新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案非表格式

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1、新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案非表格式 新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊 全冊教材分析： 本冊教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形， 20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，擺一擺、想一想，認(rèn)識人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和 100 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到 100 ，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清

2、 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 全冊教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流 2、能夠比較熟

3、練地計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道愛護(hù)人民幣。 6、會讀、寫幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí)=60 分，知道珍惜時(shí)間。 7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和

4、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 9、體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好慣。 11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識， 20 以內(nèi)退位減法和 100 以內(nèi)的加減法計(jì)算。 難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識和人民幣的認(rèn)識。 第一單元：認(rèn)識圖形(二) 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識

5、長方形、正方形和圓。 2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。 3、讓學(xué)生在學(xué)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣。 4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱； 并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。 5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。 6、在學(xué)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。 7、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征； 使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 8、通過觀

6、察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征； 感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。 教學(xué)難點(diǎn)： 豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒

7、拼平行四邊形。 教學(xué)用具： 積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。 知識與技能： 通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 過程與方法： 通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。 1 認(rèn)識圖形（

8、二） 第一課時(shí)：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓 預(yù)要求： 看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。 2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。 3、讓學(xué)生在學(xué)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)用具： 積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長

9、方形、正方形、平行四邊形、圓）。 教學(xué)過程： 一、游戲中梳理回顧 (1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。 學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識的？ (2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。 二、探索中合作感知 (1)引導(dǎo)認(rèn)識長方形。 ①看一看、摸一摸。 講述介紹：（教師依次指長方體的幾個(gè)面）這是長方體的一個(gè)面，這是長方體的另一個(gè)面，這也是長方體的一個(gè)面，長方體有6個(gè)面。 布置操作：請你任意選擇一個(gè)面，正對著自

10、己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。 ②畫一畫。 動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。 ③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。 教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。 讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……， ④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。 指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。 ⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一

11、摸。 (2)自主認(rèn)識正方形。 ①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？ 請小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每個(gè)面的形狀。 ②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。 ③交流后概括。 讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。 提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？ 概括：這些圖形都是正方形。 ④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？ (3)放手認(rèn)識圓。 ①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了

12、正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢？請小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識圓柱底面的形狀。 ②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。 ③集體交流。 交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個(gè)面的形狀的。 交流圖形：互相看一看畫出的圖形。 揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓） ④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做） (1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。 其實(shí)今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）．里面就有許多我們

13、今天認(rèn)識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？ (2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。 在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說。 （3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。 這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？ 像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。 四、操作中體驗(yàn)深化 （1）提問：在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，全班交流。 （2）提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。 （3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，

14、而圓的邊是彎曲的，圍不出來） 五、總結(jié)延伸： 小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)．你學(xué)得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識圖形（二） 認(rèn)識長方形 正方形 圓 長方形 正方形 圓 第二課時(shí)：認(rèn)識三角形、平行四邊形 預(yù)要求：看教科書第2—3頁，做一做練一第1－3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱； 并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。 2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。 3. 在學(xué)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往

15、、合作的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 教學(xué)用具： 長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。 教學(xué)過程： 一、復(fù)鋪墊 出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？ 二、啟發(fā)思維、引出新知 1．認(rèn)識三角形 （1）教

16、師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。學(xué)生回答。 老師也帶來了幾個(gè)三角形。 師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。 2．認(rèn)識平行四邊形 （1）這是一張什么形狀的紙？

17、（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？ （2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 （3）交流。你們會像他一樣折嗎？ （4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。 （5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。 師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并

18、板書：平行四邊形）（板書） 出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。 三、體驗(yàn)深化 （P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形 三、練鞏固 (1)練一第1題。教師在大屏幕上出示練一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流； (2)練一

19、第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識圖形（二） 三角形 平行四邊形 第三課時(shí)：拼一拼 預(yù)要求： 看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練一第4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征； 使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征； 感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自

20、己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題） 二、折一折 (1)認(rèn)識長方形和正方形邊的特征。 首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請看幻

21、燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊重合，即對邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。 歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等； 長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等； 正方形四條邊都相等。 問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？ (2)小組合作制作紙風(fēng)車。 我們在課前說過

