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1、最新國家開放大學電大《課程與教學論》形考任務4試題及答案
形考任務4
考核形式:總結課程學習體會,從基層一線教師的認識角度,舉例說明自己對“教學過程的矛盾與動力”及其表現(xiàn)的 認識。
考核要求:學習者須提交有獨立思考分析的實例報告(約1000字),將其上傳到國家開放大學學習網,主要內容應包 括:
1. 概述教學過程的矛盾一般情形及其動力特征表現(xiàn)(30分)
2. 從基層教學工作中,認識到此問題的重要意義。(10分)
3. 學習木課程過程中,結合現(xiàn)實工作體會,專門撰寫的教學經驗短文(500字左右),提出自己親歷或身邊真實發(fā)生 的教育教學工作事件,概括自己對于其中所體現(xiàn)的“教學過程中的矛盾
2、與動力”的狀況分析(有實際進程為證),并分 析此經驗如何幫助自己提升了教學工作的能力。(60分)
答案:
教學過程的矛盾一般情形及其動力特征表現(xiàn)
矛盾:
(1) 學生與所學知識之間的矛盾。
(2) 教師的教與學生的學之間的矛盾。
(3) 教師與教材之間的矛盾。
動力特征表現(xiàn):
(1) 教學過程的兩種動力:教學過程的內部動力、教學過程的外部動力
(2) 教學過程的動力特征:方向性、動態(tài)性、轉化性、強度性多樣性、差異性
基層工作的經歷,讓我更多地了解了基層學校的工作及教師的工作生活情況,結合這些經歷,我有以下思考:
加強過程性管理,加大督促隨檢力度。在管理的過程中,誰都會思考
3、這樣的問題:那就是結果和過程的關系。對 于基層管理單位,大的結果不容易得到,所以,抓好過程不失為管理的一種好的措施。
人的社會性決定了一個人對外界條件的感知性。任何一個人,不論年齡大小,不論職位高低,他都需要上級的激 勵,就像現(xiàn)在素質教育提倡的一樣。
教學體會:
小學數(shù)學知識結構單一,呈現(xiàn)方式靈活,許多數(shù)學思想、數(shù)學法則和數(shù)學規(guī)律往往依附于一定的感性材料而存在, 許多數(shù)學問題都能夠從生活實際中找到原型,甚至有一些數(shù)學問題實質上就是日常生活中存在現(xiàn)象的翻版,直接顯示 出生活意義。小學數(shù)學也具有嚴密的邏輯性,可以促進人的思維的發(fā)展,并體現(xiàn)出時代的整體特征。這些因素正是形 成數(shù)學素養(yǎng)的先決條件
4、。
一、數(shù)學素養(yǎng)的內涵
數(shù)學核心素養(yǎng)可以理解為學生學習數(shù)學應當達成的有特定意義的綜合性能力,素養(yǎng)不是指具體的知識與技能,也 不是一般意義上的數(shù)學能力。素養(yǎng)基于數(shù)學知識技能,又高于具體的數(shù)學知識技能。素養(yǎng)反映數(shù)學木質與數(shù)學思想, 是在數(shù)學學習過程中形成的,具有綜合性、整體性和持久性。數(shù)學素養(yǎng)與數(shù)學課程的目標和內容直接相關,對于理解 數(shù)學學科本質,設計數(shù)學教學,以及開展數(shù)學評價等有著重要的意義和價值。一般認為,“素養(yǎng)與知識(或認知)、能 力(或技能)、態(tài)度(或情意)等概念的不同在于,它強調知識、能力、態(tài)度的統(tǒng)整,凸顯了情感、態(tài)度、價值觀的 重要,強調了人的反省思考及行動與學習?!?
二、 數(shù)學
5、素養(yǎng)的教育價值
數(shù)學素養(yǎng),就是在人的先天生理的基礎上,受后天環(huán)境、數(shù)學教育的影響,通過個體白身的實踐和認識活動,所 得到的數(shù)學知識、技能、能力、觀念和品質的素養(yǎng)。數(shù)學教育的根木目的是提高公民的數(shù)學素養(yǎng),《標準(2011年版)》 指出:“數(shù)學是人類文化的重要組成部分,數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā) 展教育的重要組成部分,數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng) 人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用?!卑l(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學教育的重要任務,是培養(yǎng)現(xiàn)代公民不可 缺少的。所謂數(shù)學素養(yǎng)是通過數(shù)學的學習建立起來的一些思想、方法,以及用數(shù)學的思想方法處理和解決問題的能力。
三、 數(shù)學素養(yǎng)在課堂教學中的有效落實。
數(shù)學素養(yǎng)是小學數(shù)學教學中應當特別關注的問題,也可以說數(shù)學素養(yǎng)反映小學數(shù)學教學的魂,應有意識地在數(shù)學知識 和技能教學時,體現(xiàn)和培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),切實提高數(shù)學教學的質量。
數(shù)學離不開生活,生活中處處有數(shù)學。在教學中,以教材為藍本,注重密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,創(chuàng)設輕松愉 快的數(shù)學情境?,F(xiàn)實的學習情境,可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,充分調動學生學習的積極性和主動性,誘導學生積 極思維,使其產生內在學習動機,并主動參與教學活動。