《六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓周率的歷史》數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓周率的歷史》數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，能用滾動(dòng)、繞線等方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。
2、在測(cè)量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義及圓周 長(zhǎng)的計(jì)算方法。
3、能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)，能運(yùn)用圓周長(zhǎng)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn) 1、探索圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義；
2、計(jì)算圓的周長(zhǎng)
難點(diǎn) 靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)
1、出示兩個(gè)圓鏡圖，直徑分別為5厘米和8厘米）
師：要用不銹鋼條來(lái)給兩面圓形的鏡子鑲邊框，哪面鏡子的邊框長(zhǎng)呢？為什么？
（感受圓的直徑與周長(zhǎng)有關(guān)系）
師：揭示周長(zhǎng)的含義，
2、并讓學(xué)生摸一摸。
師：圓鏡的周長(zhǎng)是多少厘米呢？你有什么辦法來(lái)進(jìn)行測(cè)量？
（1）小組合作，想辦法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。
（2）將各種方法進(jìn)行展示和評(píng)議
二、探索研究：圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系
師：根據(jù)大家的操作，你們發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)呢？有什么關(guān)系呢？
師：你將怎么樣研究圓的周長(zhǎng)與圓的直徑的關(guān)系？
（1）小組合作，分別測(cè)量4個(gè)不同直徑的圓，它們的直徑與周長(zhǎng)分別是多少，并填寫(xiě)入書(shū)中的表格內(nèi)。
（2）展示結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）認(rèn)識(shí)圓周率
（4）用公式表示圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，同時(shí)推導(dǎo)出周長(zhǎng)與半徑的關(guān)系。
（5）用計(jì)算的方法求兩個(gè)圓鏡的周長(zhǎng)。
三、練習(xí)鞏固
1、做書(shū)上第12頁(yè)1、2題
2、指導(dǎo)做書(shū)13頁(yè)第3、4、5題
四、實(shí)踐活動(dòng)
課后自由組成小組，想辦法測(cè)出一棵大樹(shù)樹(shù)干的橫截面的直徑是多少。
五、課后思考
書(shū)上13頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圓的周長(zhǎng)
量一量，算一算：（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫(xiě)）
圓的周長(zhǎng)
圓的直徑
圓的周長(zhǎng)除以直徑的商（結(jié)果保留兩位小數(shù)）
發(fā)現(xiàn)：圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。
圓的周長(zhǎng)除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫作圓周率，用字母丌表示。
C=丌d 或 C=2丌r
【教學(xué)反思】
六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓周率的歷史》數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
