MTI學(xué)位論文寫作要求-上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)翻譯學(xué)院.pptx

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1、MTI學(xué)位論文寫作 一、上海市翻譯碩士學(xué)位論文基本要求與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系二、MTI學(xué)位論文的指導(dǎo) 一、上海市翻譯碩士學(xué)位論文基本要求與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系背景 MTI論文寫作與指導(dǎo)中的困惑與問題上外高翻的改革與試點(diǎn) 2011年上外高翻承擔(dān)研制任務(wù) 2012年開始在上海市試行推廣 研制中的三大原則從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，準(zhǔn)確定位MTI學(xué)位論文嚴(yán)格區(qū)分MTI學(xué)位論文與MA學(xué)位論文突出MTI研究生培養(yǎng)注重實(shí)踐的特點(diǎn) MTI培養(yǎng)目標(biāo)：高層次、應(yīng)用型翻譯人才課堂教學(xué)模擬實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)踐論文寫作 “翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)充分體現(xiàn)高層次應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)要求，為培養(yǎng)專業(yè)翻譯人才服務(wù)?！捌鋵懽髂康脑谟谑箤W(xué)生通過(guò)整理和提煉翻譯實(shí)踐工

2、作中的問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決問題，培養(yǎng)其在翻譯工作中自我反思和自我提高的能力，確保其自身專業(yè)的可持續(xù)性成長(zhǎng)，同時(shí)也為專業(yè)實(shí)踐提供有價(jià)值的參考?！?上海市翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 論文寫作提取典型案例，分析關(guān)鍵問題，找出解決方案，確保專業(yè)發(fā)展專業(yè)實(shí)習(xí)真實(shí)環(huán)境、真實(shí)素材、真實(shí)客戶實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題模擬實(shí)踐真實(shí)翻譯素材、模擬真實(shí)環(huán)境面對(duì)教師完成翻譯任務(wù)課堂教學(xué)以技能為主線強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) MTI培養(yǎng)目標(biāo)：高層次、應(yīng)用型翻譯人才專業(yè)素質(zhì)專業(yè)技能 論文基本形式研究型論文案例分析報(bào)告 課堂教學(xué)、模擬實(shí)踐專業(yè)實(shí)習(xí)論文寫作 MTI學(xué)位論文的基本要求翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)由翻

3、譯碩士專業(yè)研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，所需工作量應(yīng)在6個(gè)月左右。 論文形式的基本要求論文內(nèi)容的基本要求論文格式的基本要求 論文形式的基本要求MTI學(xué)位論文的形式是什么？研究型論文？案例分析報(bào)告 【案例分析報(bào)告】1、案例來(lái)源： 真實(shí)的翻譯實(shí)踐 學(xué)生親身參與 一個(gè)案例或一組主題相關(guān)的案例 所選案例的筆譯文本應(yīng)在10000字以上（以漢字排版為計(jì)）。 可以是一個(gè)完整文本，也可以是一組主題相似的文本?？谧g應(yīng)提供音頻或視頻材料，時(shí)間在30分鐘以上（包括原語(yǔ)與譯語(yǔ)錄音，可以是A語(yǔ)言譯入B語(yǔ)言，也可以是B語(yǔ)言譯入A語(yǔ)言）。 【案例分析報(bào)告】2、案例分析： 提煉案例中的典型問題， 從專業(yè)翻譯的角度分析并解決問

4、題 【案例分析報(bào)告】3、概念界定：案例分析報(bào)告是指以一個(gè)或一組主題相關(guān)的典型的翻譯實(shí)踐任務(wù)/項(xiàng)目為中心，針對(duì)實(shí)踐中的具體問題，從專業(yè)翻譯的角度，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，分析并解決問題。 【案例分析報(bào)告】4、類型：（1）口筆譯實(shí)踐操作類案例分析報(bào)告論專業(yè)翻譯中的邏輯變通意識(shí)與策略 以董浩云日記漢譯英為例淺談公司新聞稿的特點(diǎn)及翻譯方法 以一組公司新聞稿的翻譯為例 中英交替?zhèn)髯g中不當(dāng)停頓及相應(yīng)解決辦法 以中國(guó)環(huán)保部宣教司副司長(zhǎng)在2012年上海模擬論壇中講話“環(huán)保NGO在中國(guó)”英譯為例論口譯聽辯過(guò)程中遇到的難點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)策略 以中國(guó)的MBA熱英譯中交傳為例英漢交替?zhèn)髯g中語(yǔ)篇銜接手段的應(yīng)用 基于上

