七年級語文上冊 專題17 走一步 再走一步(基礎(chǔ)版)課件 (新版)新人教版.ppt
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第四單元 人生思考,第17課 走一步,再走一步,【本節(jié)要點】 1.分析題目的含義。 2.概括文章的主要內(nèi)容。,要學(xué)會喲,溫故知新,1.給下列紅字字注音 訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 峭壁( ) 迂回( ) 納罕( ) 凸出( ) 嶙峋( )( ) 頭暈?zāi)垦#? ) 屢次( ) 2. 解釋下列詞語的含義 (1)嶙峋: (2)小心翼翼: (3)暮色蒼茫: (4)心無旁騖: (5)灰心喪氣: (6)啜泣: (7)心驚肉跳: (8)訓(xùn)誡:,先學(xué)一點,溫故知新,1.jiè sǒng qiào yū hǎn tū lín xún xuàn lǚ 2.(1)嶙峋:文中指人瘦削 (2)小心翼翼:原來形容嚴(yán)肅虔誠的樣子文中形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽 (3)暮色蒼茫:指時已傍晚,天色昏暗,眼前的景物已模糊不清 (4)心無旁騖:騖:追求心思沒有另外的追求,形容心思集中,專心致志 (5)灰心喪氣:(因遭到困難、失?。┮庵鞠?(6)啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭 (7)心驚肉跳:形容擔(dān)心禍患臨頭,非常害怕不安 (8)訓(xùn)誡:告誡,教導(dǎo),先學(xué)一點,課堂探討,分析題目的含義。,探究一下,課堂探討,分析題目“走一步,再走一步”的含義。,你知道嗎?,課堂探討,做的怎樣?,題目的作用一般是:(1)象征意義;(2)語帶雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點;(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析。,課堂探討,做的怎樣?,本文標(biāo)題形象地點明了文章的主旨,暗喻了在逆境中頑強奮斗的人,課堂提高,閱讀《大雪封不住希望的心》一文,回答問題。 ①有一年冬天,我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久,也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候,起了暴風(fēng)雪,漫天的狂風(fēng),無邊的大雪,甸子上的積雪被風(fēng)吹得像波濤一樣滾動,我和表弟躲在樹下,滿心的恐慌。 ②過了近兩個小時,風(fēng)停了,雪也小了,我和表弟忙著往回趕??勺吡撕靡粫海l(fā)現(xiàn)周圍仍是無邊的雪原,雪雖然沒有剛才下得大,可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚,知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路,至少有來時的腳印能引領(lǐng)我們回家??墒乾F(xiàn)在,周圍除了雪還是雪,,做的怎樣?,課堂提高,沒有路。那些站著的身影,是荒原上稀稀疏疏的樹。 ③每走到一棵樹下,表弟便爬上樹去向遠(yuǎn)處張望,可是這么大的暴風(fēng)雪過后,很難見到村莊的影子,仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著,心里焦急萬分,如果不能找到村莊,到天黑下來 ,等著我們的就是黑暗與寒冷,無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶,平時沒覺得甸子這么大,怎么周圍的村莊一個都看不見呢?我們本想朝著一個方向走,可是滿天風(fēng)雪,根本無從辨別方向,只好憑著感覺朝某個方向不停地走。 ④當(dāng)表弟再一次爬上一棵樹時,他大聲喊道:“哥,前邊的雪地上有個黑點!”我們精神一振,奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深,一腳踩下去能沒掉整條腿,這讓我們提心吊膽,怕掉進(jìn)一些被雪填平的深坑里,做的怎樣?,課堂提高,,這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹,我們離著那個黑點也越來越近,這是我們唯一的希望了。 ⑤終于走到了那個黑點所處的位置,卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極,我心里忽然一動,說:“既然這里有井,附近一定有村子!”表弟聞言又來了精神,飛快地爬上一棵最高的樹,觀望良久,忽然大喊:“哥,我看見那邊有一縷縷的煙,可能是個村子!”我們立刻向那邊出發(fā)。當(dāng)時已是傍晚,表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個小時,一個村子真的出現(xiàn)在視野里。天已擦黑,那一刻,我們都躺到在雪地上,大口地喘著氣,放下了心中的巨石。,做的怎樣?,課堂提高,⑥到了那個村子,我們在老鄉(xiāng)家休息了一會兒,便抄近路回到了家,才幾里路的距離。想起來真是后怕,如果沒有那眼水井,我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當(dāng)然內(nèi)心也很震驚,那么猛烈的暴風(fēng)雪,竟然封不住一個小小的井口! ⑦許多年以后,當(dāng)我再次回想往事,心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當(dāng)成一眼水井,那么就算生命中的風(fēng)雪再大,也無法鎖住心里的熱情。