的用意是什么？,二十年前澧州鎮(zhèn)守使王正雅一個平常馬夫，姓賀名龍，兵亂時一菜刀切下了一個散兵的頭顱，二十年后就得驚動三省集中二十萬軍隊來解決這馬夫。誰個人會注意這小小節(jié)目，誰個人想象得到人類歷史是用什么寫成的！,②對賀龍，作者是充滿敬佩和期待的。 二十年前賀龍只是一個平常的馬夫， 二十年后就成了統(tǒng)領千軍萬馬的一方豪杰，“誰個人會注意這小小節(jié)目，誰個人想象得到人類歷史是用什么寫成的！”作者又一次提到了“歷史”，這樣的感嘆流露出期盼，希望當地人民能像賀龍一樣去創(chuàng)造一段新的歷史。表現出作者對美好新生活的熱烈期盼和希望。,,,,,,課堂讀寫探究——疑點探究,4．在對作者兩次到箱子巖的所見所聞、兩類人物描寫的用意與兩次不同的感受和體會這三組內容進行重點對比分析的基礎上，充分發(fā)表自己對文章主旨的不同看法，然后歸納總結。,答案 (1)贊揚——對湘西淳樸自然民風的由衷贊嘆。,(5)期盼——對湘西人民創(chuàng)造更加美好新生活的熱烈期盼和希望。,(4)批判——對外界社會日益敗壞的世風對淳樸鄉(xiāng)民的侵蝕與毒害的強烈批判。,(3)擔憂——對湘西社會前途的擔憂。,(2)感慨——對民族文化旺盛持久的生命力的感慨。,,課堂讀寫探究——隨堂寫練,5．本文運用多種手法來描寫人物，人物形象生動而有個性。請你寫一個人物描寫的片段，要運用多種手法進行描寫。(100字左右),示例：大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著的郵件，顧不上抹掉臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”,