5、海并購(gòu)峰會(huì)交傳的案例分析 （2）翻譯項(xiàng)目管理類案例分析報(bào)告翻譯團(tuán)隊(duì)中溝通的作用及溝通原則探討 以Moser Baer項(xiàng)目翻譯團(tuán)隊(duì)為例淺析互校環(huán)節(jié)操作中的不足與改進(jìn)策略 以李連杰專輯和美國(guó)交證會(huì)訴訟公告項(xiàng)目為例（3）翻譯術(shù)語(yǔ)庫(kù)類案例分析報(bào)告論術(shù)語(yǔ)庫(kù)在團(tuán)隊(duì)翻譯中的作用 以董浩云日記翻譯項(xiàng)目為例 （4）翻譯項(xiàng)目語(yǔ)料庫(kù)類案例分析報(bào)告聯(lián)合國(guó)文件翻譯中輔助資源的運(yùn)用策略 基于聯(lián)合國(guó)總部中文處翻譯實(shí)習(xí)的研究（5）項(xiàng)目質(zhì)量審校類案例分析報(bào)告試論母語(yǔ)審校在漢英翻譯中的作用 以四集國(guó)新辦國(guó)家形象宣傳片的翻譯為例訴訟公告類文本的翻譯質(zhì)量控制 以美國(guó)證券交易委員會(huì)訴訟公告翻譯項(xiàng)目為例 （6）專業(yè)翻譯工具運(yùn)用類案例分析

6、報(bào)告CAT對(duì)專業(yè)翻譯質(zhì)量控制的作用 以創(chuàng)凌翻譯公司實(shí)習(xí)項(xiàng)目為例TRADOS對(duì)提高翻譯效率的積極作用 以創(chuàng)凌公司契約/章程類文本翻譯為例（7）等等 口譯方向的案例分析報(bào)告也可分為：陪同口譯類案例分析報(bào)告交替?zhèn)髯g類案例分析報(bào)告同聲傳譯類案例分析報(bào)告等等 論文內(nèi)容的基本要求（一）選題（二）研究?jī)?nèi)容（三）研究方法（四）研究成果 （一）選題來(lái)源于真實(shí)的翻譯實(shí)踐反映翻譯專項(xiàng)任務(wù)特征口筆譯實(shí)踐操作翻譯項(xiàng)目管理翻譯語(yǔ)料庫(kù)制作項(xiàng)目質(zhì)量審校等等 例：淺析交替?zhèn)髯g中的翻譯技巧及難點(diǎn) 例：同傳中EVS的合理運(yùn)用 基于聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)普遍定期審查以及貿(mào)發(fā)會(huì)第六次競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則會(huì)議同傳實(shí)習(xí)的案例分析 例：中英交替?zhèn)髯g中不當(dāng)停頓

7、及解決辦法以中國(guó)環(huán)保部宣教司副司長(zhǎng)在2012年上海模擬論壇中的講話英譯為例論交替?zhèn)髯g中筆記的積極作用和消極影響 基于中英交傳的案例分析 所提煉的案例原則上應(yīng)屬翻譯實(shí)務(wù)的范疇 文學(xué)翻譯 法律 商務(wù) 經(jīng)濟(jì) 新聞 例：聊齋志異英譯中的人名翻譯策略旅游翻譯中平行文本的使用 以武當(dāng)山系列宣傳資料的翻譯為例從宣傳效果角度談廣告文本的翻譯策略 以“灣流G550”飛機(jī)廣告文本的翻譯為例 例：政論體語(yǔ)篇漢英口譯中的模糊語(yǔ) 以外交部新聞發(fā)布會(huì)為例 案例一般不應(yīng)來(lái)源于課堂練習(xí)。 MT：案例是真實(shí)的翻譯項(xiàng)目/任務(wù) MI：也可以是模擬的翻譯實(shí)踐。 要提出研究問題，而不是僅僅對(duì)案例進(jìn)行毫無(wú)目的地描述。例：專業(yè)翻譯的任務(wù)過(guò)

8、程與策略 MTI翻譯世博會(huì)案例分析及實(shí)踐報(bào)告 例糧農(nóng)組織文件翻譯中的質(zhì)量控制 以糧農(nóng)組織2012-13年工作計(jì)劃與預(yù)算附件1的翻譯為例 本文從具體的糧農(nóng)組織文件翻譯實(shí)踐入手，探討糧農(nóng)文件翻譯中質(zhì)量控制的方法并進(jìn)行具體分析（如多種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、互聯(lián)網(wǎng)資源參考等）。 例3聯(lián)合國(guó)普遍定期審查會(huì)議同聲傳譯案例分析改為：論同傳中順譯原則的運(yùn)用 對(duì)聯(lián)合國(guó)普遍定期審查會(huì)議同聲傳譯的案例分析 （二）研究?jī)?nèi)容以翻譯實(shí)踐案例中的具體問題為中心從專業(yè)翻譯的角度描述翻譯案例發(fā)生的背景、情境和完成過(guò)程；針對(duì)翻譯實(shí)踐中的問題，分析翻譯的經(jīng)歷、教訓(xùn)和不足；探索解決問題的方案。 論非文學(xué)翻譯的“雅”摘要：雖然非文學(xué)翻譯最重要

