東方之珠三年級語文教案

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1、 語文 －東方之珠 _三年級語文教案 《東方之珠》 .教案 一、教學目標： 1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。 2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。 3、仿造課文第 4 段的寫法，練習說（或寫）一段話。 二、教學重難點： 感情朗讀，積累文中的好詞。 三、教學準備： 1、布置學生預習課文。 （讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。 ）收集有關香港的資料。 （歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字） 2、多媒體 .課件 四、教學過程： （一）、導入

2、 （課前播放《東方之珠》 ，學生聽或輕輕拍手哼唱。 ） 1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的 “珠”是什么 意思？（珍珠）東方之珠指哪里？ 2、你知道香港在什么地方嗎？（ .課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它 在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。 ） 3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。 （二）、檢查預習情況 1、昨天，同學們預習了課文，現(xiàn)在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火 車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯(lián)系句子、 .課件演示等） 香港 貿易

3、 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應有盡有 琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應俱全 亞太地區(qū) （粵菜：廣東風味的菜。 亞太地區(qū)：太平洋周圍的 40 多個國家和地區(qū)。 璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。 琳瑯滿目：讀句子，看 .課件，就是商品多的意思。 ） 2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。 （三）、學習第 1 段 1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？ 2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游 的好

4、去處。） 3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購物、美食和旅游的好去處？ （四）、學習 2―5段 1、整體感知： ①聽老師讀課文 2－5 段，同學們來感受。②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？ （板書：市場 美食 海洋公園 夜景） 課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？ 2、深入理解，指導朗讀： 市場 ①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華？ ② .課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁

5、華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。 ③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食 逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（ .課件演示。）怪不得人們把香港稱作 “美食天堂 ”。香港不但是萬國市場、 美食天堂， 還是一個旅游勝地。 每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。 一、教材分析： 本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險， 搶救人員用樂曲 《藍色多瑙河》 把 白鯨引

6、入深海使它們脫險的故事。 故事說明了白鯨喜愛音樂的習性， 同時也表現(xiàn)了人類對動 物的喜愛與保護。 二、教學目標： 1、理解課文內容， 了解白鯨喜愛音樂的生活習性， 初步學習抓住重點詞語學習課文。 2、流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。 3、由本文延伸而了解更多有關鯨、有關喜歡音樂的動植的知識，培養(yǎng)學生探索大自 然奧秘的精神。 二、教學重點、難點： 1、引導學生通過 “紛紛 ”“馬上 ”等詞理解人類對動物的關愛和保護。 2、激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。 3、指導學生有感情地朗讀課文。 三、教具準備：掛圖

7、、小黑板、樂曲《藍色多瑙河》 。 四、教學過程： （一）激趣導入： 師：昨天，姚老師和同學們一起和喜愛音樂的白鯨交朋友。 大家喜歡這一群可愛的白 色小精靈嗎？你們了解到哪些有關白鯨或其他鯨的知識呢？（學生交流搜集的資料。 ） （二）復習鞏固。 1、師：同學們知道的可真多，姚老師今天又學到了許多知識了。哎，那群遇險的白 鯨還等著我們去援救它們呢！請大家翻開課本 13 面，輕聲把課文讀一遍。 2、師： （ 1）課文里的生字詞，你們是不是都會讀會學了呢？姚老師要考考大家。 請幾個同學到黑板上來，聽寫詞語，其他同學看他們寫得對不對，好不好？

8、 召喚 頑皮 寒流 優(yōu)雅 （兩個寫前兩個詞，兩個寫后兩個詞）把這四 個詞語齊讀兩遍。 （2）把這四個詞放進本課的所有生字詞中，不知你們還認不認得它們？ （小黑板出示生字詞： 白鯨召喚頑皮鱈魚寒流脊梁獵人鑿冰政府援助擠在一起 優(yōu)雅奇跡冰區(qū)） （指名讀、小組讀、選一、二個詞語造句。 ） 3、師：課文中的詞語大家掌握、應用得不錯。課文內容是否也掌握得一樣好呢？誰 來說說你讀了課文后，知道了什么？ （三）精讀理解。 1、師：同學們基本上能自己讀懂課文內容了。 你還想從課文中知道什么？或者還有什么問題要提出來，大家一起探討？

