二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2單元100以內(nèi)的加法和減法人教新課標(biāo)

《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2單元100以內(nèi)的加法和減法人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2單元100以內(nèi)的加法和減法人教新課標(biāo)（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元、 100 以內(nèi)的加法和減法（二） 教學(xué)內(nèi)容： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問 題解決：求比一個(gè)數(shù)多 （少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。 3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問 題。 能力點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力

2、。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析對(duì)比的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。 5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。 德育點(diǎn)： 1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2、鼓勵(lì)學(xué)生提問題的意識(shí)和習(xí)慣。 3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教學(xué)課時(shí)： 13 課時(shí)。 1、兩位數(shù)

3、加兩位數(shù)―――――3 課時(shí)左右 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――5 課時(shí)左右 3、連加、連減和加減混合――4 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)―――――――――1 課時(shí) 我長(zhǎng)高了――――――――――1 課時(shí) 1、兩位數(shù)加兩位數(shù) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 8～10 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。 能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。 德育點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。 教學(xué)重點(diǎn)：

4、第 1 頁(yè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 小棒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。 4 個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘 70 人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流） 匯報(bào)不同的乘車方法。 師：有這么多的方法， 我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？ （把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過 70 人） 二、自主探究： 1、驗(yàn)證二（

5、 1）和二（ 2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來幫忙。 學(xué)生匯報(bào)：（ 1）用口算 30+30＝60 ，60+6＝66 沒有超過 70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（ 2）想 40+30＝ 70，36+30 肯定比 70 少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（ 3）用小棒，先擺 3 捆 6 根，再擺 3 捆，合起來是 6 捆零 6 根，也就是 66，比 70 少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（ 4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝ 6，在個(gè)位寫 6，十位 3+3＝6，在十位下面寫 6，所以等于 66。 你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？ 2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（ 3）班和二（ 4）班能

6、否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。 3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。 從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。 三、拓展運(yùn)用： 1、計(jì)算下面各題。 59+40＝ 20+67 ＝ 24+63 ＝ 46+53 ＝ 62+17＝ 35+24 ＝ 3+84 ＝ 43+40 ＝ 2、數(shù)學(xué)醫(yī)院： 17+20＝19 50+26 ＝ 42+3 ＝ 72 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3、老師有一

7、位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)， 媽媽給他買了一雙跑鞋、 一 個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？ 4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9 開放題： 3 6 +6 3 你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。 9 9 第 2 頁(yè) 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 11 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。 2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。 能力點(diǎn)：

8、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。 德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解進(jìn)位加法的算理。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 小棒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、計(jì)算： 36+21＝ 23+75 56+30 4+52 2、二（ 1）和二（ 3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？ 二、自主探究： 1、出示 36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。 2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩

9、幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？ 3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？ 6+5 超過了 10 怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“ 1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn) 1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè) 1，也可以從這個(gè) 1 加起。 4、比較 36+21 與 36+35 有什么不同？ 5、計(jì)算 46+24，試算，可以借助于小棒。 個(gè)位的 0 可不可以不寫， 為什么？ 6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？ 相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn) 1。 你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？ 三、拓展運(yùn)用： 1、“做一做”， 圖中有什么

10、信息？根據(jù)信息提出問題。 自己動(dòng)手解 決問題。 2、猜一猜十位上是幾。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、數(shù)學(xué)醫(yī)院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“ 0”是怎么得來的？ 第 3 頁(yè) 4、看誰加上一個(gè)相

11、同的加數(shù)算得快。 31+（ ） =( ) 54+( ) ＝（ ） １３＋（ ）＝（ ） 開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 + 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 13～ 15 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、通過對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理

12、。能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 能力點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 德育點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物圖片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 星期天，小花和媽媽要去游樂場(chǎng)， 在游樂場(chǎng)的門口貼著一張海報(bào)： 如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)， 可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場(chǎng)。 小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎？ 二、自主探究：

13、 1、看誰算的正確？ 57+12＝ 40+38 ＝ 16+52 ＝ 23+72 ＝ 36+47＝ 28+59 ＝ 8+75 ＝ 43+37＝ 24+68＝ 19+49 ＝ 85+9 ＝ 18+47＝ 2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。 單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照 姐姐（張） 1924222617 妹妹（張） 2118233720 合計(jì)（張） 3、第 15 頁(yè)的第 8 題，分組完成。 4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是 100？請(qǐng)寫出算式，寫得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 15 第