9、的是準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，表述通暢，但非文學(xué)翻譯與文學(xué)翻譯一樣，應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言的可讀性和可借鑒性，增強(qiáng)目標(biāo)語(yǔ)言的美感，吸引讀者閱讀，使源文的文字韻味得以充分表達(dá)。只有這樣才能促使譯者不斷提升自身的文字功底，造就好的譯文和譯者。 （三）研究方法 根據(jù)案例的特點(diǎn)和具體的問題選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?（四）研究成果結(jié)論應(yīng)對(duì)所提煉的問題給予充分的回答；能夠?yàn)榉g實(shí)踐提供有一定應(yīng)用價(jià)值的參考依據(jù)。 論文格式的基本要求（1）論文組成部分：封面中、外文扉頁(yè)聲明致謝中、外文摘要、關(guān)鍵詞目錄正文參考文獻(xiàn)附錄 （2）論文結(jié)構(gòu)引言案例描述案例分析結(jié)語(yǔ) 引言第一章 中英邏輯差異概述第一節(jié) 中文的邏輯特點(diǎn)第二節(jié) 英文的邏輯特點(diǎn) 第

10、三節(jié) 中英文邏輯差異第二章 案例介紹：董浩云日記漢譯英項(xiàng)目 第一節(jié) 案例描述 第二節(jié) 翻譯任務(wù)要達(dá)到的預(yù)期效果和譯文的用途 第三節(jié) 案例的語(yǔ)言特點(diǎn)第三章 董浩云日記漢譯英中的邏輯變通意識(shí)與策略第一節(jié) 案例中的邏輯變通意識(shí) 第二節(jié) 邏輯變通的策略：顯化、拉直、理順結(jié)語(yǔ)論專業(yè)翻譯中的邏輯變通意識(shí)與策略以董浩云日記漢譯英為例 中英交替?zhèn)髯g中不當(dāng)停頓及相應(yīng)解決辦法以 “環(huán)保NGO在中國(guó)”英譯為例引言第一章 言語(yǔ)與口譯中的停頓 （一） 從言語(yǔ)中的積極停頓看口譯中的適當(dāng)停頓 （二） 從言語(yǔ)中的消極停頓看口譯中的不當(dāng)停頓第二章“環(huán)保NGO在中國(guó)”英譯當(dāng)中的不當(dāng)停頓類型 （一）無(wú)聲停頓 （二）有聲停頓第三章

11、各類不當(dāng)停頓的相應(yīng)解決辦法 （一）提高工作語(yǔ)言能力 （二）提高口譯筆記能力結(jié)論 （3）寫作語(yǔ)言學(xué)位論文的寫作語(yǔ)言可在中文或外文中選擇一種，全文的字?jǐn)?shù)（不包括參考書目和附錄）以中文為計(jì)不少于8000字。 論文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素權(quán)重選 題 選 題 來(lái) 源 于 翻 譯 實(shí) 踐 ， 具 有 翻 譯 專 項(xiàng) 任 務(wù) 特 征 15%創(chuàng) 新 性 以 新 的 視 角 探 索 解 決 問 題 的 途 徑 與 方 法 10% 專 業(yè) 性 案 例 內(nèi) 容 、 分 析 及 結(jié) 論 能 體 現(xiàn) 相 關(guān) 學(xué) 科 領(lǐng) 域 的 專門 知 識(shí) 和 專 業(yè) 能 力 ， 有 嚴(yán) 謹(jǐn) 的 專 業(yè) 規(guī) 范 性 ； 適 當(dāng)?shù)?

12、工 作 量 及 一 定 的 研 究 難 度 40%應(yīng) 用 性 案 例 對(duì) 實(shí) 踐 具 有 實(shí) 際 指 導(dǎo) 意 義 20% 規(guī) 范 性 資 料 引 證 、 分 析 、 文 字 、 圖 表 的 準(zhǔn) 確 和 規(guī) 范 ， 附筆 譯 譯 文 或 口 譯 錄 音 /像 15%綜 合 評(píng) 價(jià)注：優(yōu)秀90；良好89-75；合格：74-60；不合格59 二、MTI學(xué)位論文的指導(dǎo)導(dǎo)師指導(dǎo)“MTI學(xué)位論文寫作”課程（一）課程簡(jiǎn)介（二）教學(xué)安排 （一）課程簡(jiǎn)介上外高翻“MTI學(xué)位論文寫作”課程： 2011年開始設(shè)置完成上海市翻譯碩士學(xué)位論文基本要求與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建設(shè)與調(diào)整提高M(jìn)TI學(xué)位論文指導(dǎo)的效率與系統(tǒng)性 開課時(shí)

