蘇教版小學二年級下冊語文:《會走路的樹》教案

上傳人:簡****9 文檔編號:20623910 上傳時間:2021-04-05 格式:DOCX 頁數(shù):8 大?。?0.57KB
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1、 蘇教版小學二年級下冊語文: 《會走路的樹》教 案 教學要求: 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 學會本課8個生字,理解生字組成的詞語。 3. 培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。 教學重、難點: 識字、寫字、朗讀課文,領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和 諧,從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。 教具準備: 白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森 林圖。 教學時間:3課時 教學設計: 第一課時 一、品讀課文,體

2、會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。 1. 播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂,老師聲情并茂地朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去?!? (老師貼馴鹿爸爸的圖) 2. 老師:孩子們,聽了朗讀,你有什么感受?生:我感受到春天很美。 生:我感受到一棵金色的小樹很美麗。 第 1 頁 3. 師:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹在樹林 里走來走去更美麗。這時,一只小鳥在樹上看見了這棵會走 路的樹,十分好奇,小鳥問了些什么?(老師貼小鳥的圖) 請孩子們翻到課本的 128 頁,誰來學著小鳥的

3、樣子問一問? (指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀) 4. 老師:小鳥看到了,小鳥是怎么做的?請孩子們自讀2、 3自然段,然后同桌交流。 (學生自讀,同桌交流)老師:誰能用書上的句子,通過美妙的朗讀來回答。(指名讀) 老師:是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間, (貼小鳥到馴鹿 爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關心小鳥 呀。那我們一起來讀好這段話,通過朗讀把小樹對小鳥的喜 歡,關心表達出來。 (齊讀第2自然段) 老師:小樹天天來陪小鳥,小鳥跟著小樹去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?請孩子們開動小腦筋,大膽想像吧

4、。(指名讀) 老師:孩子們的想像力真豐富!因為小樹的熱情友好,使小鳥增長了許多知識,他們成了一對形影不離的好朋友,他們過著無比自由、幸福快樂的生活。我們一起去感受一下吧。(齊讀第3自然段) 老師:孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸??鞓?。可再 第 2 頁 好的朋友,也有分開的一刻。終于有一天,小鳥長大了,他 不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢?請在4 人小組里說一說,比一比,看誰說得最棒。 (學生4人小組交流) (全班交流) 老師:是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別, 飛向了

5、遠方。(老 師取下馴鹿爸爸和小鳥圖) 二、品讀課文,感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。 1. 老師:一年過去了,小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到,小鳥便追不急待地飛了回來。 (貼小鳥圖)這時,一只美麗的小鹿走了過來。 (貼馴鹿兒子圖)當小鳥看到這只美麗的小鹿時,他們會說些什么?請自讀第5~9自然 段。 (學生自讀) 2. 老師:小鳥問了些什么呢?通過美妙的朗讀來回答。(指名讀) 老師:為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢?(指名說) 學生:小鹿的角就像樹的樹枝。 老師:請來學著小鳥的樣子問一問?

6、(指名讀、評議、推薦讀) 3. 老師:小鹿是怎么回答的?誰來讀一讀? 第 3 頁 (指名讀)。 老師:孩子們,你從小鹿的回答中知道了什么? 學生:去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。 老師:再仔細讀讀,會有新的感受。 (學生自讀) 老師:你還知道了什么? 學生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。 老師:你從哪里體會到的? 學生:我從“常?!边@個詞體會到的。 (指名讀) 4. 老師:當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候,小鳥的心情怎樣?

7、誰來讀讀小鳥說的話? (指名讀、男女生賽讀) 5. 老師:小馴鹿也激動起來,怎么說的?(指名讀、齊讀) 6. 老師:是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒 子,多么激動, 多么高興! 請孩子們3人為一組, 自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,最后評議,評選“最佳小 組”。 (學生3人小組排練) 7. 請3個學生到前面表演,其余孩子觀看、評判。(分發(fā)頭飾) 第 4 頁 三、拓展、續(xù)講故事。 老師:小鹿讓小鳥停在它自己的角上, 向自己的家快速奔去。(貼小鳥到小馴鹿角

8、上)小鳥來到馴鹿的家,會發(fā)生什么故 事呢?請孩子們把這個故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰編得最精彩、最完整。四、總結全文。 孩子們,今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎?愿意和它們交朋友嗎? 在大自然中,還有許多許多動物,它們和睦相處,過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣 的故事。既然動物們能和睦相處, 我們?nèi)祟愐矐摵湍老嗵帲? 珍惜今天的幸福生活。 第二課時 課時目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、培養(yǎng)喜愛小動物,熱愛大自然的情

9、感。體會小鳥和鹿之 間的友誼。 教學準備:音樂《苗嶺的早晨》 、生詞卡片、小黑板、頭飾 教學過程: 一、復習 1、齊讀課題: 今天我們繼續(xù)學習 23 課,誰來把課題讀一讀。 (指名讀、齊讀) 第 5 頁 2、復 :上一 我 學了生字 , 在我 來復 一下 (出 示生 卡片,指名 ) 二、精 感悟第一部分( 1— 4 自然段) 篇 文是一個很好聽的故事,故事是從一個春天的早晨開 始的。 1、播放音 《苗嶺的早晨》 ,老 聲情并茂朗 :“春

10、天的 早晨,一棵金色的小 在 林里走來走去?!? 2、你 聽到 美妙的音 和老 的朗 , 子里會想些什 么呢? 你 也來 一 ,感受春天早晨的美好,想象“會 走路的 ”的美 。 3、有一只小 看到會走路的 , 十分好奇 , 它 了些什么呢 ? 指名 小 的 。 (出示 句 )(指 好 , 通 爬 , 坐一坐體會小 的心情) 4、小 怎么 的?又是怎么做的? 小朋友 一 第二、 三自然段。 :你 得小 小 怎么 ? 出來。 (感受 棵 小 的 ) 5、 于有一

11、天,小 大了,她向 位 密的朋友告 , 往 方?? 小 和 棵 的心情怎 呢?指名回答。 二、精 感悟第二部分( 5— 9 自然段) 1、第二年春天,小 又回來了,她看到了什么? 小朋友 用自己喜 的方式 一 第五自然段。指名回答 。 第 6 頁 2、為什么一年前,她看到的是金色的小樹,而現(xiàn)在看到的 是一頭美麗的小鹿呢? 3、她會怎么想?怎么做呢?結果怎樣?讀課文六到九自然 段。指導朗讀。 4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段 5、表演 , 其余觀看

12、 , 評(發(fā)頭飾) 三、擴展延伸,升華主題。 1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去, 小鳥來到小馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請你們想一想, 看誰編的故事最吸引人。 (自己編或同桌合作編) 2、續(xù)講故事 四、學寫“麗”、“角”兩個生字。 1、觀察“麗”字,寫時應注意什么?學生發(fā)言后范寫。 2、觀察“角”字,生板演,其他注意看,評。 3、描紅。注意姿勢。 第 7 頁

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