《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《平行四邊形面積的計(jì)算》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《平行四邊形面積的計(jì)算》教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《平行四邊形面積的計(jì)算》
教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，
并會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算平行四邊形的面積。
2．通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)
生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯詐唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)
理解公式并正確計(jì)算平行四邊形的面積。
教學(xué)難點(diǎn)
理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)
2、方形和平行四邊形。量出它的長(zhǎng)和
寬（平行四邊形量出底和高） 。
2．觀察老師出示的幾個(gè)平行四邊形，指出它的底和高。
3．教師出示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)平行四邊形。
猜測(cè)：
哪一個(gè)圖形面積比較大？大多少平方厘米呢？
師：要想我們準(zhǔn)確的答案，就要用到今天所學(xué)的知識(shí) -- 平行
四邊形面積的計(jì)算（板書課題）
第 1 頁
二、指導(dǎo)探究
1．?dāng)?shù)方格方法
（ 1）小組合作討論：
a．圖上標(biāo)的厘米表示什么？每個(gè)小方格表示 1 平方厘米為
什么？
b．長(zhǎng)
3、方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？面積是多少平
方厘米？
c．用數(shù)方格的方法，求出平行四邊形的面積？（不滿一格
的，都按半格計(jì)算）
d．比較平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，再比較平行四邊形
的高和長(zhǎng)方形的寬，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（ 2）集體訂正
（ 3）請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)一下用數(shù)方格的方法求平行四邊形的面積。（麻煩，有局限性）
2．探索平行四邊形面積的計(jì)算公式。
（ 1）教師講話：不數(shù)方格怎樣能夠計(jì)算平行四邊形的面積呢？想一想，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過去學(xué)過的圖形，就可以根據(jù)已學(xué)過的面積公式計(jì)算出它的面積了，轉(zhuǎn)化成什
4、么圖形，怎樣轉(zhuǎn)化呢？請(qǐng)大家拿出手里的學(xué)具試試看。
（ 2）學(xué)生動(dòng)手剪拼（可以小組合作） ，并向周圍同學(xué)說一說是怎樣轉(zhuǎn)化的。
第 2 頁
（ 3）同學(xué)到前面演示轉(zhuǎn)化的方法。
（ 4）教師演示課件并組織學(xué)生討論：①平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？②怎樣計(jì)算平行四邊形的面積？為什么？
③如果用 S 表示平行四邊形的面積，用 a 表示平行四邊形的
底，用 n 表示平行四邊形的高，那么平行四邊形面積的字母公式是什么？
3、應(yīng)用
例 1 一塊平行四邊形鋼板，它的面積是多少？（得數(shù)保留整數(shù)）
5、4.83.517 （平方米）
答：它的面積約是 17 平方米。
三、質(zhì)疑小結(jié)
今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？怎樣計(jì)算平行四邊形面積？
四、鞏固練習(xí)
1、列式并計(jì)算面積
①底厘米，高厘米，
②底米，高米，
③底分米，高分米
2、說出下面每個(gè)平行四邊形的底和高，計(jì)算它們的面積。
3、應(yīng)用題
第 3 頁
有一塊地近似平行四邊形，底是 43 米，商是 20.1 米，這塊
地的面積約是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）
4、量出你手里平行四邊形學(xué)具的底和高，并計(jì)算出它的面
積。
五、板書設(shè)計(jì)
第 4 頁
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《平行四邊形面積的計(jì)算》教案