14、4 頁(yè) 開放 、第 15 第 10 。 第（2）小 有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生 極思考。第（ 3）小 需要 最便宜的兩種玩具并 算其價(jià) ， 上也是 兩個(gè)數(shù)相加得和最小。 使學(xué)生從小學(xué)會(huì) 劃開支。 教學(xué)后 ： 2、兩位數(shù)減兩位數(shù) 第一 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 16～ 17 。 教學(xué)目 ： 知 點(diǎn)： 1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。 2、鼓勵(lì)學(xué)生 行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 能力點(diǎn)： 1、 情景，引 學(xué)生從生活中 數(shù)學(xué) ，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué) 的能力。 2

15、、培養(yǎng)學(xué)生知 遷移的能力和口 表達(dá)能力。 德育點(diǎn)： 1、 合情景， 學(xué)生 行 國(guó)主 教育。 2、培養(yǎng)學(xué)生仔 算的良好學(xué) 。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué) 點(diǎn)： 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn) ： 片、 片 教學(xué) 程： 一、 情境： 知道 2019 年的奧運(yùn)會(huì)在哪 ？ ： 我國(guó)北京在全世界申 2019 奧運(yùn)會(huì)的 4 個(gè)有名的城市中以 取得了成功， 不 是申 成功， 而且向全世界 明了我國(guó)的 合國(guó)力， 所以全國(guó) 萬人民都 此 呼

16、。 你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？ 二、自主探究： 1、出示票數(shù) ， 察 ， ：北京 了？你能提出數(shù)學(xué) ？學(xué)情 ：北京和多 多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少 票？北京和伊斯坦布 一共得多少票？多 多和巴黎一共得多少票？多 多、 巴黎和伊斯坦布 一共得多少票？? 北京比多 多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？?. 學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。 學(xué)生 算。 ：筆算加法要注意什么？ 2、 ： 56－22 怎 解決呢？ A、可以口算， 50－20＝ 30，6－2＝4，30+4＝34。 B、可以像加法一 筆算。 怎 列

17、 式呢？小 合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā? 第 5 頁(yè) 3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？ 三、拓展運(yùn)用： 1、解決剛才沒有解決完的問題。 2、完成 19 頁(yè)“做一做”第 1 題。小組內(nèi)交流算法。 3、48－ 18＝ 35 －31＝ 強(qiáng)調(diào)筆算 35－31 時(shí)，十位怎樣算？“ 0”用不用寫？為什么？ 4、樹上有 35 個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩 12 個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？ 5、猜一猜。 9 4 6 5 8 9 0 － 4 －2 5 － 1 －7 0 0 7 2 0 開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件

18、玩具優(yōu)惠 6 元，幾種玩具的價(jià)錢如下： 25 元 30 元 18 元 根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？ 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 18～ 19 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。 2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。 能力點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、 團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。 教學(xué)重

19、點(diǎn)： 掌握豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 小棒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、計(jì)算： 43－23＝ 89 － 62＝ 59 －5＝ 92 －71＝ 2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以 34 票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？ 學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。 二、自主探究： 第 6 頁(yè)

20、 1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上 6 減 8 不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。 學(xué)情預(yù)測(cè)： （1）先拿出 1 捆拆開，從中拿出 8 根，再拿出 1 捆。 （2）先拿出 1 捆，再拿出 1 捆拆開，去掉 8 根。 （3）先拿出 2 捆，再?gòu)?2 捆中拿出 2 根。 （4）先拿 1 捆拆開與 2 根合在一起，再?gòu)闹心贸?8 根，再拿出 1 捆。 你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開 1 捆）從幾里拿走了 8？ 2、你能試著列豎式嗎？ 你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？ 教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去

21、退位的 1。 3、比較 56－22 與 56－28 在計(jì)算上有什么不同？ 4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？ 相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退 1 當(dāng) 10 和個(gè)位上 的數(shù)合起來再減。 問：從十位減起方便嗎？ 5、試練： 67－39＝ 35 －8＝ 81 －56＝ 50 －24＝ 問： 50－24 十位退 1 后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？ 三、拓展運(yùn)用： 1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。 2、做練習(xí)三第 7 題。 3、數(shù)學(xué)門診： 4 7 8 0 6

22、 4 9 0 － 2 8 －5 1 － 2 3 －1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 4、螞蟻傳遞信息。 38 － 18 = （） （）－ 8 = （） （） +35=( ) （）－ 25=（ ） （） +40＝（ ） （ ）－ 26＝（） 實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？ 5 年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教