而且,更重要的是,還能給迷路的人指引方向、帶來希望?。ㄟx自《聯(lián)誼報》,有改動),做的怎樣?,課堂提高,1.結(jié)合全文,說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。3分,靈活運用喲,課堂提高,【答案】例:“大雪”一詞既指自然界的雪,又虛指人生的困難;“封”字將人心化抽象為具體。整句話寫出困難掩藏、阻擋不了希望,具體生動地揭示了文章的主旨。 【解析】試題分析:通讀全文,結(jié)合文章內(nèi)容,理解題目的含義,扣住“大雪”“封”任意一詞表述,答出主旨)即可。 考點:理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。,靈活運用喲,課堂提高,2.根據(jù)提示,填充方框。4分 情節(jié):突遇暴雪→ ①____ →發(fā)現(xiàn)黑點→ ② →發(fā)現(xiàn)村莊 心理: ③ →焦急萬分→ ④ →失望之極→放下心來,靈活運用喲,課堂提高,【答案】①雪地迷路;②看到水井;③滿心恐慌;④精神一振(意近即可) 【解析】 試題分析:通透度全文,理清故事情節(jié),找出描寫人物心理的關(guān)鍵詞語即可。 考點:分析記敘的順序。能力層級為分析綜合C。,靈活運用喲,課堂探討,概括文章“走一步,再走一步”六要素。,探究一下,課堂探討,記敘文的六要素: 時間: 地點: 人物: 事件的起因: 經(jīng)過: 結(jié)果:,你知道嗎?,課堂探討,時間:七月里的一天 地點:費城 人物:“我”和爸爸,玩伴 事件的起因:伙伴們想找些新的花樣來 經(jīng)過:中途被其,懸崖遇險 結(jié)果:父親指導(dǎo),懸崖脫險,做的怎樣?,課堂提高,布,永遠(yuǎn)會贏石頭 哥哥比弟弟早出生十幾分鐘,所以就成了哥哥。小時候家里窮,他們常常兩個人才分到一塊糖、一個酥餅、一支鉛筆或是一個作業(yè)本。共享是一種辦法,“石頭剪子布”是另一種辦法。一、二、三!勝負(fù)馬上見分曉。 不過,落敗的一方,永遠(yuǎn)是哥哥。他總是固執(zhí)地出石頭,從來不肯改變。有時弟弟問他:“你是故意的吧?”哥哥回答:“只我一個人故意有用嗎?不過我相信你不會永遠(yuǎn)出布,所以,下一次我肯定贏你!”真到了下次,他仍然出石頭,弟弟仍然出布。 兄弟倆一起初中畢業(yè),家里卻沒有錢讓他們倆一起升到高中。一天,兄弟倆來到院子里面對面站好。哥哥說:“我學(xué)習(xí)成績一向比你好?!钡艿苷f:“,做的怎樣?,課堂提高,可我是弟弟。”說完,兩個人都輕輕地笑了。 哥哥問弟弟:“這次你出什么?”弟弟說:“布?!币?、二、三!弟弟果然出布,哥哥出的仍然是石頭。哥哥背過身去,已是淚水滂沱。 哥哥后來去城里打工,弟弟則最終在高考中名落孫山。一年后,弟弟也到了城里。哥哥帶弟弟去找廠長,請求廠長給他份工作。廠長說:“就先試用三個月吧!” 那天晚上,車間里突然火光沖天。車間里有一個大鍋爐,那鍋爐一旦爆炸,等于點燃了幾百公斤的烈性炸藥。哥哥對弟弟喊了一聲:“沖!”兩人同時沖向大火。 兄弟倆為消防隊爭取了時間,大火撲滅時,鍋爐安然無恙,工廠保住了。,做的怎樣?,課堂提高,可是,兩兄弟都受了傷,住進(jìn)了同一間病房。 為了表示感謝,廠長決定給他們一套房子。廠長說:“現(xiàn)在工廠的資金有些緊張,所以只能獎給你們其中一個人,這是一套帶戶口的房子,住進(jìn)去,就成了城里人……” 哥哥和弟弟相視而笑——有些事,像命中注定的,想避都避不開。病房里終于只剩下兄弟二人。哥哥看著弟弟,再看弟弟的手。他說:“開始吧?!钡艿芸嘈σ幌抡f:“這次,你肯定可以贏我?!备绺缧χf:“這么多年了,也該我贏你一次了。” 一、二、三!哥哥和弟弟同時出了手。哥哥仍然出石頭。這一次,他還是輸了。,做的怎樣?,課堂提高,弟弟的表情長久地凝固在臉上,突然高喊一聲:“哥!”然后,號啕大哭。那一天,其實,他特別想輸給自己的哥哥,可他不能不贏——他的兩只胳膊都纏滿了繃帶,手指不能彎曲。他和哥哥都知道,那一天,他只能出布……,做的怎樣?,課堂提高,1.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(2分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】(2分)講述了一對成長中的雙胞胎兄弟在日?,嵤?、中考升學(xué)、被獎一套房子等一系列事件中,哥哥總出“石頭”故意輸給弟弟的故事。 【解析】試題分析:此題考查學(xué)生的概括能力,注意根據(jù)記敘文的六要素,概括主要內(nèi)容即可。 考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,找到竅門了嗎?,課堂提高,2.有人認(rèn)為文中的“哥哥”太傻了,你認(rèn)為呢?結(jié)合文章具體事件說說你的理解。(4分),靈活運用喲,課堂提高,【答案】示例:我認(rèn)為,不能用“傻”來評價哥哥。在家中的經(jīng)濟(jì)狀況只能讓一個人上高中時,哥哥選擇了退讓,體現(xiàn)了他懂事和善解人意(2分);在被獎一套房子只能讓一個人享受時,哥哥選擇了退讓,體現(xiàn)了他的無私和大度(2分)。因此,這個人物是值得我們?nèi)ァ熬础钡摹?【解析】 試題分析:此題考查學(xué)生的理解能力,根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合故事情節(jié),寫出自己的理解即可。 考點:對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。,做的怎樣?,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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