9、 （學生提問題，師整理，把重要問題寫在黑板上。 ） 你們覺得哪幾個問題和課文的內容關系最密切？ （整理出 “白鯨遇到了什么危險？怎樣脫離危險？ ”等問題。） 2、師：請大家?guī)е@些問題再讀課文。 3、師：小組討論：白鯨遇到了什么危險？怎樣脫離危險？（追魚群 —— 遇寒流 —— 冰層堵） 哪些詞說明寒流來得很快？這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。（著慌、絕望） 他們心情怎樣？這一段應怎樣讀（難過、焦急）個別讀，齊讀。 4、師：如果得不到援救， 白鯨會怎樣呢？正在這時候， 誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險的白鯨？ 人們怎樣做？ （馬上報

10、信、一聽、紛紛、鑿冰，還） 請注意，獵人看到遇險的白鯨，怎樣報信？（馬上） 。 人們聽到消息，怎樣趕來？（紛紛：指人多） 從這兩個詞，看出人們救白鯨的心情怎樣呢？（急切） 為什么會這們急切呢？（喜愛白鯨） 可是人們有沒有把白鯨救出來？這時心情會怎樣呢？（難過、焦急） 請大家把這一段讀一讀，讀出心情的變化。 5、師：讀到這里，我們也不禁為這一群白鯨的性命擔心。為了援救這一群白鯨，當?shù)卣蓙砹耸裁?？（直升飛機和破冰船） 可見，人們?yōu)榱司冗@一群白鯨，的確是不惜代價。可是白鯨有沒有從破冰船 開的通道游出來呢？為什么？人們急壞了， 怎么辦？這個船員

11、為什么會知道白鯨喜歡聽音樂 呢？（非常喜愛白鯨。 ） 結果怎樣呢？為什么說這是個奇跡呢？喜愛音樂的白鯨得救了，這時候，你的心情怎樣呢？（驚喜、喜悅） 請你帶著這樣喜悅的心情，讀一讀這幾句話吧。 —— 于是，船上響起了優(yōu)雅的《藍色多瑙河》樂曲。??！奇跡發(fā)生了，白鯨 成群結對地跟著破冰船游動起來。 白鯨一邊欣賞音樂， 一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)， 進入深海。白鯨終于得救了。 （四）深化拓展。 1、師：一群小小的白鯨，牽動著這么多人的心！讀了這篇課文，你有什么感想？ 如果是你，你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險呢？ 2、師：你還知道哪些動物，哪

12、些植物也喜歡音樂？ （五）課外延伸。 閱讀或搜集有關動植物知識的書籍或文檔資料。 板書設計： 喜愛音樂的白鯨 獵人：馬上 追魚 —— 遇險 人們：紛紛鑿送發(fā) 政府：直升飛機、破冰船  《藍色多瑙河》 —— 得救 .課件，看一看楊梅顏色的變化。 《喜愛音樂的白鯨》 第二課時教學設計之二由范文先生網教案頻道 作者所有 ,轉載請注明出處 !  https://搜集整理， 版權歸 學習目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦

13、課文第二自然段。 2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 3、拓展閱讀，用學文中積累的語言練習說話。 教學重點： 了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 教學過程： 一、 .課件導入： （打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？ 師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起， 走入那如詩如畫的江南， 同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。 二、輕聲讀全文。 課文圍繞楊梅，寫了哪些內容？ 板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味） 三、看 .課件（楊梅樹） 。

14、師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放 .課件）。 投影片打出第二自然段。 學生齊讀。 師：“一片片狹長的葉子 ”怎么會在雨霧中歡笑呢？ （引導學生想像風吹葉動、雨落 枝搖、嫩葉如洗的情境，體會枝葉舒服、高興的心情。 ） 如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做 “舒展 ”的動作，體會楊梅樹的快樂。 指名感情朗讀。 配樂背誦（或用給音樂片配音的方式試背。 ） 教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？ —— 楊梅樹枝葉茂盛，果實累累。 四、自學 4-6 自然段（楊梅果） 。 默讀、畫批，說說你從哪兒體會出楊梅果惹人喜愛？讀讀這些句子。

