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1、北師大版 六年級 上冊 優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案
數(shù)學(xué)是提高人邏輯思維的途徑。以下是北師大版六年級數(shù)學(xué)教案集錦。希望你會喜歡。
北師大版高六上冊優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案范
一，教學(xué)內(nèi)容的分析
本節(jié)課是在學(xué)生理解比率的基礎(chǔ)上，用比率的知識解釋一些簡單的生活問題，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)比率的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了商的不變性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，所以學(xué)生應(yīng)該很好地理解知識的轉(zhuǎn)移。
三、學(xué)習(xí)目標(以學(xué)生為主體)
1、在實際情況中，認識到簡化比例的必要性，進一步認識到比例的意義。
2.利用商的常數(shù)性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)可以簡化比值，解決一些簡單的實際問題。
3.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，滲透
2、轉(zhuǎn)化后的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生認識到事物之間有內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點和難點：掌握化簡比值的方法，會把一個比值變成最簡單的整數(shù)比值。
四、教學(xué)活動(這個環(huán)節(jié)可以是課堂記錄)
1.進口
問題：淘氣和小肖各泡了一杯蜂蜜水。哪個更甜？
過程：互相討論，發(fā)表意見，對比。(學(xué)生發(fā)言老師板書)
總結(jié)：對比的結(jié)果也一樣甜，分數(shù)可以大致分，也可以簡化。
2.新贈款
(1)引入“最簡單整數(shù)比”的概念。
最簡單的整數(shù)比是該比的首項和末項都是素數(shù)，6: 5是最簡單的整數(shù)比。
可以舉幾個最簡單的整數(shù)比的例子嗎？如果我們能把最簡單的整數(shù)比作華頌，那就很容易計算了！
展示問題，嘗試討論：
12:8 0.7:
3、0.8 2/5:1/4
1.能不能把整數(shù)比簡化成最簡單的整數(shù)比？如何改變？
2.能不能把分數(shù)比簡化成最簡單的整數(shù)比？如何改變？
3.能不能把小數(shù)比簡化成最簡單的整數(shù)比？如何改變？
溝通
1.整數(shù)比的簡化方法是什么？(首先把成分數(shù)分成最簡單的分數(shù)，最后把最簡單的分數(shù)轉(zhuǎn)化成比值的形式。)(或者利用商的不變性質(zhì))
2.分數(shù)比怎么轉(zhuǎn)換成最簡單的整數(shù)比？(首先轉(zhuǎn)化為除法，然后用最簡分數(shù)表示結(jié)果，最后最簡分數(shù)轉(zhuǎn)化為比值的形式)
3.如何把十進制比簡化成最簡單的整數(shù)比？(首先轉(zhuǎn)換為整數(shù)比，然后簡化為最簡單的整數(shù)比)
介紹比率的基本性質(zhì)
3.實踐
1.P51頁簡化了以下比率。(獨立完成，集
4、體評估)
2.練習(xí)：做書上的第一題和第二題。
5.教師反思
比例和除法和分數(shù)有這么密切的關(guān)系。利用商的不變性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來簡化比率，這種教學(xué)對于學(xué)生掌握知識來說是順利的，但在教學(xué)過程中要注意細節(jié)的引導(dǎo)，相信學(xué)生可以根據(jù)之前的知識找到合適的簡化方法，給學(xué)生更多的空間。
北師大版，六年級，上冊，優(yōu)秀范文二。
教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版的《小學(xué)數(shù)學(xué)》第十一卷P52的內(nèi)容及P53的相關(guān)習(xí)題
教學(xué)目標：
1、在實際情況中，認識到簡化比例的必要性，進一步認識到比例的意義。
2.利用商的常數(shù)性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)可以簡化比值，解決一些簡單的實際問題。
3.感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教
5、學(xué)重點：簡化比較法。
教學(xué)難點：利用比率的簡化解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備，激發(fā)興趣，引入新思想。
(a)審查基礎(chǔ)工作。
1.比率的含義和比率各部分的名稱。
老師：你說的比較是什么意思？請舉例說明。(例如，4: 5 8: 9)
老師：老師舉了個例子，問“:”Wh
【設(shè)計意圖：比例的簡化是基于學(xué)生對分數(shù)意義的學(xué)習(xí)和分數(shù)與除法的關(guān)系。復(fù)習(xí)這部分知識有利于對新課的認知。]
(二)激發(fā)興趣，揭示主題。
過渡：昨天我們學(xué)了《生活中的比》，今天我們要學(xué)《比的化簡》。比例應(yīng)該怎么簡化？與分數(shù)的基本性質(zhì)和除法中的常數(shù)商有什么關(guān)系？請學(xué)生們談?wù)劇?某某說的對嗎？學(xué)了今天
6、的知識就知道了。)
【設(shè)計意圖：通過引起老師的興趣，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，給學(xué)生一些積極探索的動力。]
第二，探索新知識。
活動一：一個一個學(xué)。
課件展示主題圖：頑皮與微笑對話。
學(xué)生看書，帶著思考問題學(xué)習(xí)。有什么方法可以比較哪一杯水更甜？如何簡化比例？比率的簡化和分數(shù)的近似分數(shù)有什么區(qū)別？
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)高年級學(xué)生的自學(xué)能力非常重要，讓學(xué)生帶著思考問題自己看書，有目的有針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)的質(zhì)量。]
活動二：說點什么。(閱讀和自學(xué)反饋)
(1)學(xué)生報告比較法，老師根據(jù)學(xué)生的答案寫在黑板上。
教學(xué)比例簡化。40:360=40/360=1/9=1:9
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2021年北師大版 六年級 上冊 優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案