23、材第 21～ 22 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。 2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。 德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。 第 7 頁(yè) 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則， 能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 小雞一起在吃米，

24、他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？ 母雞 85 19 43 小雞 16+27 62 － 19 44+41 98 －13 90 － 5 64－ 45 36+49 91 － 72 30 － 11 90 － 47 19+24 二、自主探究： 1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。 45 －9 （ ）－ 9 （ ） －9 （ ） 2、在圓圈里填上“ <”、“ >”和“＝”。 30+63 93 7+32 37 58 90 － 40 75－

25、36 39 57 － 30 27 17+28 44 100－ 40 36+10 63+8 72 － 19 3、青蛙媽媽：我吃了 58 只害蟲。小青蛙：我才吃了 24 只害蟲。青蛙媽媽 比小青蛙多吃了多少只害蟲？ 4、小紅拿 50 元買了一把雨傘，阿姨找了 38 元給他，一把傘多少錢？ 5、火柴盒里有 60 根火柴，媽媽用去了 15 根，盒里還剩多少根？ 三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)： 小明 小華 小方 小蘭 跳的個(gè)數(shù) 34 41 45 39 看

26、上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個(gè)問題列式算一算。 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 23 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。 能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 德育點(diǎn)： 體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。

27、教具準(zhǔn)備： 主體圖。 第 8 頁(yè) 教學(xué) 程： 一、 情境： ：自從“非典” 去之后，我油區(qū)掀起了“改陋 ， 生”的 潮。我校也 行了校園 生大 比，看，全校 生 比表已 出來了。 比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（ 2）班得多少面 旗？ 二、自主探究： 1、找一找表中有哪些信息？求二（ 2）班的多少面，需要什么信息？ 怎 列式？ 什么用減法？借助小棒 一 。 2、你能 出 的班得多少面 旗 ？ 小 合作，利用 中的信息，提出 ， 行解決。 （1）三（ 1）班比二（ 1）班少 2

28、面，二（ 1）班得 16 面。 （2）三（ 1）班比二（ 2）班多 1 面，二（ 2）班得 13 面。 （3）四（ 1）班比三（ 1）班多 2 面，三（ 1）班得 14 面。 （4）四（ 1）班比二（ 2）班多 3 面，二（ 2）班得 13 面。（5）三（ 2）班比二（ 1）班少 1 面，二（ 1）班得 16 面。?學(xué)生交流， 一 什么。 3、從 比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，??） 三、拓展運(yùn)用： 1、做“做一做”。 你從 中得到了什么信息？ 惠是什么意思？ 句 怎 ？（每個(gè)球比原來的 少 8 元。）你能提出什么 ？

29、（ 1） 在足球多少元？（ 2） 惠后 球多少元？（ 3） 惠后排球多少元？ 學(xué)生自己解決。 你 能提出什么 ？ （1） 一個(gè)足球和一個(gè) 球 在要多少 ？ （2）足球比排球 多少元？?? 同學(xué) 列式 算。 2、 本 24 第 2 ，獨(dú)立完成。 3、小明今年 9 ，爸爸比他大 28 ，爸爸今年幾 ？ 4、生活中你 遇到那些 似的 ，可以用數(shù)學(xué)知 解答？ 開放 ：北京什剎海的湖面上有很多的野 子，由于人 境的破壞，野 子越來越少，最后一只也沒有了。后來人 到 境的重要性，提出了“ 色奧運(yùn)”的口號(hào)，改 了 境，野 子又

30、回來了， 了保 野 子，人 做了木筏放入水中 野 子住，野 子一年比一年多，去年有 35 只，今年比去年又多了 28 只，你知道今年有多少只？ 教學(xué)后 ： 第五 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 24～ 25 。 教學(xué)目 ： 知 點(diǎn)： 第 9 頁(yè) 1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會(huì)比較分析同類應(yīng)用題。 2 、能利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。德育點(diǎn)： 養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。

31、 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物圖、卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料 , 這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。 二、基本練習(xí)： 1、跳繩的有 27 人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多 9 人，踢毽的有多少人？ 2、小華和小陽(yáng)在做手工，小陽(yáng)做了 38 個(gè)，小華比小陽(yáng)少做 9 個(gè)。小華做了 幾個(gè)？ 3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中 4 個(gè)，小麗比小明少投中 7 個(gè)，小方比小明多投中 3 個(gè)，小明投中 16 個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小