22、，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)。請注意看（播放視頻）。 通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。 問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。 小組互評，展示學(xué)生作品。 好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些

23、平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？ 三、拼一拼 剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？ (1)下面，就請用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案） (2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7 問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？ (3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？ (4)好，接下來就請大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。 ①

24、最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？ ②用12根小棒能拼出什么圖形？ ③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？ （教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)） 四、拼圖大比賽 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。 (2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。 (3)組織學(xué)生完成練一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、總結(jié) 今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。 板書設(shè)計(jì) 平面圖形的拼

25、組 邊 長方形 對邊相等 正方形 四條邊都相等 第四課時(shí)：七巧板 預(yù)要求： 拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 過程與方法： 通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步鞏固對長方形

26、、正方形、三角形及平行四邊形的知識。 教學(xué)難點(diǎn)： 拼指定圖形。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 (1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎？ （播放動(dòng)畫片《打乒乓球》） (2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 ①從動(dòng)畫片中你看到了什么？ ②想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？ （課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形） (3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。 圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？ （都由七塊拼成，用一套七巧板拼成） （板書：七巧板） 二、認(rèn)識七巧板 七巧板制作過程： 談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？ （多媒體演示七巧板制作過程） 引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有

27、何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1 (1)從大小上比較。 ①哪些圖形最大？ ②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？ （請學(xué)生展示驗(yàn)證過程） ③哪些圖形最?。坑泻翁攸c(diǎn)，如何驗(yàn)證？ （請學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程） (2)從形狀上比較。 談話：除顏色和大小外還有何不同？ （形狀） 哪種圖形最多？有幾個(gè)？ （學(xué)生口述，教師板書：△） 5 這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形） 說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等） 這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？ （課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱

28、是“平行四邊形”） (3)數(shù)一數(shù)，算一算。 一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？ 教師接著板書：△ □ 5 +1 + 1=7（塊） 三、拼一拼，練一練 (1)師示范拼。 取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺展示拼擺過程） (2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。 可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。 (3)拼指定圖形。 誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。 學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。 展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。 （4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。 ①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。 ②集

29、體展示。 四、總結(jié)延伸 (1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？ (2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì) 七巧板 5 + 1 + 1 =7（塊） 第五課時(shí)：圖形的認(rèn)識整理和復(fù) 教學(xué)內(nèi)容：練一（教科書6—7頁5—8題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。 教學(xué)難點(diǎn)： 補(bǔ)磚塊問題。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。

30、 二、完成練一第五題 出示完整的一面墻（圖片） 1學(xué)生觀察。 2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的； 每行的磚塊數(shù)是一樣的； 單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。 3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊” （1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？ （2）驗(yàn)證猜想。 方法一：學(xué)生可能會用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。 師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！ 畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。 方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。 師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？ 師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。 老師對于這兩種或更

31、多的方法予以肯定及表揚(yáng)。 （3）練一練。 完成P6補(bǔ)磚塊練。1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。 2、小組交流，全班反饋。 3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。 三、獨(dú)立完成練一第6題。 四、完成教科書練一P7第7題。 先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。 五、完成教科書P7第8題 根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。 （1）學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對著自己，1要往左邊折，2要往右

32、邊折，3要往哪邊折？ （2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。 （3）觀察。先提問，4的對面是？（3,師引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)數(shù)字）3的對面是4，和3隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對面是幾？ （4）總結(jié)。對面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。 （5）應(yīng)用規(guī)律。6的對面是？（隔著一個(gè)數(shù)字，是5）2的對面是幾？ 六、拓展延伸 1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。 2、請學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪 3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。 七、單元小結(jié) 本

33、單元結(jié)束了，你想說些什么 板書設(shè)計(jì) 第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法 單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法 單元教材簡析： 本單元學(xué)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”； 二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方法，并通過合理的練達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和

34、逐步提高解決問題的能力是十分有益的。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、 生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 單元課時(shí)安排：約 12 課時(shí) 單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第一課時(shí) 預(yù)要求： 看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8= 15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9= 教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容（十幾減9的減法） 教學(xué)目標(biāo)： A：知識技能性目標(biāo)：

35、1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法； 通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。 2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程 2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算 教學(xué)過程： 一、復(fù) 1．口算。 9十39十79十49十6 9十99十29十59十8 2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()＝129十()＝13 9十()＝149十()＝15 9十()＝169十()＝17 二、新授 1．出示教科書P10的圖。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?

