2021年一年級數(shù)學卷《讀書寫數(shù)》新課程標準優(yōu)秀教案

《2021年一年級數(shù)學卷《讀書寫數(shù)》新課程標準優(yōu)秀教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021年一年級數(shù)學卷《讀書寫數(shù)》新課程標準優(yōu)秀教案（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級數(shù)學卷《讀書寫數(shù)》新課程標準優(yōu)秀教案 讀的時候先讀十位數(shù)，再讀一位。十上多少，研究幾十；一個職位的號碼是多少，你的號碼是多少？寫數(shù)字的時候要先寫十位數(shù)，再寫一位數(shù)。如果十位數(shù)上有數(shù)字，寫一個數(shù)字；有點的就寫幾個。以下是小學數(shù)學一年級新課程標準《讀書寫數(shù)》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助！ 小學一年級數(shù)學第二冊《讀書寫數(shù)》新課程標準優(yōu)秀教案一 教學目標： 1、讓學生理解單、十位數(shù)字的含義，激發(fā)學生積極探索的欲望。 2.能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)字。 教具準備： 柜臺1支100支鉛筆24張幻燈片 教學過程： 第一，復習 1.數(shù)數(shù)。 (1)一個一個數(shù)，從27到50，從85到l

2、00。 (2)十位，30到60，20到100。 2.看問題和答案 ()一為十，十有()個。 ()十為一百，一百中有()十。 (3)6十和21()。 (4)兩個十和五個一()。 (5)75有()十和()一。 3.老師數(shù)，學生放棍子。 16, 25 ,50 ,68 第二，新?lián)芸? (1)顯示計數(shù)器。 教師；從計數(shù)器右側看，第一位叫一位，第二位叫十位，計數(shù)器分別標有“十位”和“一位”。 (2)老師贈送2捆鉛筆和4支鉛筆。 這里有多少支鉛筆？(有24個分支)，有幾個十個分支，幾個一個。(兩個十分支和四個一) 學生回答后，老師把兩束鉛筆和四支鉛筆分別掛在十位和四位，然后問：“

3、柜臺應該怎么指示？” 寫數(shù)字的時候要先寫十位數(shù)，再寫一位數(shù)。如果十位數(shù)上有數(shù)字，寫一個數(shù)字；如果是數(shù)字就寫一個數(shù)字，這個數(shù)字寫“24”。 讀的時候先讀十位數(shù)，再讀一位。十上多少，研究幾十；位置上的數(shù)字是多少，有多少學生在學習，這個數(shù)字讀作二十四，學生跟著讀兩遍。 1.教學實例3。 (1)第一行三個問題讓學生獨立完成，同桌同學朗讀，老師巡視和指導。 (2)第二行第一題老師引導學生觀察，十顆上有40顆珠子。崗位上沒人，求問；這個數(shù)字怎么寫？學生回答后，老師強調(diào)：“這幾十位數(shù)字中如果有4，就寫4，如果每個數(shù)字都沒有一個，就寫0”。所以，寫作：“40”讀作“40”。 (3)第二排的問題2和

4、問題3是讓學生嘗試著告訴同桌的同學。老師問個別學生問題，集體批改。 老師強調(diào)，寫數(shù)字的時候，如果有幾個十，就在十位數(shù)上寫幾個，如果每個位數(shù)都沒有一個，就寫“0”，比如30、40、50位數(shù)就寫“0”。這些位不寫“0”可以嗎？為什么？ 2.教學實例4。 (1)展示10捆棍子和柜臺。 問題：有幾捆棍子？幾十？十個十是多少？ 老師把10根棍子捆成一大捆，掛在100人身上。 怎么寫一百？ 引導學生暢所欲言；先在百位數(shù)上寫“L”，在十位數(shù)和一位數(shù)上寫“0”。寫“100”，讀“100”。 (2)老師告訴學生，計數(shù)器從右邊數(shù)第一位是一位，第二位是十位，第三位是一百位。 3.總結。 從高位開

