成吉思汗和鷹 新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

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1、 新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案 科 目 語文 年班級 五年級 備課教師 蒲定軍 集 體 備課組 總課題 面對錯誤 總課時 總 2 課時 分課題 成吉思汗和鷹 分課時 第 1 課時 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過成吉思汗射殺鷹的教訓(xùn)，懂得 不要在發(fā)怒時處理任何事情，對待錯誤要認(rèn)真反省，總結(jié)教訓(xùn)。 2、學(xué)習(xí)用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現(xiàn)出來。 教 學(xué) 3、理解：“陪伴、滿載而歸、環(huán)顧、一飲而盡、寵愛、俯沖、撞翻、氣急內(nèi) 容 敗

2、壞、懊悔不已、小心翼翼”等詞語在文中的意思。 4、獨立識字學(xué)詞，認(rèn)字 4 個，寫字 11 個。 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)通過言語、動作描寫表達人物心情的寫作方法 1、獨立識字學(xué)詞，認(rèn)字 4 個，寫字 11 個。 2、整體了解課文，學(xué)習(xí)用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現(xiàn)出來。 教 學(xué) 目 標(biāo) 3、聯(lián)系課文，理解生詞的意思。 4、正確、流利地朗讀課文。 教 學(xué) 有感情的朗讀課文，體會成吉思汗四次接水時都被鷹推翻了的心情變化。重 點 學(xué)習(xí)通過言語、動作描寫表達人物心情的寫作方法。 教 學(xué) 難 點 教 具 準(zhǔn) 備 學(xué) 法 指 導(dǎo)

3、 我的特色 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（一度備課） （二度備課） 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、教師談話 ;（有沒有因為沖動而做錯了事，過后又很后悔的事） 。 2、學(xué)生交流。 3、導(dǎo)入新課，今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)偉大人物的故事——《成吉 思汗和鷹》（教師板書課題）。 4、簡介成吉思汗、鷹 - 2 - 新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案 二、整體感知、合作交流。 1、學(xué)生再讀課題，質(zhì)疑：成吉思汗和鷹之間有什么關(guān)系？他們之 間到底發(fā)生了什么故事？ 2、學(xué)生自由速讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 3

4、、學(xué)生交流，完成黑板上的示意圖： 4、再讀課文，想想這個故事是怎樣發(fā)生的？又是怎么發(fā)展的？最 后結(jié)果怎樣？ 5、討論、交流。 6、學(xué)習(xí)金鑰匙：每件事情的發(fā)展都有一個過程， 有的有一個起伏， 有的有幾個起伏，可以試著用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現(xiàn)出來。 三、當(dāng)堂達標(biāo)、積累字詞： ⑴、出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，師生共同訂正錯誤，齊讀。 ⑵、區(qū)別形近字，重點指導(dǎo)“腕”與形近字“碗” “惋”的區(qū)別。 ⑶、重點理解詞語“ 氣急敗壞：形容十分惱怒。 悔恨不已：指后悔得不得了。 小心翼翼：形容謹(jǐn)慎

5、小心，一點不敢疏忽。 四、精講點撥、課堂小結(jié) 1、試畫情節(jié)曲線圖： 2、根據(jù)情節(jié)曲線圖，想想這篇課文講述了一個怎樣的故事？ - 3 - 新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案 五、作業(yè)： 1、摘錄生字，新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 板 書 設(shè) 計

6、 教 學(xué) 反 思 - 4 - 新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案 科 目 語文 年班級 五年級 備課教師 蒲定軍 集 體 備課組 總課題 面對錯誤 總課時 總 2 課時 分課題 成吉思汗和鷹 分課時 第 2 課時 1、正確、流利、有感情地

7、朗讀課文，通過成吉思汗射殺鷹的教訓(xùn)，懂得 不要在發(fā)怒時處理任何事情，對待錯誤要認(rèn)真反省，總結(jié)教訓(xùn)。 2、學(xué)習(xí)用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現(xiàn)出來。 教 學(xué) 3、理解：“陪伴、滿載而歸、環(huán)顧、一飲而盡、寵愛、俯沖、撞翻、氣急內(nèi) 容 敗壞、懊悔不已、小心翼翼”等詞語在文中的意思。 4、獨立識字學(xué)詞，認(rèn)字 4 個，寫字 11 個。 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)通過言語、動作描寫表達人物心情的寫作方法 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過成吉思汗射殺鷹的教訓(xùn)，懂得 教 學(xué) “不要在發(fā)怒的時候處理任何事情” ，對待錯誤要認(rèn)真反省，總結(jié)教訓(xùn)。目 標(biāo) 2、學(xué)習(xí)通過言語、動作

