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1、
一年級數(shù)學上冊《 10加幾、十幾加幾和相應的減法》教學設計
學校：
授課教師：
授課時間：
年 月 日
課 題
10 加幾、十幾加幾和相應的減法
課 型
新 授 課
課 時
1 課 時
1、通過操作，在了解數(shù)的組成的基礎上口算；能明白一圖四式的關系，初步認
識加減法各部分的名稱。
教學目標
2、培養(yǎng)學生操作、分析的能力。
3、培養(yǎng)認真觀察、書寫、計算的好習慣。
教學重、難
熟練的口算 10 加幾、十幾加幾和相應的減法。
2、
點
突破重點、
讓學生動手擺一擺，說一說過程，讀一讀方法。
難點設想
教學媒體 小棒、計數(shù)器、動物圖片等
教 學 活 動 及 主 要 語 言 預 設 學生活動預設
一、創(chuàng)境激疑
1、用小棒擺并計算。（小黑板出示）
擺一擺，算一算
10+3= 6+10= 7+10= 17-7=
5+10= 10+6= 10+7= 17-10=
2、請同學們拿出學具盒中的正方體，和同桌一起擺增減游戲，
邊擺邊說：從中
邊擺邊說怎樣擺。生反饋怎樣擺。
發(fā)現(xiàn)了什么
師：你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題
先擺幾塊，又加上幾塊
3、，一共是幾塊。
先擺幾塊，拿去幾塊，還剩下幾塊。
進入新課
同學們說得真棒，能把自己怎樣擺說出來。 這節(jié)我們學習： 10 加幾、十幾加幾和相應的減法。
二、互動解疑
1、教材第 88 頁的例 5。
（1）出示 1 捆和 3 根小棒（多媒體）。
①看圖說圖意。
看圖說說圖意
②列式： 10+3=13 3+10=13 （隨學生列式，電腦演示）
③1 個十和 3 個一合起來是 13，3
根據(jù)它們的關系你能試著列減法算式嗎
個一和一個十合起來是
13，
4、
列出算式
學生答，老師板書，配以電腦顯示：
13-10=3， 13-3=10
為什么這樣列式（因為從
掉 3 那部分就得 10 這部分。）
13 里去掉
10 這部分就得
3 那部分，去
說一說、列算式
2、教材第
88 頁的例
6.
（1）學生操作計數(shù)器：先撥出 11，再添上 2 個一。
想一想、說一說
①說出這個過程。②列式表達這個過程。 （11+2=13）
（老師板書時與例 5
5、的加法對齊。）
（2）操作計數(shù)器：從 1 中撥去 2 個一。
按要求撥計數(shù)器
①說出這個過程。②列式表達這個過程。 （13-2=11）
說說過程
撥一撥、說一說
三、啟思導疑
1 、明確：加號兩邊的數(shù)分別叫做“加數(shù)” ，結果叫做“和”。 初步了解加減法各部
減號前邊的數(shù)叫“被減數(shù)”，減號后邊的數(shù)叫“減數(shù)”，結果叫做“差”。 分的名稱
2、引導學生總結：
10 加幾都得十幾，從十幾里去掉 10 就得幾，去掉幾個一就得 10。
讀
6、一讀、記一記
3、利用剛才的知識你能試著完成這些題嗎出示教材第
88 頁“做
一做”第
1 題的第一幅圖和第三幅圖，列式計算后說說各部分的名稱。
做一做，提出疑問
四、實踐運用
1、我會算。
個人獨立完成
10+7=
13+5=
14+2=
17+2= 11+4= 19-3=
集體交流
17-4=
14-2=
18-6=
16-4=
2、比大小。
10+5○14 8+10 ○18 10+10 ○ 20 3+10 ○ 12 獨立完成后交流
五、總結評價
自由說說
1、這節(jié)學了什么有什么收獲
2、激勵，找生活中的數(shù)學問題。
找一找
一年級數(shù)學上冊《10加幾、十幾加幾和相應的減法》教學設計