5、始按數(shù)字順序?qū)憯?shù)字和讀數(shù)，沒有一位數(shù)或十位數(shù)寫數(shù)字時寫“0”。 第三，鞏固實踐。 1.《動手》第2期(教材第37頁)。學生獨立做，老師問個別學生：怎么寫數(shù)字，你怎么看？集體修改。 2.玩游戲：連接電話 第四，布置作業(yè) 教學反思： 大部分同學對這門課都掌握的很好，只有少數(shù)同學在閱讀時總是把漢字寫成數(shù)字。咨詢需要加強。 小學一年級數(shù)學第二冊《讀書寫數(shù)》新課程標準優(yōu)秀教案二 教學目標： 1.能夠正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)字。 2.要知道讀寫數(shù)字是從高位開始的，要知道數(shù)字的順序和 教學準備： 柜臺，棍子，黑板。 教學過程： 首先，復習舊知識 1.十個一是()，十個十是(

6、)。 2，6個10和3個1()。 3.78年有()個十和()個一。 4.從右邊看，第一位是()，第二位是()。 第二，教新課程 (一)教學實例4 1.老師拿出24根棍子問：同學們，你們覺得老師這里有多少根？(有24個健康答案。)24有多少個十和一？(按姓名回答) 2.在柜臺上標明24。 老師指著柜臺問：那么，如果要撥柜臺上的珠子來表示24，應該怎么撥珠子呢？(命名，按名撥珠，老師及時引導) 老師：24有兩個十，所以在十上撥兩個珠子；有四個一，一處撥四珠。 3和24的寫法。 老師：那24這個數(shù)字怎么寫呢？(按姓名回答) 老師指導說：十位有兩個珠子，十位寫兩個，一位有四個珠

7、子，一位寫四個。 4和24的發(fā)音。 老師：好的，學生能看懂這個數(shù)字嗎？ 老師板書：閱讀：二十四 學生一起讀書。 5.老師：2在哪個數(shù)字上？那么這意味著什么呢？4在哪個數(shù)字上？什么意思？(按姓名回答) (二)教學實例5 1.學習示例5，第1行，三個問題。 (1)老師：好了，現(xiàn)在同學們翻到數(shù)學書的第34頁。中間可以看到例5。例5有6張圖片，每張圖片是一個計數(shù)器。 老師：現(xiàn)在你先看第一排的三張圖。你先試著寫出這三張圖所代表的數(shù)字。你試著寫出來，然后讀給同桌聽。(教師參觀) 說出板的性能并修改它。 (3)把前兩個數(shù)字讀出來，一起讀第三個數(shù)字，同時寫在黑板上。 2.學習示例5，第

8、2行，三個問題。 (1)好了，現(xiàn)在同學們再看一遍書，你看到例5第二橫排三張圖。 (2)看第二橫排第一張圖。第一張圖的十位數(shù)字上有四顆珠子，單個數(shù)字上沒有珠子。這個數(shù)字怎么寫？(按姓名回答) 老師強調(diào)：這張圖，十位數(shù)上有四顆珠子，十位數(shù)上寫四顆，一位數(shù)上沒有珠子，寫零，用零占空間。所以寫：40。 老師：那這個數(shù)字怎么讀？(點名，老師在黑板上寫) 老師：好，同學們把剩下的兩張圖寫在書上，然后看你寫的數(shù)字。 說出板的性能并修改它。 (4)讀第二個數(shù)字的名字，一起讀第三個數(shù)字，同時寫在黑板上 老師強調(diào)，寫數(shù)字的時候，如果十位數(shù)上有幾顆珠子，就在十位數(shù)上寫幾顆。如果一個數(shù)字上沒有珠子，寫

9、0。如果要用0占地方，就忍不住寫0。 (三)教學實例6 1.老師贈送了10捆棍子。老師：同學們，看老師。這里有許多捆棍子。我們來數(shù)一數(shù)有多少捆。老師，這里有幾十元？(十個十)十個十是多少？(10個10是100)那么，如果你想在柜臺上撥珠表示100，怎么表示呢？(按姓名撥號) 2.老師：好了，同學們，你們能寫100嗎？(命名板性能) 老師強調(diào)：十位數(shù)和一位數(shù)的零不能丟。 3.所有的學生讀100，老師在黑板上寫：讀成100。 4.老師：嗯，現(xiàn)在學生們觀察老師的柜臺。從右數(shù)第一名是什么？第二位是什么？第三名是什么？(老師在黑板上寫字) 5.老師：現(xiàn)在，學生們，回想一下我們從哪里開始讀和