36、(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?) （2）想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9 （3）提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。) （4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。 （5）教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

37、(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。 2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)? 提問： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3．小結(jié)：今天我們學(xué)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練 1．完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2．完

38、成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3．完成教科書P10“做一做”第3題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： l．完成教科書P11練二第1、2題。 板書：十幾減9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 7 第二課時(shí)：十幾減9練課（1） 復(fù)目標(biāo)： 1、通過練，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法； 通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十

39、幾減9的計(jì)算。 復(fù)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過程。 一、 基礎(chǔ)練 二、 教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。 三、小結(jié)練中出現(xiàn)的問題。 8 第三課時(shí)：十幾減9練課（2） 教學(xué)要求： １、要求通過練，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。 ２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 ３、通過練，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套 口算卡片多張 教學(xué)過程： 一、復(fù) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)

40、系? (1)9+()＝15 (2)9+()＝18 15-9＝() 18-9＝() (3)9+()＝14 (4)9+()＝17 14-9＝() 17-9＝() 二、課堂練 1．完成P11頁練一的第4題。 （1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 2．完成P11頁練一的第3題。 教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興

41、趣，有利于提高學(xué)的效果。 3．完成P12頁練一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 4．完成P12頁練一的第8題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．完成P11頁練一的第5題。 2．完成P12頁練一的第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 四、小結(jié)。 第四課時(shí)9 ：十幾減8 預(yù)要求： 看課本第13頁，在課堂練本試做“做一做”的題。 教學(xué)內(nèi)容：十幾減8（

42、第13頁　例2） 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高 教學(xué)過程： 一、復(fù) 1、口算。 8+3=9+5=7+6=8+5= 7+4=9+2=9+8=8+7= 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。 9十()＝168十()＝13 9十()＝158十()＝17 3．12—9＝3，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決

43、這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 12—8＝4 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)中我們也可以采用這種思考方法。 2．補(bǔ)充練：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問： (1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。) (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓

44、學(xué)生說一說思考過程。) 三、鞏固練 1．完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2．完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 四、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)了什么？ 10 第五課時(shí)：十幾減7、6 預(yù)要求： 看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練做一做的1、2題。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、6 2、使學(xué)生通過練，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)重點(diǎn)：十幾減7、6的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減7、6。 教學(xué)過程 一、復(fù) 1、口算。 11-814-913-815

45、-9 11-917-912-816-8 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。 6十()＝128十()＝13 5十()＝117十()＝14 9十()＝166十()＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

46、 (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l3—6＝7 三、鞏固練 1．完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2．做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。 四、布置作業(yè)。 第六課時(shí)：十幾減8、7、6練課11 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)

47、重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片　　 教學(xué)過程 一、復(fù) 教科書Pl5第4題 二．課堂練 1．完成P16頁的第7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。 2．完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3．完成P16頁的第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、數(shù)學(xué)游戲 教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—

48、8等算式卡片； 一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。 游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。 四、布置作業(yè)。 五、小結(jié)： 12 第七課時(shí)：練課 教學(xué)要求： 1、通過練，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好

49、的學(xué)方法及數(shù)感。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握多種計(jì)算的方法 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片　　 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練 1、聽算 　 12－7　　　12－4　　12－3　　　14－8　　16－9 　 8+9　　　　13－6　　14－5　　　11－2　　15－7　 　 17－8　　　15－9　　 （集體訂正） 評講：說一說：11－2　　15－7等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 2、說得數(shù)，再寫算式 書中第15頁的第3題： 要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名

50、板演，集體訂正） 二、游戲提高練 1、找座位 （1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。 （2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)） 2、找朋友 （書中第16頁的第6題） 活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對又快?！。w訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵(lì)） 三、全課小結(jié)： 　　　?。裕?四、完成作業(yè) P16：7 13 第八課時(shí)：十幾減5、4、3、2 預(yù)要求：看課本第17頁，試

