七年級語文下冊 6 黃河頌課件 新人教版.ppt

《七年級語文下冊 6 黃河頌課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 6 黃河頌課件 新人教版.ppt（83頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。 著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大合唱》曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。 今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。,導(dǎo)入課文,冼星海（1905-1945） 中國近現(xiàn)代著名的音樂家，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。,曲作者,冼星海（1905-1945） 中國近現(xiàn)代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。,作家作品,光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。,1938年末，光未然隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。,時代背景,《黃河船夫曲》,《黃河頌》,《黃河之水天上來》,《黃河對口曲》,《黃水謠》,《黃河怨》,《保衛(wèi)黃河》,《怒吼吧！黃河》,《黃河大合唱》,是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是：,,結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的氣魄，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？ 作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自尊心，激勵中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。,創(chuàng)作目的,走近黃河,,黃河的基本走向,,,欣賞圖片,你能說一句感受的話嗎？,注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈,黃河源頭景觀,黃河源頭,黃河上游景觀,,,,,,,,,,,,,！,黑三峽,潼關(guān),黃河龍口,公伯峽,公伯峽,黃河中游景觀,黃河凌汛,注：浮冰下瀉造成凌汛,,,,,,達日黃河,黃河入海口,落日 蘆花,仰韶遺址,大汶口遺址,(qì) 磧口,黃河古渡,大禹渡,,鸛雀樓,龍門石窟,,黃河纖夫,黃河,船,夫,黃河故道民俗——斗羊,蘭州羊皮筏子,安塞腰鼓,鬧春秧歌,你認為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？,朗讀,激昂、雄健、悲壯！,磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 氣魄（ ） 高山之巔（ ） 狂瀾（ ） 哺育（ ） 濁流（ ） 屏障（ ）,páng bó,péng pài,pò diān,lán b?,zhuó zhàng,,讀準字音,狂瀾： 山巔： 哺育： 滋長：,大波浪,山頂,喂養(yǎng),生長,解釋詞語,解讀《黃河頌》,1、題目《黃河頌》中，哪個是關(guān)鍵詞？,“頌”,2、本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。,3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？ 各自的側(cè)重點是什么？,本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重點在“中華兒女”上。,,4、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩文內(nèi)涵。,5、請同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？我們可以把它們概括為什么？,6、 用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。,從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。,7、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？,黃河養(yǎng)育中華民族,黃河保衛(wèi)中華民族,黃河激勵中華民族,根據(jù) “序曲-主體-尾聲” 三個部分，劃分層次并能概括大意,序曲 黃河偉大堅強,主體 望黃河——頌黃河,尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神,,課文的結(jié)構(gòu),第一節(jié) 朗誦詞,第二節(jié) 歌詞,,民族精神,—偉大而又堅強,贊歌,①黃河的自然、 地理特點,②贊頌黃河的貢獻,黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,,黃河激勵著中華民族,,,,,近鏡頭特寫 俯瞰全景的總寫 縱向描寫黃河流向 黃河的動態(tài),自然特點 地理特點 歷史貢獻,本文從那幾個方面 贊頌黃河的精神？,望——劈成南北兩面,近鏡頭,主體部分中“望“字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？,“望……劈成南北兩面”是如何寫的？,橫向,縱向,俯瞰,兩岸,特寫,全景,南北,→,→,→,→,文章分析,為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？,黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。,側(cè)重黃河保衛(wèi)了 中華民族,黃河是 搖籃,黃河是 屏障,如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?,從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。,“?。↑S河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？,由實到虛 環(huán)環(huán)緊扣 逐步深入,把從“啊！黃河”到“發(fā)揚滋長”分成三個層次,是搖籃，養(yǎng)育了中華民族,是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族,是臂膀，黃河激勵了中華民族,實,虛,↓,詩人反復(fù)吟唱：“?。↑S河！”， 我們應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？,是屏障，堅強有力,是搖籃，舒緩深沉,是臂膀，高亢激昂,一往無前、無堅不摧 的氣魄,,這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點 ？,,保護我們的黃河—— 我們的母親河！,,以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！,,有關(guān)黃河的著名詩句 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 ——李白《將進酒》 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間 ——李白《贈裴十四》 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山 ——王之渙《涼州詞》 白日依山盡，黃河入海流。 ——王之渙《登鸛雀樓》 九曲黃河萬里沙。 ——劉禹錫《浪淘沙》 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 ——李白《行路難》,,1.基礎(chǔ)知識測評 （l）給下列加點字注音。 氣魄 ( ) 澎湃 ( ) 濁流 ( ) 宛轉(zhuǎn) ( ) 屏障 ( ) 哺育 ( ) 滋長 ( ) （2）辨析下列形似字并組詞。 1巔 顛 滇 2魄 槐 傀 魂 3瀾 讕 斕 4障 嶂樟 彰 （3）結(jié)合句薏，體會下列加點詞語的表達效 1掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連,黃河頌,,3 你一瀉萬丈，浩浩蕩2 把中原大地，劈成南北兩面。 蕩，向南北兩岸，仃出千萬條鐵的臂膀。 2.閱讀理解測評 （l）文章題目為 “河頌”。，作者從哪幾方面歌頌了黃河? （2）在詩歌的主體部分，為什么要寫一段 “望黃河“的內(nèi)容? （3）詩歌的第一節(jié)和第三節(jié)各有什么作用? （4）你知道哪些贊頌黃河的詩歌?請至少寫出三句。,問題探究,1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼？ 2．開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？ 3．歌詞中 “??！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？,望,頌,三次?！鞍?！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從分為三個層次。,問題探究,4．詩歌從哪幾個方面來歌頌的？ 5．全詩表達了作者怎樣的思想感情？ 6．作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？,從三個方面：①黃河養(yǎng)育了中華民族。②黃河保衛(wèi)了中華民族。③黃河激勵了中華民族。,表達作者對黃河的贊美之情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。,象征了中華民族，具有偉大堅強的精神。,