32、麗投中多少 個(gè)？小方投中多少個(gè)？ 4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了 34 個(gè)，小嬌比她多踢 12 個(gè)。 5、 ，看書的比畫畫的少 5 人，看書的有多 少人？ 三、拓展運(yùn)用： 1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多 9 名，女同學(xué)有 19 名，（ 1）男同學(xué)有幾名？（ 2）一共有幾名同學(xué)？ 2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了 36 下，欣欣比靜靜多跳 7 下，帆凡比靜靜少跳 9 下。 你能提出什么問題？再列式計(jì)算。 3、完成教材 25 頁(yè)第 5、 6、 7 題。 第 5 題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要

33、合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計(jì)算。 第 7 題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。 開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲， 小軍說：我拿的是橡皮， 小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？ 教學(xué)后記： 3、連加、連減和加減混合 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 26～ 27 頁(yè)。 第 10 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 2、能

34、靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。 能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。 德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 主體圖，卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了 ,202 班的同學(xué)去幫助收西瓜 , 他們分小組進(jìn)行比賽 , 下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì) , 你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題 ? 第一組第二組第三組 28

35、個(gè) 34 個(gè) 23 個(gè) 二、自主探究： 1、小組合作交流，提問題列算式。 學(xué)情預(yù)測(cè)： 第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？ 28+34 第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？ 34+23 第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？ 28+23 第一組比第二組少摘了多少個(gè)？ 34-28 第二組比第三組多摘了多少個(gè)？ 34-23 三組一共摘了多少個(gè)？ 28+34+23 學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。 摘出： 28+34+23 2、小組討論：怎樣計(jì)算？ 匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？ 學(xué)情預(yù)測(cè)： 2 8 6 2 + 3

36、 4 + 2 3 6 2 8 5 2 8 + 3 4 6 2 + 2 3 8 5 這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡(jiǎn)便？ 第 11 頁(yè) 3、我們一共摘了 85 個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了 40 個(gè)，小明用推車運(yùn)作 了 26 個(gè)，還剩多少個(gè)？學(xué)生列式，并試算。 學(xué)情預(yù)測(cè)： 85－40－ 26 40+26 ＝66 85 － 66＝19 在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。 三、拓展運(yùn)用： 1、46+25+17 75 －28－19 注意書寫

37、格式。 2、54+20+16 90-58-24 能口算的不必列豎式。 3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來。 24 45 30 48 36 5 17 18 34 4、26+（ ）－ 20＝ 30 73+5+（ ）＝ 98 開放題：路邊有一行樹，共 8 棵，每?jī)煽弥g相隔 3 米，從第 1 棵到第 8 棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法） 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 28 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生理解加減混合的含義 , 掌握運(yùn)算順序。 2、使學(xué)生掌握加

38、減混合豎式的寫法。 能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。 德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確的進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 口算卡片、圖片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、25+28+36＝ 78-59-11 ＝ 先算什么，再算什么？怎樣筆算？ 2、小華有 4 支鉛筆，他又買了 3 支，后來用去了 5 支，他還有多少只？ 小青有 6 支鉛筆，用了 4 之后，他又買了 2 支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆

39、？ 學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計(jì)算？ 二、自主探究： 出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。 第 12 頁(yè) 小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測(cè)： 67-25+28＝ 67+28-25 如何計(jì)算。先算什么？ 學(xué)情預(yù)測(cè)：（ 1）分著列豎式。 （2）簡(jiǎn)便寫法。 在用簡(jiǎn)便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿 10，要進(jìn)位。 做一做： 56+24-30＝ 80 78-24+39 ＝93 指名板演： 5 6 7 8 + 2 4 －2 4 8 0

40、 5 4 + 3 9 9 3 第一題為什么只寫一個(gè)豎式？ 三、拓展運(yùn)用： 1、筆算下面各題。 45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19 2、比一比看誰先得到小紅旗。 26 +43 -54 +48 -39 3、在圓圈里填上正確的數(shù)。 38 + 46 40 － 29 ○ － 58 53 +○ 4、學(xué)校合唱隊(duì)原有 64 人，有 7 人年畢業(yè)了，又新加入了 15 人。學(xué) 校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？ 教學(xué)后記：

41、 加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 31 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境， 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、 減法的估算，并通過對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 能力點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。 德育點(diǎn)： 讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法， 教學(xué)難點(diǎn) ： 培養(yǎng)估算能力。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 主題圖，實(shí)物圖片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)