51、著做一做。 教學(xué)要求： 1、通過各種題型的練，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù) 1、口算 11-814-613-815-6 11-717-912-716-8 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。 3十()＝125十()＝13 2十()＝115十()＝14 4十()＝124十()＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程。

52、 二、新授 1．出示例4。 (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結(jié)。 三、鞏固練 1．完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2．做一做思考題。 3、完成練四的第2題。 四、布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 5＋8＝13　　　7＋6＝13 13－5＝8　　　13－7＝6 13－8＝5　　　13－6＝7 14 第九課時(shí)：十幾減幾練課（1） 教學(xué)要求： 1、通過各種題型的練，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

53、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。 一、 基礎(chǔ)練。 1、說一說你的前后左右各是誰。 2、按要求做題。 二、 加強(qiáng)練。 1、師問生答。 3、 綜合練。 （1）算一算，填一填。 （2）認(rèn)真計(jì)算。 （3） 畫線計(jì)算。 三、 解決問題。 四、教師小結(jié)學(xué)生對知識的掌握情況。 15 第十課時(shí)：十幾減幾練課（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教

54、育。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 一、復(fù) 教科書Pl8第3題 二．課堂練 1．完成P18頁的第4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練本上寫減法算式。 2．完成P18頁的第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3．完成P19頁的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 16 第十一課時(shí)：十幾減幾練課（3） 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

55、 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 找出知識之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)。 二．課堂練。 1．完成P19頁的第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2．完成P19頁的第8題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3．完成P19頁的第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 四、小結(jié)。 17 第十二課時(shí)：解決問題（一） 預(yù)要求： 看課本第20頁，然后提出二到三個(gè)問題，讓你的同桌解答。 教學(xué)內(nèi)容： 用數(shù)學(xué)　（P20：例5）完成相應(yīng)的做一做 教學(xué)要求： 1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培

56、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。 3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。 4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。 5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù) 1．口算 12—87+917—8 l6—715—511+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和●一共有多少個(gè)? 3、△△△△△△△△△△△ 還剩多少個(gè)△? 二、新授 1．出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2．板書：有

57、16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。 教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來? 3、教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 為什么這樣列式? 4、教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。 5、怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多

58、少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)) 三、鞏固練 1．完成教科書P20的“做一做”。 提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？ 獨(dú)立完成，集體訂正。 185 第十三課時(shí)：解決問題（二） 預(yù)要求： 看課本第21頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。完成相應(yīng)的做一做 教學(xué)要求： 通過練，對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力； 同時(shí)能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)： 1．口算下面各題。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2．比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對一個(gè)的方法想。 二、新

59、授： 教學(xué)例6。 1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。 出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。 教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。 提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4．教師：剛才我們用擺小棒

60、的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計(jì)算？ 5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。 三、鞏固練 1．完成P21頁的“做一做”。 2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 四、小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比

61、另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。 板書設(shè)計(jì)： 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 12-7=5（個(gè)） 19 第十四課時(shí)解決問題練課 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。 教學(xué)過程： 1、完成教科書P22第2題 2、完成教科書P22第4題 讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。 3、完成教科書P22第1題 讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，

62、再列式解答，全班核對。 4、完成教科書P21第3題 全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。 5、完成教科書P23第6題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。 6、完成教科書P23第8題 7、課堂練 完成教科書P23第5、7題。 20 第十五課時(shí)：整理和復(fù)（一） 教學(xué)要求： 通過復(fù)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比

63、較、概括、綜合的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、復(fù) 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)20以內(nèi)退位減法。 教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問： 1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？ 二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。 1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）每一豎行的減數(shù)都不變. （2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。 2、橫著看，在排

64、列上有什么規(guī)律？ （1）每一橫行的被減數(shù)都不變。 （2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。 三、掌握算法 想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口算練 1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。 2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。 3、針對學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練。 4、做練六第3題。 全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對又快。 5、完成練六第1題。 6、完成練六第2題。 六、小結(jié)。 21 第十六課時(shí)：單元整理和復(fù)(二) 教學(xué)要求： 1、通過本節(jié)課的復(fù)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。 2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)