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2019 年二年級語文下《歌唱二小放牛郎》詳案
2 啟發(fā)學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面，喚起學生對英雄的敬仰。
教學重難點：通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學生對英雄的敬仰。
教具：課件、錄音帶教學過程：
一、導入：
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《歌唱二小放牛郎》二小是為什么六十多年來，人們還在歌唱他呢？（師畫？）讓我們帶著這個疑問，一起重溫這動人的故事，去感受、去聆聽。
二、整體感知。
聽課文錄音朗讀，學生閉上眼睛想像當時的情景
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師：你仿佛看到了什么？生
師：我仿佛感受到二小就在我們這個課堂里 .
三、學課文二五小節(jié)
看課件。
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1、問：王二小是個怎樣的孩子？默讀課文二五小節(jié)找出描寫二小
的句子
2、出示句子：二小順從地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏
圈。
師：順從是什么意思？王二小為什么要順從地給敵人帶路？他心里怎么想的？（小組討論）師提醒：他有沒有想到自已有生命危險？（師板書：機智勇敢、不怕犧牲）
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3、敵人上當了嗎？你們聽（槍炮聲）齊讀四下里乒乒乓乓響起了
槍炮聲，敵人才知道是受了騙。
4、師：受騙后敵人兇相畢露。一生讀第五小節(jié)。這是一群怎樣的
敵人？找出挑、摔指導讀。
師：同學們二小犧牲了你們是什么心情？出示悲傷，敵人殘忍地殺害了王二小，你們心情是什么氣憤
指導讀第五小節(jié)
5、師：這時老師耳邊仿佛又響起那句歌詞牛兒在山坡吃草，那放
牛的卻不知哪兒去了？問：放牛郎哪兒去了？師出示二小犧牲時的畫
面。
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四、學習六七小節(jié)
師：王二小犧牲了，他是含著微笑而去。為什么？因為他的犧牲換來了什么？生：同學們這時我仿佛看到了我們的二小睡在了冰冷的山里邊。讓我用低沉的語調讀一讀六七小節(jié)。
問：你現在的心情是怎樣的？（出示：悲憤）請一生讀最后一小
節(jié)。
四、二小雖然犧牲了，但是他的英雄形象仍留在你我心中！
你想對二小說些什么？（小組討論） [
五、師生同唱《歌唱二小放牛郎》
師指板書，為什么幾十年來人們還在歌唱二小呢？因為他是一個小英雄
5、！讓我們一起來歌唱，讓這個動人的故事繼續(xù)傳揚。
師小結：沒有王二小，沒有無數像王二小一樣為革命流血犧牲的戰(zhàn)士們就不會有我們今天的幸福生活。
作業(yè)： 1、把這個動人的故事，講給小弟弟、小妹妹聽；
2、開故事會，講英雄故事。
板書：歌唱二小放牛郎
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機智勇敢
不怕犧牲
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二年級語文下《歌唱二小放牛郎》詳案
