七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《斑羚飛渡》（第1課時(shí)）課件 （新版）新人教版.ppt

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七年級(jí)語(yǔ)文(下) 第六單元 第27課 斑羚飛渡,斑羚飛渡 沈石溪 第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解作者，掌握“悲愴、嫻熟”等生字詞。 ２、整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路，復(fù)述故事情節(jié)。 3、學(xué)習(xí)斑羚無(wú)私、忘我的崇高精神。,自主學(xué)習(xí)一 【了解作者 認(rèn)識(shí)斑羚】（5分鐘） 你對(duì)作者及斑羚知道多少呢？ 學(xué)法指導(dǎo)：查閱相關(guān)資料并總結(jié)。,,作者簡(jiǎn)介： 沈石溪，原名沈一鳴，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1952年10月生于上海，16歲赴西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶(hù)。1979年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動(dòng)物小說(shuō)別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王”。代表作有《第七條獵狗》《一只獵雕的遭遇》等。,斑羚，羚羊的一種，形狀和山羊相似，雌雄都有角，四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。,很多群居動(dòng)物都有自己的首領(lǐng)。這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄，聰明的頭腦和威嚴(yán)的氣勢(shì)，它能夠帶領(lǐng)群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境，它能夠在任何時(shí)候都勇于挺身而出保護(hù)整個(gè)種群的利益。,,,自主學(xué)習(xí)二 【速讀課文 掌握字詞】 （15分鐘） 1、速讀課文，劃出不會(huì)的字詞。 2、結(jié)合課下注釋及資料掌握字詞。 3、獨(dú)立完成學(xué)案上字詞鞏固。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、自主思考 2、小組交流 3、班級(jí)展示,牛刀小試 (1)、讀準(zhǔn)下列劃線(xiàn)的字音。,逞能 巡視 山澗 炫目 斑斕 悲愴 磐石 甜膩 對(duì)峙 湛藍(lán) 蒼穹 嫻熟,牛刀小試 (1)、讀準(zhǔn)下列劃線(xiàn)的字音。,逞能 (chěng) 巡視(xún) 山澗(Jiàn) 炫目(xuàn) 斑斕(lán) 悲愴(chuàng) 磐石(pán) 甜膩(ni) 對(duì)峙(zhì) 湛藍(lán)(zhán) 蒼穹(qióng) 嫻熟(xián),牛刀小試 （2)、準(zhǔn)確說(shuō)出下列詞義,嫻熟： 進(jìn)退維谷： 一塵不染： 迥然不同： 眼花繚亂：,牛刀小試 （2)、準(zhǔn)確說(shuō)出下列詞義 1、嫻熟：熟練。 2、進(jìn)退維谷：谷，比喻困難的境地.進(jìn)退都陷 于困難的境地。 3、一塵不染：形容非常清凈、純潔。有時(shí)比喻人的思想沒(méi)有沾上一點(diǎn)壞影響。 4、迥然不同：迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。 5、眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。,自主學(xué)習(xí)三 【整體感知 理清文脈】 （15分鐘） 1、概括本文的主要內(nèi)容（本文講了一個(gè)怎樣的故事？） 2、這篇文章的 “主人公”是“我們狩獵隊(duì)”嗎？為什么？ 3、再讀課文，劃分層次，概括大意。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、自主思考 2、小組交流 3、班級(jí)展示,自主學(xué)習(xí)三 【整體感知 理清文脈】（15分鐘） 1、概括本文的主要內(nèi)容（本文講了一個(gè)怎樣的故事？） 一群斑羚面臨種群滅絕的時(shí)候，心甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。 在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群用犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。 2、這篇文章的 “主人公”是“我 們狩獵隊(duì)”嗎？為什么？,自主學(xué)習(xí)三 【 整體感知 理清文脈】（15分鐘） 2、這篇文章的 “主人公”是“我 們狩獵隊(duì)”嗎？為什么？ 不.是斑羚.主要是歌頌它們.“我們”只是見(jiàn)證人. （本文的文體是小說(shuō)） 3、再讀課文，劃分層次，概括大意。,自主學(xué)習(xí)三 【整體感知 理清文脈】（15分鐘） 3、再讀課文，劃分層次，概括大意。 第一部分（1）設(shè)置懸念，斑羚被逼懸崖， 無(wú)路可逃。 第二部分（2—8）斑羚驚慌失措。 第三部分（9—15）斑羚飛渡的情景。 第四部分（16—17）鐮刀頭羊走向死亡。,整體把握故事情節(jié)：,斑羚飛渡,,陷入絕境,懸崖飛渡,種群延續(xù),兵分兩路 結(jié)對(duì)飛渡 以老救小,,拓展,你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？ 請(qǐng)用“這是一群——-的斑羚，我從文中第———段中可以看出”的句式回答,,達(dá)標(biāo)檢測(cè),要求： 1、時(shí)間5分鐘完成； 2、獨(dú)立完成，合上課本和資料； 3、5分鐘后，對(duì)面交換批改； 4、學(xué)科組長(zhǎng)匯總存在的問(wèn)題和疑難，小組討論后仍不能解決，報(bào)告老師。,達(dá)標(biāo)檢測(cè)（5分鐘）,一、下面字音、解釋全對(duì)的一項(xiàng)是（2分（ ） A．眼花潦亂（看不真切） 蒼穹（qóng） B．迥然不同（完全不同） 對(duì)峙（shì） C．秩序井然（秩序整齊有序） 嫻熟（xián） D．一塵不染（十分干凈） 湛藍(lán)（kàn）,達(dá)標(biāo)檢測(cè),二、填空。（5分） （1）半大的斑羚________到懸崖邊緣，縱身一________，朝山澗對(duì)面________去。 （2）沒(méi)有________，沒(méi)有________，秩序井然，快速飛渡。,達(dá)標(biāo)檢測(cè),二、下面對(duì)“這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空，突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對(duì)面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋”一句理解正確的一項(xiàng)是（2分 ）（ ） A．這是一種巧合，暗示斑羚群有救了。 B．作者把彩虹比做天橋，為下文寫(xiě)斑羚群的飛渡作鋪墊。 C．作者用天橋?qū)Σ屎缱骺鋸埖拿枋觥?D．作者用“彩虹”和“天橋”暗示傷心崖上的悲壯一幕,四、考點(diǎn)鏈接： 動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則有創(chuàng)意的保護(hù)動(dòng)物的廣告。,,達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案 一、1．C 二、（1）跑 躍 跳 （2）擁擠 爭(zhēng)奪 三、B 四、考點(diǎn)鏈接: 保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己；善待生靈，也就是善待我們自己。 人類(lèi)只有一個(gè)地球，人和動(dòng)物都是大地之子。,,,,