8、描寫表達人物心情的寫作方法。 教 學(xué) 重 點 教 學(xué) 難 點 教 具 準(zhǔn) 備 學(xué) 法 指 導(dǎo)  有感情的朗讀課文，體會成吉思汗四次接水時都被鷹推翻了的心情變化。 學(xué)習(xí)通過言語、動作描寫表達人物心情的寫作方法。 課件 聯(lián)系上下文，走入了人物的內(nèi)心世界，這樣就能更好地體會人物的心情。 我的特色 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（一度備課） （二度備課） 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《成吉思汗和鷹》 （齊讀課題）。 2、說說課文的主要內(nèi)容： （小黑板出

9、示）。 上節(jié)課我們用情節(jié)曲線把故事情節(jié)表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在我們來說說 課文的主要內(nèi)容。 成吉思汗狩獵歸途口渴， 發(fā)現(xiàn)了泉水，好不容易接到了水， 卻（四） 次被鷹（打翻），他（氣急敗壞），（殺）了那只鷹，最后發(fā)現(xiàn)了真相， 得到了一個教訓(xùn)。 5 新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案 3、 個教 是什么？ 4、用最 的 ，概括成吉思汗和 之 生了什么事？ 5、根據(jù)板 提 ： 什么成吉思汗要 ？ 什么要救？又是怎 救的 二、合作交流、品 感悟。 1、出示學(xué) 要求：

10、（小黑板出示） 快速 9—— 18 自然段，用“△” 出 每次打翻成吉思汗水 杯那一瞬 的 作，用“ ”畫出成吉思汗心情的句子，體會其 中的 化。 2、學(xué)生自 、勾畫、交流。 次數(shù) 打掉水杯的 作 成吉思汗的心情 一 打掉 沒有生氣 二 撞掉 有點生氣 三 撞翻 真的生氣 四 撲掉 氣急 壞 4、抽學(xué)生演示 四次打掉水杯的 作：你 了什么？（一次 比一次猛烈） 5、全班 成吉思汗心情的 ，你又 了什么？（一次比 一次生氣） 6、 在我 一起走 文， 看看 什么一次比一次猛烈？成 吉思汗

11、一次比一次生氣？ 7、學(xué) 9—— 12 自然段：（ 是 第一次打翻水杯） 教 引：他高 極了，從 袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴 下的水。（心想 ）。他 了很 ??，準(zhǔn) 一 而盡 （ 此情景，心里大聲叫到： ），突然“ ”??水全灑 在地上。成吉思汗抬 一看，原來是他那只 的 干的。 （他 得 很奇怪，心想： ）， 只 一直在他的上空 旋（因 它 6 新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案 。） 8、學(xué)法指 ： 才同學(xué) 系上下文， 走入了人物的內(nèi)心世界， 就能更好地體會人物的心情。 9、學(xué)

12、 13、14 自然段。 學(xué)生在 上批注： 成吉思汗拿起杯子，?? 只 又俯沖下來， （ 沖 在心里 喊： ）把他手中的杯子撞掉了。 次他有點生氣了。（心里想： ）他又接了一次，（ 更加急切的 喊到： ）那只 第三次撞翻了杯子，成吉 思汗可真的生氣了。 10、學(xué) 15—— 18 自然段。 三次打翻成吉思汗的水杯，成吉思汗 于生氣了， 15— —18 自然段， 到“ 就是你的下 ” ，你 得 只 主人怎 么 ？ （忠 ） 成吉思汗在 件事上表 得如何？ （沖 ） 11、當(dāng)他明白真相后，他會想到些什么？所以

13、他大聲喊道： “那 救了我的命??我把它 了呀！ ”（引 文第 23 自然段） 12.成吉思汗 此也得到了一個沉痛的教 。 三、當(dāng)堂達 、 交流： ： 什么不要在 怒的 候 理任何事情？假如成吉思汗怎么做， 就會避免悲 的 生？ 四、精 點 、 堂小 成吉思汗犯了 ，但他能 到自己的 ，并且以沉痛的教 告 我 ：永 不要在 怒的 候 理任何事情， 我 ?。河?不要在 怒的 候 理任何事情。 板 ： 系上下文，走入人物的內(nèi)心世界，體會人物的心情 7 新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 8