15、 自學后，小組交流。 五、全班學習交流。 1、形狀： 學生匯報自己的理解時， 教師加以引導點撥， 如：一個渾身長滿小刺的家伙怎么會 可愛呢？（讓學生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。 ） 有了感受讀一讀。 補充原文節(jié)選再讓學生讀一讀： 只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了， 平了。 那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什 么感覺呢？沒有人能想得到， 它還保存著它的特點， 每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去， 細 膩柔軟而且親切 —— 這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。 2、顏色： 學生匯報自己的理解時，教師插播

16、 用上 “先是 ?? 隨后 ?? 最后 ??” 一 梅 色的 化。 感情朗 ，表達自己體會到的情感。 3、味道： 引 ： “酸倒了牙 ”怎么 可 呢？ 一 ，用朗 聽者體會到 梅甜美的味道。 充原文一段，再 一 ： 呵，相思的 梅！它有著多么驚異的形狀，多么可 的 色，多么甜美的滋味呀！ 六、品 梅。 教 取出 好的 梅果（取自北方的 梅罐 ） ， 同學 品味， 且不要 出自己的感 。 待全班同學都 之后， ：什么滋味？甜不甜？和我 到的 梅果一 ？ ： 是北方種植的 梅（或告 學生取自超市

17、的罐 ） ， 你想一想，此 的作者身在異 ，又在病中，望著窗外和故 一 的 春雨，如果你是作者，會怎 ？ 充 原文的最后一段： 唉，唉，故 的 梅呵。 （用 來表達 故 的思念和 ） 七、 喜 的段落感情朗 。 八、再一次 ： 出情感， 出自己的理解。 14《我 故 的 梅》由范文先生網教案 道 https://搜集整理，版 作者所有 , 注 明出 ! 《花瓣 香》第二 教學 之一 作者 :沈芳 教學要求：通 精 文，體會文中 涵的深情，有感情地朗 文，表演 本 。 教學

18、程： 一、 入 文 在作者的家 口有一 月季， 上面開 了 的花 ， 十分美 。 可是有一天清晨，作者卻 了一個奇怪的 象？ 板 ：我 二、學 第二自然段 1、指名 第二自然段 板 ：小女孩 2、出示第二自然段 3、自 ：你從小女孩采花的 作中體會到了什么？ 摘花很小心（小心地 雙手捧者） 心里急（ 快地 穿 跑） 相機指 朗 4、再 段 ，你看到 個小女孩的行 ，你會 生什么疑 ？ （ 什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？） 渡：作者跟我 一 ， 也 生了疑 ， 你 想不想弄明白是怎么回事？

19、機會 于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。 三、學習第三至十自然段 1、想要知道其中的秘密，那就應該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你 們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。 2、學生問， 師答（語氣不好的不回答， 語氣好的回答。 引導學生用溫和的語氣來說。 ） 3、看看作者是怎樣來問的？ 出示 4—10 自然段 4、為什么作者用這樣的語氣？ （發(fā)現(xiàn)小女孩已經不知所措了，為了消除她的惶恐） 5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。 6、指名讀，分角色讀 7、通過詢問，作者不

20、僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你 有沒有體會到？你從哪里體會出來的？自由讀  4—10  自然段，思考 8、交流（相機指導朗讀） 9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給 媽媽。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？ 10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？ 11、下面我們來聽首歌， 在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、 爸爸為你 操勞的情景。 12、聽歌曲《媽媽的吻》 13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？

21、 14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。 學生練讀、指名讀、分角色讀 15、讀得真感人??！ 如果把這個場面拍成電影一定很感人， 愿意做小演員把這個場面 演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。 （要求：熟讀對話，練好對白） 板書：用心、用情 16、指名表演 17、.總結：其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。 板書：孝心 四、學習第 11 自然段 1、師范讀 11 自然段 2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發(fā)了孝心） 板書：買花 3、齊讀 4、如果你是作者，送花時你

22、會對小女孩說些什么？ 如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？ 五、 .總結全文 1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望 我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。 2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。 （閉上眼睛，雙手握十靠額頭。 ） 板書： 花瓣飄香  小女孩 （孝心）  摘花 送媽媽 “我 ” 買花 《花瓣飄香》 第二課時教學設計之一由范文先生網教案頻道 有,轉載請注明出處 !  https://搜集整理， 版權歸作者所