10、寫這些數(shù)字的。(學生可以自由討論和點名匯報)對了，我們的閱讀和寫作從左邊開始。我們的讀數(shù)是前十位數(shù)，后十位數(shù)是從高位讀取的；我們寫的數(shù)字也是前十位，第二位也是從高位寫的。簡而言之，我們應該從高處閱讀和寫作。 第三，鞏固練習 1.做第二題。 2.讀下面的數(shù)字。 28 40 63 80 98 72 四.總結 好了，今天我們學習了100以內(nèi)的閱讀和寫作，那么你通過這節(jié)課學到了什么？(學生自由舉報) 小學一年級數(shù)學第二冊《讀書寫數(shù)》新課程標準優(yōu)秀教案三 教學目標： 1.讓學生知道，十位在計數(shù)器的十位數(shù)上用珠子表示，其他的在個別位數(shù)上用珠子表示。 2.初步理解數(shù)字的含義，正確命名和排

11、序數(shù)字、十、百。能夠正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)字。 教學重點： 掌握100以內(nèi)數(shù)字的讀寫。 教學難點： 知道一位數(shù)和十位數(shù)的含義。 教具： 柜臺、數(shù)字桌、課件、學習工具箱。 教學過程： 首先，創(chuàng)設情境，引入新課程 老師展示教學情境圖：這是什么？你知道每種顏色有多少個按鈕嗎？ 學生報告：黃色按鈕40個，2XX藍色按鈕33個，粉色按鈕33個。 老師：你知道這些數(shù)字怎么讀和寫嗎？今天我們將學習這些知識(板書項目)。 二、互動新教學：教學示例3:用學習工具放置40根木棍。 老師：先說它的構成，再想想。柜臺上的四捆棍子(即40根)應該放在哪里？ 學生：試著撥一下柜臺上的珠子

12、，表示40。一邊撥號，一邊說：10上4個10，撥4顆珠子。 老師：你能把這個數(shù)字寫在柜臺上嗎？說說你是怎么寫的？ 學生報告：十上有四顆珠子，“4”是為十寫的。如果位置上沒有珠，則與位置“0”相對。 老師：讓我們一起讀這個數(shù)字。學生一起讀書。(發(fā)音：四十) 老師注：閱讀時，先讀十位數(shù)上的數(shù)字，再讀一位數(shù)上的數(shù)字。 老師：27和33應該怎么放棍子？如何撥柜臺上的珠子？怎么寫怎么讀？分組試試。學生試圖探索和完成學習活動。 老師講解步驟。 教師引導學生觀察、思考、討論：33中的兩個“3”是否有相同的含義？ 學生交流報告：不一樣。左邊的“3”在十位數(shù)上，表示三個十；右邊的“3”在一位，意

13、思是三個1。 老師總結：相同的數(shù)字在不同的數(shù)字上有不同的含義。 老師：三種顏色有多少個按鈕？(100粒)怎么用小棍放100？ 學生報告：放10捆木棍。老師展示圖片。十個十的怎么撥柜臺上的珠子？ 學生單獨報告，老師演示課件。 讓學生在同一張桌子上互相交談：從右邊看，第一、二、三位數(shù)字是什么？ 每個數(shù)字上的數(shù)字是什么意思？ 引導學生觀察：你從哪邊(左右)開始寫和讀？ 引導學生總結小精靈的話：讀和寫，從高位開始。 第三，鞏固和擴大 1.完成課本第37頁的第一題和第二題。問題1:老師出示數(shù)字表，將數(shù)字隨意寫在數(shù)字表上，讓學生說出相應的數(shù)字。第二題由學生自主完成。完成后，老師要求每個學生進行閱讀。 2.完成課本第38頁練習8中的問題5-8。 第四，課堂總結老師 你從這一課中學到了什么？