13、間：第四學(xué)期（2.5年制）課時(shí)：16課時(shí)學(xué)分：1學(xué)分授課方法：以模塊為主線，結(jié)合大量實(shí)例 教師講授，學(xué)生研討 課后作業(yè)推進(jìn)論文寫作進(jìn)展 內(nèi)容簡(jiǎn)介：介紹MTI學(xué)位論文寫作的寫作方案、基本格式要求講解學(xué)位論文寫作涉及的各個(gè)方面，如選題、文獻(xiàn)檢索、開題報(bào)告、論文結(jié)構(gòu)、摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)，等等。目標(biāo)：使學(xué)生了解學(xué)位論文的要求，掌握學(xué)位論文寫作的方法。 二、教學(xué)安排第一講 MTI學(xué)位論文基本要求第二講 MTI學(xué)位論文選題第三講 選題作業(yè)點(diǎn)評(píng)第四講 MTI學(xué)位論文開題報(bào)告的撰寫 第五講MTI學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 ：引言與結(jié)語(yǔ)第六講MTI學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 ：大綱的撰寫第七講MTI學(xué)位論文寫作的學(xué)術(shù)規(guī)

14、范第八講MTI學(xué)位論文寫作修改與定稿 課程內(nèi)容與要點(diǎn)第一講 MTI學(xué)位論文基本要求課程內(nèi)容：介紹論文寫作時(shí)間節(jié)點(diǎn)解讀上海市翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系課程要點(diǎn)： MTI學(xué)位論文寫作的意義 MTI學(xué)位論文的形式 MTI學(xué)位論文的內(nèi)容 課后練習(xí)：初步整理翻譯項(xiàng)目回顧翻譯項(xiàng)目中曾經(jīng)遇到/解決的問題 第二講 MTI學(xué)位論文選題授課內(nèi)容： MTI學(xué)位論文的寫作步驟 MTI學(xué)位論文的選題要求 MTI學(xué)位論文選題的來(lái)源文獻(xiàn)檢索課程要點(diǎn)： MTI學(xué)位論文對(duì)案例的要求 MTI學(xué)位論文中的問題意識(shí) MTI學(xué)位論文與研究型論文在選題上的區(qū)別 課后作業(yè)：提交初步選題及簡(jiǎn)要的選題說(shuō)明 第三講 選題作業(yè)點(diǎn)評(píng)

15、授課內(nèi)容：選題作業(yè)討論與點(diǎn)評(píng)課后練習(xí)：進(jìn)一步思考選題 第四講 MTI學(xué)位論文開題報(bào)告的撰寫授課內(nèi)容：上外高翻開題報(bào)告撰寫要求講解課程要點(diǎn)論文題目的撰寫研究問題與案例的介紹 MTI學(xué)位論文的研究方法初步結(jié)論和研究意義 課后練習(xí)：根據(jù)開題報(bào)告的內(nèi)容，繼續(xù)調(diào)整選題 第五講 MTI學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 ：引言與結(jié)語(yǔ)授課內(nèi)容：論文的組成部分引言與結(jié)語(yǔ)的作用和寫法課程要點(diǎn)引言的作用及應(yīng)包含的內(nèi)容引言寫作的注意事項(xiàng)結(jié)語(yǔ)的作用及應(yīng)包含的內(nèi)容結(jié)語(yǔ)寫作的注意事項(xiàng) 課后練習(xí)：查閱往屆論文的引言和結(jié)語(yǔ)，找出寫得好的地方和應(yīng)該改進(jìn)的地方 第六講 MTI學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 ：大綱的撰寫授課內(nèi)容：撰寫大綱的重要性撰寫大綱的原則與方法授課要點(diǎn)：撰寫大綱的方法討論、比較往屆學(xué)生的大綱 課后作業(yè)：撰寫論文標(biāo)題與大綱 第七講 MTI學(xué)位論文寫作的學(xué)術(shù)規(guī)范授課內(nèi)容：講解上外高翻學(xué)位論文參考格式中相關(guān)內(nèi)容授課要點(diǎn)：引用的基本規(guī)范夾注的標(biāo)注方法腳注與夾注的區(qū)別參考文獻(xiàn)的要求與格式 課后練習(xí)：參考文獻(xiàn)練習(xí) 第八講 MTI學(xué)位論文寫作修改與定稿授課內(nèi)容：修改與定稿時(shí)需要關(guān)注的各個(gè)方面授課要點(diǎn)：致謝的寫法摘要的寫法關(guān)鍵詞的提取 封面中、英扉頁(yè)聲明致謝中、英文摘要、關(guān)鍵詞目錄正文參考文獻(xiàn)附錄 課后作業(yè)：撰寫開題報(bào)告 2012屆MI 學(xué)位論文答辯 2012屆MT 學(xué)位論文答辯 謝謝！