42、設(shè)情境： 第 13 頁(yè) 我們家今年分了大慶區(qū)的房子， 我們要搬新家了。 媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。 熱水瓶 28 元 燒水壺 43 元 茶杯 24 元 二、自主探究： 媽媽帶了 100 元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？ 小組合作交流，估算一下 100 元錢夠不夠。你用的什么方法？ 學(xué)情預(yù)測(cè)：（ 1）熱水瓶的價(jià)格大約是 30 元，燒水壺的價(jià)格大約是 40 元，茶杯的價(jià)格大約是 20 元，這三樣加起來大約是 90 元，因此，100 元夠了。30+4

43、0+20＝ 90（元） 90<100 （2）買熱水瓶后大約剩 70 元，買燒水壺后大約還剩 30 元，買茶杯夠了。 100-30-40 ＝ 30（元） 30>24 （3）買熱水瓶和燒水壺大約花去 70 元，還剩 30 元，買茶杯夠了。 30+40 ＝ 70（元） 100-70 ＝30（元） 30>24 三、拓展運(yùn)用： 1、二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班 39 人，二班 42 人。二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校準(zhǔn)備了 62 個(gè)座位夠嗎？ 2、做練習(xí)六第 1 題。這些算式的估算結(jié)果大都和 80 比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比 80 大，并不需要計(jì)

44、算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如： 31+52 中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得 8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過 80，38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得 6，不管個(gè)位上是幾， 其和都比 80 小。 開放題：我們班有 45 人，大家要去公園劃船， 大船每條租金 51 元，限乘 40 人。中船每條租金 38 元，限乘 25 人。小船每條租金 17 元，限乘 8 人。應(yīng)該怎樣租船？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案， 再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？ 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？ 教學(xué)后記： 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 33 頁(yè)。

45、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)， 弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)， 更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。 能力點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識(shí)和能力。 德育點(diǎn)： 體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。 第 14 頁(yè) 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)：

46、小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。 把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。 二、自主探究，發(fā)散思維： 1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。 筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？ 他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？ 做筆算時(shí)應(yīng)注意什么？ 2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65 46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54 90-60+24 43-8-30 50+27-9 1

47、7+26+18 3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。 8 2 3 9 9 5 2 7 －1 7 + 4 8 －1 6 + 7 3 7 9 7 7 7 9 9 0 說說錯(cuò)在哪里？ 4、母雞有 45 只，小雞比母雞多 47 只，你能提出什么問題？ 學(xué)生提問并解答。 母雞有 45 只，公雞比母雞少 36 只，你能提出什么問題？ 5、爸爸今年 41 歲，兒子今年 13 歲，爸爸比兒子大多少歲？學(xué)生列式計(jì)算。把題改為： 10 年

48、后，爸爸比兒子大多少歲？讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。 三、拓展運(yùn)用： 開放題：小明有 50 元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。 傘 14 元 鐘表 26 元 足球 35 元 茶杯 10 元 教學(xué)后記： 實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 36～ 37 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、通過學(xué)生活動(dòng)， 加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)， 進(jìn)一步發(fā)展長(zhǎng)度觀念。 2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)， 從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。 3、鞏固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)

49、度的正確方法。 能力點(diǎn)： 1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。 第 15 頁(yè) 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。 德育點(diǎn)： 通過比賽，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣， 同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、 分工意 識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 米尺、長(zhǎng)繩、皮尺。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：

50、 我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼，決出一個(gè)冠軍小 組。 測(cè)量時(shí)我們要注意什么？測(cè)量的方法是什么？ 二、自主探究： 1、小組合作分別量出 1 米、 2 米長(zhǎng)的繩子。 比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。 學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。 量出 2 米長(zhǎng)的繩子，對(duì)于不同的方法給予肯定。 師：測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法。 這樣才能又快又好的完成任務(wù)。 2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。小組分工合作。 3、分組測(cè)量身高、頭圍、臂長(zhǎng)，并填表。 與 6～ 8 歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表進(jìn)行對(duì)照。 男生女生 頭圍（厘米） 43～5942～58 身高（厘米） 99～13398～132 三、拓展運(yùn)用： 1、大家還想測(cè)什么？自由測(cè)量。 2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步長(zhǎng)。 3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測(cè)量？如果沒有工具又怎么測(cè)量？課后完成測(cè)量任務(wù)。 教學(xué)后記： 第 16 頁(yè)