九年級語文下冊 專題02 我用殘損的手掌（基礎版）課件 （新版）新人教版.ppt

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第一單元 愛國思鄉(xiāng)之情,第二課 我用殘損的手掌,【本節(jié)要點】 1．了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。 2．理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。,要學會喲,溫故知新,1.加點字注音。 1.生字詞注音。 灰燼( ) 錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( ) 螻蟻( ) 2.重點詞語釋義。 憔悴： 螻蟻：,先學一點,溫故知新,1.生字詞注音。 灰燼(jìn) 錦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(péng hāo) 憔悴(qiáo cuì) 螻蟻(lóu yǐ) 2.重點詞語釋義。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 螻蟻：螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。,先學一點,課堂探討,了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。,探究一下,課堂探討,這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代——1942年。1938年，詩人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來到香港，主編一家報紙的副刊，編發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌。1941年，日軍占領香港后，立即逮捕了幾乎全部的在港知名華人，包括戴望舒在內(nèi)。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單，但他始終沒有屈服。在牢獄里他寫了幾首詩，《我用殘損的手掌》就是其中的一首。,你知道嗎？,課堂探討,戴望舒，30年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。原名夢鷗，浙江杭州人。早期詩作多抒寫個人哀愁、情調(diào)比較低沉?？谷諔?zhàn)爭開始后，詩風發(fā)生很大變化，《獄中題壁》、《偶成》等詩，具有強烈愛國精神，積極呼喚光明的到來。作品集有《戴望舒詩選》、《望舒草》等。《我用殘損的手掌》收入詩集《災難的歲月》。,你知道嗎？,課堂提高,做的怎樣？,1．下列關于文學常識的說法，有錯誤的一項是（3分） A．《雨說》《鄉(xiāng)愁》這兩首詩的作者分別是鄭愁予和余光中，他們都是我國臺灣著名的詩人，《我用殘損的手掌》的作者是戴望舒。 B．孔乙己、奧楚蔑洛夫、于勒這三個人物分別出自我國作家魯迅的《孔乙己》、俄國作家契訶夫的《變色龍》、法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。 C．墨家經(jīng)典著作《墨子》，是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄；儒家經(jīng)典著作《孟子》，較為完整地記錄了孟子的思想和言論。 D．《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》均出自《戰(zhàn)國策》，該書是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共33篇。,課堂提高,【答案】D 【解析】試題分析：D項中《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，題目是編者加的。傳說此書是春秋左丘明根據(jù)魯史編寫的。《唐雎不辱使命》和《鄒忌諷齊王納諫》均出自《戰(zhàn)國策》，該書是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共33篇。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。,做的怎樣？,課堂提高,2．下列文學常識表述有誤的一項是： （2分） A．《詩經(jīng)》，也稱“詩三百”，收錄詩歌300篇，是我國最早的一部詩歌總集，分為“賦”“比”“興”三個部分。 B．戴望舒，我國現(xiàn)代詩人，他的詩作《我用殘損的手掌》選自《戴望舒詩全編》，其詩集還有《我的記憶》《望舒草》等。 C．契訶夫，俄國作家，代表作有小說《裝在套子里的人》、劇本《萬尼亞舅舅》等。 D．《香菱學詩》節(jié)選自《紅樓夢》，作者曹雪芹，名霑，清代小說家。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】A 【解析】試題分析：“收錄詩歌300篇” “分為賦、比、興三個部分”的說法均不正確，應為“305篇，風、雅、頌”。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。,做的怎樣？,課堂探討,理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。,探究一下,課堂探討,1.“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？ 2.作者對淪陷區(qū)的情景進行總體描述的句子是哪些？表明了淪陷區(qū)怎樣的情景？寄托著詩人怎樣的感情？ 3.詩歌中提到的“長白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？,探究一下,課堂探討,1.詩的開頭兩行起著統(tǒng)攝全詩的作用。 2.作者對淪陷區(qū)的情景進行總體描述的句子是“這一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥”，這是一片凄涼景象。風景如畫的“家鄉(xiāng)”，如今被侵略者強占，作者在詩句中流露出憂憤。 3.代表的是祖國大地（祖國山水）；括號里的文字不能刪，調(diào)動了視覺和嗅覺，寫出了家鄉(xiāng)春天的美好，洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情，與后面的現(xiàn)實形成對比。,探究一下,課堂提高,閱讀下面這首現(xiàn)代詩，然后回答問題。（7分） 蟬 羊令野 整個夏天/你的鼓噪不休/那種重復調(diào)子/令人思慮的/不知道誰抄襲誰的語言 /高枝而/飲露餐風/你的自鳴清高/卻在一夜西風里/噤住了自己的一張嘴 /說你是懦夫也可以/說你是哲者也可以 /不過 /最難熬的冬來霜雪 /等你脫殼之后 /頂多是個空洞的標本,做的怎樣？,課堂提高,【小題1】本詩主要運用了哪些修辭手法？請任選一種分析其藝術效果。（4分）,靈活運用喲,課堂提高,【答案】比喻、擬人（2分）“自鳴清高”“噤住自己一張嘴”賦予蟬人的情態(tài)和動作（1分），寫出了蟬的自命清高和在外力下不能堅守自我的特點（1分）。 【解析】試題分析：首先要了解各種常見修辭手法的基本特點，然后結(jié)合語句的特定語境進行分析。 考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。,做的怎樣？,課堂提高,【小題2】這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請概括作答。（4分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】表達了詩人對蟬鼓噪?yún)s沒有自己主張、一味跟風，自命清高但在壓力之下不能堅守自我的諷刺。 【解析】試題分析：概括文中作者的思想感情必須對文本的內(nèi)容有熟悉的掌握，并能結(jié)合具體的語句進行分析，尤其是一些能表明作者感情和態(tài)度的詞語。如本題中“鼓噪不休、自鳴清高、不過，最難熬的冬來霜雪，等你脫殼之后，頂多是個空洞的標本?！钡日Z句，不難看出作者對待蟬的態(tài)度和在本文中的情感。 考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。,找到竅門了嗎？,